Este documento presenta dos sesiones de aprendizaje sobre el tema de la responsabilidad. La primera sesión introduce el tema a través de imágenes y discusión en grupos. Los estudiantes luego crean mapas mentales y describen casos sobre el valor de la responsabilidad. La segunda sesión incluye una visita a las instalaciones de la escuela, lectura sobre el cuidado del medio ambiente y la creación de carteles con normas de conservación.

1. SESION DE APRENDIZAJE Nº 1
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA: SER RESPONSABLE ME HACE FELIZ
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Convive de manera democrática en
cualquier contexto…….
Utiliza reflexivamente conocimientos,
principios y valores democráticos
como base de construcción y normas
de convivencia.
 Propone acuerdos estándar
basados en el bien común y
contribuyen a crear una cultura
democrática
 Describe las formas de
participación ciudadana en la
elaboración de las normas
 Analiza la importancia del valor
de la responsabilidad para vivir
en democracia.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES
 INICIO
 DESARROLLO
 SALIDA
 MOTIVACIÓN: La maestra saluda y pega láminas de
puntualidad, pago de impuestos, incumplimiento de
tareas y evasión de clase, en la pizarra.
 La maestra pregunta:
- ¿Qué observamos en cada lámina?¿Con cuáles de
los casos te identificas? ¿Por qué? ¿Qué
consecuencias trae estas acciones? ¿Qué es la
responsabilidad? ¿Qué beneficios trae?
 Los estudiantes observan un video sobre el tema de la
responsabilidad, luego forman 4 grupos, utilizando la
técnica de conteo.
 La docente pide a los estudiantes que elaboren un
mapa mental
 Los grupos socializan sus trabajos y la docente amplía
los conocimientos.
 TRANSFERENCIA: Los estudiantes describen dos casos
a nivel familiar y a nivel de amigos, donde se
evidencia el valor de la responsabilidad.
 EVALUACIÓN: Los estudiantes son evaluados mediante
una rúbrica del mapa mental.
 METACOGNICIÓN: La docente pregunta en forma oral:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo
aprendí?
10’
40’
40’
 Láminas
 Video
 Papelotes
 Plumones
 Cinta
adhesiva
 Mapa
mental

2. SESION DE APRENDIZAJE Nº 2
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA CON RESPONSABILIDAD VIVO EN UN AMBIENTE AGRADABLE
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Convive ………
Cuida de los espacios públicos y del
medio ambiente, desde perspectivas
de vida cotidiana y desarrollo
sostenible.
 Explica el significado de bien
común, como propósito de la
convivencia democrática.
 Evalúa las normas de convivencia
a partir del criterio del bien
común.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES
 INICIO
 DESARROLLO
 SALIDA
 El docente realiza un recorrido con los estudiantes de
los ambientes (baño y pasadizos) del colegio, antes y
después del recreo.
 El docente plantea las preguntas: ¿Qué observas en
estas presentaciones? ¿Haz participado en la
conservación de tu ambiente? y/o su deterioro?
 Los estudiantes leen la pag. 28 en el text de FCC y pag.
50 del texto de CTA.
 Los estudiantes utilizan la técnica del subrayado,
identificando ideas primarias y secundarias.
 Los estudiantes extraen el mensaje principal de la
lectura.
 Los estudiantes elaboran carteles con normas del
cuidado responsable del medio ambiente y los colocan
en los patios y pasadizos.
 TRANSFERENCIA: Los estudiantes escriben una carta –
compromiso de conservación del medio ambiente.
 EVALUACIÓN: Resuelve una práctica calificada del
tema desarrollado.
 METACOGNICION: La docente pregunta: ¿Qué
aprendiste? ¿Cómo aprendí el tema de
responsabilidad en el medio ambiente? ¿Para qué me
sirve lo aprendido?
25’
35’
30’
 Visita de
ambientes
 Texto del
MED
 Cuaderno
 Hoja de
practica

3. SESION DE APRENDIZAJE Nº 1
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 2ª Ciclo VI Fecha
Docente;
TEMA: ¿AUTORIDAD?
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
CONVIVENCIA Maneja principios, conceptos e
información que dan sustento a la
convivencia.
Plantea las características que
identifica una autoridad democrática
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES
 INICIO
 DESARROLLO
 APLICACIÓN
 EXTENSION
 Los estudiantes observarán imágenes sobre tipos de
autoridad: autoritario, democrático y permisivo.
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- ¿Con qué tipo de familia te identificas?
- ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de autoridad favorece el desarrollo
integral de las personas?
- Qué es autoridad?
 Los estudiantes leen una ficha informativa, de manera
personal, subrayan ideas claves.
 Los estudiantes en grupos de 4 completan un cuadro
de 3 entradas que responda a cómo debería ser la
autoridad en:
Familia Escuela Comunidad
 Cada equipo presenta lo trabajado en una puesta en
común.
 De manera consensuada arribamos a conclusiones
 Los estudiantes reformulan las normas de convivencia
del aula, tomando en cuenta los principios básicos de
autoridad (Cuaderno de trabajo).
 El estudiante comunica lo aprendido a su familia y
elaboran un compromiso conjunto sobre el ejercicio de
la autoridad en casa.
 Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos? ¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
10’
50’
20’
10’
 Papelotes
 Plumones

