Texto paralelo

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SANTA ANA
ESCUELA DE POS GRADO MAESTRÍA EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
"INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACACIÓN SUPERIOR"
MÓDULO: II
CICLO: I
FACILITADOR: Raúl Antonio Cruz Martínez
MAESTRANTE: Carmen Xiomara Aldana Molina.
SANTA ANA, 14 de abril del 2018

INDICE
INTRODUCCIÓN .........................................................................................................I
UNIDAD UNO: EL USO DE LAS NTIC COMO HERRAMIENTA......................... 4
LA IMPORTANCIA DE LA INFORMÁTICA COMO RECURSO
PEDAGÓGICO......................................................................................................... 4
CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS NTIC ................................................................ 6
EL ROL DEL DOCENTE Y LA IMPORTANCIA DE UTILIZAR LAS NTIC´S
COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA.............................................................. 7
UNIDAD DOS: AL FABETIZACION DIGITAL .....................................................11
SISTEMAS DE INFORMACIÓN..........................................................................11
EL HARDWARE DE LA COMPUTADORA. ......................................................12
CONECTIVIDAD, INTERNET Y SUS RECURSOS ...........................................16
TERCERA UNIDAD: SOFTWARE OFIMÁTICA...................................................22
PRACTICA #1........................................................................................................22
PRACTICA #2........................................................................................................25
CUARTA UNIDAD: RECURSOS EDUCATIVOS EN LA NUBE.......................... 32
MANUAL DE BUBBL.US ....................................................................................32
QUINTA UNIDAD: PLATAFORMA E-LEARNING ..............................................37
SCHOOLOGY ........................................................................................................37
CONCLUSIÓN...........................................................................................................38

I
INTRODUCCIÓN
Este documento expone todo lo relacionado con la materia de Informática
Aplicada a la Educación Superior para adquirir conocimientos técnicos en el
área de la informática, aplicada a las Nuevas Tecnologías de la y de las
Comunicaciones (NTIC) en el proceso enseñanza aprendizaje.
Vivimos en un mundo tecnológico donde los docentes reconocen la
importancia del uso de las NTIC en la labor docente, sin embargo, pocos son
los que las utilizan, aun conociendo que con ello pueden que innovar en sus
clases mejorado los procesos de enseñanza aprendizaje en sus estudiantes,
así como también se podría contar con otras herramientas para evaluar los
procesos en las Instituciones.
La incorporación de las NTIC en la educación se han convertido en un
medio de comunicación, abriendo canales de comunicación e intercambio de
conocimiento y experiencias, adquiriendo gran importancia en la formación
docente y no sólo en la formación inicial, sino durante toda la vida profesional,
debido a que cada vez más las NTIC juegan un papel importante en el
aprendizaje de los estudiantes.
Por lo cual este documento expone temas importantes para poder
despertar la curiosidad de conocer, enterarse y poder incorporar las NTIC al
desarrollo de las actividades diarias.

INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR 4
UNIDAD UNO: EL USO DE LAS NTIC COMO
HERRAMIENTA.
TEXTO ORIGINAL TEXTO DE PARALELO
LA IMPORTANCIA DE LA
INFORMÁTICA COMO
RECURSO PEDAGÓGICO
¿Qué son las TIC’S?
Las nuevas tecnologías de la
Información y Comunicación son
aquellas herramientas informáticas que
procesan, almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan información
representada de la más variada forma.
Es un conjunto de herramientas,
soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la información. Constituyen
nuevos soportes y canales para dar
forma, registrar, almacenar y difundir
contenidos informacionales.
Lo relevante debe ser siempre lo
educativo, no lo tecnológico…
Para las TICs
 Se deben utilizar las TICs de
forma que el alumnado aprenda
“haciendo cosas” con la
tecnología. (Proyectos y
actividades TICs)
 Las TICs deben utilizarse como
recursos de apoyo para el
aprendizaje académico de las
distintas materias curriculares
como para la adquisición y
desarrollo de competencias.
 El profesor debe ser consciente
que las TICs no tienen efectos
mágicos sobre el aprendizaje ni
generan automáticamente
innovación educativa.
¿Qué son las TIC’S?
En estos últimos años la tecnología ha
dado un giro muy acelerado,
convirtiéndose en parte fundamental en
la mayoría de sectores como :
educación, salud, robótica,
Administración pública, empleo y
empresas.
A estas tecnologías se les denomina
Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), ó nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC), que en pocas
palabras es un conjunto de
herramientas desarrolladas para
gestionar información y enviarla de un
lugar a otro.
Por lo tanto las TIC en el ámbito de la
educación los alumnos y docentes
pueden valerse de estos recursos y
como toda herramienta, tiene su lado
positivo y negativos.
Uno de los beneficios que se evitan al
utilizarlos es el desarrollo de procesos
de aprendizaje colaborativo entre
grupos de alumnos, tanto presencial
como virtualmente.
Otra ventaja es que pueden
contrarrestar opiniones y llegar a