4. SESION DE APRENDIZAJE Nº 2
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 2ª Ciclo VI Fecha
Docente;
TEMA AUTORIDADES QUE QUEREMOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
DELIBERA
Explica y aplica principios, conceptos
e información vinculados a la
institucionalidad a la democracia y a
la ciudadanía.
Comunica las características
generales de la democracia como
forma de vida.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES
 INICIO
 DESARROLLO
 APLICACIÓN
 Se presenta a los estudiantes un “meme” sobre
Cenaida Uribe; ¿Qué opinas de este meme?, ¿Qué tipo
de autoridad identificas en esta congresista? ¿Qué
características debe tener una persona para ser
autoridad?.
 Los estudiantes leen información sobre: “Importancia
de saber elegir candidatos, consecuencias del uso de
autoridad”
 Subrayan ideas importantes
 En dinámica de expertos comparten sus opiniones
 En un círculo dan a conocer sus puntos de vista sobre
lo compartido
 En plenario elaboran al menos 3 conclusiones sobre la
democracia como forma de vida
 Metacognición
 Escribe un compromiso personal sobre la importancia
de estar informados para elegir a nuestras
autoridades.
 Elabora un perfil ideal de una autoridad escolar y lo
difunde a la hora del recreo
10’
50’
10’
20’
 Papelote
 Ficha

5. SESION DE APRENDIZAJE Nº 1
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA JUSTICIA
PROPÓSITO DIDACTICO Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar básico de la
democracia
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Delibera democráticamente sobre
asuntos públicos, a partir de
argumentos razonados, que
estimulen la formulación de una
posición en pro del bien común
Explica y aplica principios, conceptos
e información vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadanía.
Explica los principios de la
democracia y la relación entre ellas
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES
 INICIO
 PROCESO
 SALIDA
 Video motivador
 Técnica del metaplan
 Recojo de saberes previos
 Lectura dirigida y comentada de la pag.(58) texto
MINEDU
 Organización de equipos de 6 personas para
desarrollar la técnica del juego de roles.
 Organizan sus personajes y el argumento en base a
justicia distributiva, justicia correctiva, justicia de
procedimiento
 Entregan sus argumentos y la relación de personajes
que van a representar la siguiente sesión.
 Preparan la siguiente clase la caracterización de
personajes.
10’
15’
30’
15’
15’
5’
 Video
 Proyector
 Tarjetas de
colores
 Texto
MINEDU
 Papelotes
 Plumones
 Periódicos
 Tijeras
 Goma
 Papelotes
 Plumones
EVALUACIÓN DEL INDICADOR
Argumentos del juego de roles, mediante una lista de cotejo
ACTITUDES
JUSTICIA: Son tolerantes con las opiniones de los demás

6. SESION DE APRENDIZAJE Nº 2
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA JUSTICIA
PROPÓSITO DIDACTICO Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar básico de la
democracia
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Participa democráticamente en
espacios públicos para promover el
bien común
Ejerce, defiende y promueve los
derechos humanos, tanto individuales
como colectivos
Participa en acciones solidarias ante
situaciones en los que se ven
vulnerados los derechos y la
integridad de grupos y personas
ajenas a su entorno.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES
 INICIO
 PROCESO
]
 SALIDA
 Lectura y análisis de una noticia actual donde se
evidencia la justicia.
 Lluvia de ideas.
 Presentación de los equipos mediante la técnica del
juego de roles
 Socialización de las presentaciones
 Presentación de un eslogan “JUSTICIA” lo interpretan
5’
10’
35’
15’
15’
 Plumones
 Periódicos
 Pizarra
 Vestuario
 Escenografía
 Escenario
 Papelotes
 Cartulinas
 Maskintape
 Papeles de
colores
EVALUACIÓN DEL INDICADOR
 Rúbrica sobre aplicación de la técnica
 Lista de cotejo en la elaboración del eslogan
ACTITUDES
 Escala de Likert