 Es el método o estrategia
didáctica junto con las
actividades planificadas las que
promueven el aprendizaje.
 Cuando se planifica una
actividad con TIC debe hacerse
explícito no sólo el objetivo y
contenido de aprendizaje, sino
también el tipo de competencia
o habilidad tecnológica /
informacional que se promueve
en el alumnado.
 En el aula de informática debe
evitarse la improvisación. Es
muy importante tener planificado
el tiempo, las actividades, los
agrupamientos de los
estudiantes, el proceso de
trabajo
El uso de las TIC por parte de los
educadores implica:
Enfrentarse a la información
(buscar, seleccionar, elaborar y
difundir)
Formación para el uso
de las NTIC
Tomar conciencia de las implicaciones
económicas, ideológicas, políticas y
culturales de la tecnología en nuestra
sociedad.
El Internet es:
 Lugar privilegiado dentro de las
TICS
 Acceder a una gran cantidad de
información.
Internet como recurso educativo
distintos puntos de vista sobre un tema
determinado
Entre las desventajas es que en la web
se puede encontrar información en
abundancia, pero se debe de tener
cuidado porque muchas veces no es
de calidad.
Sin dejar a un lado la resistencia del
docente al utilizar las TIC por
desconocer como funcionan y los
beneficios que se pueden obtener.
El desafío está en los docentes,
quienes deben especializarse y tener la
necesidad de conocer el uso de estas
Nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación en la educación.
Convirtiéndose en un desafío más
como expresa Larry Niven,
desaprender para aprender.
En esta nueva era tecnológica es
necesario desaprender todo aquello
que obstaculiza las nuevas formas de
aprendizaje, creando un cambio y
progreso dejando las costumbres,
hábitos y su zona de confort,
explorando nuevas formas, rutinas y
opciones de aprendizaje.
“En un principio se creyó que los
ordenadores revolucionarían la
enseñanza, pero pasaron varias
décadas y la informática, pese a su uso
generalizado en entornos
empresariales y de ocio, sólo dejó sentir

Permite un aprendizaje interactivo y no
interactivo.
Integra multimedia en un único canal.
Aparece como un ambiente que permite
aprender a utilizar lo aprendido.
Se pueden utilizar materiales
educativos situados en otros sitios de la
red.
Los alumnos pueden publicar su
trabajo.
Permite acceder a propuestas
educativas mundiales.
CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS
NTIC
.
Posibilidades de internet
• Correo electrónico.
• Localización de información.
• Foros de discusión sobre variados
temas
• Comunicación en vivo con gente de
todo el mundo.
• Exposición de información a nivel
personal.
• Disponibilidad de software.
• Consultas interactiva, museos,
hemerotecas, bibliotecas,
• Compra online.
Definición de la web 2.0
Máxima interacción entre los usuarios y
desarrollo de redes sociales donde
puedan expresarse y opinar, buscar y
sus efectos innovadores en unos pocos
contextos educativos; la verdadera
revolución llegaría con Internet en los
albores del siglo XXI”(Dr. Pere Marqués
Graells, 1998).
A pesar que el uso del Internet ha
crecido atreves de los avances
tecnológicos propagándose a nivel
mundial, todavía ay dudas, resistencia y
falta de interés por ocuparlos para la
educación, una de las ventajas que se
pueden aprovechar es que con el
Internet, no existen distancias pues
somos capaces de realizar actividades
como:
 Consultar y manipular
información proveniente de
cualquier parte del mundo.
 Comunicarnos y poder
intercambiar ideas en tiempo
real con personas ubicadas
hasta el otro lado del mundo
Convirtiéndose en una poderosa
herramienta para disfrutar la difusión de
conocimiento y entre las más usadas en
el área educativa, están:
 Los Chat
 El correo electrónico
 Las aulas virtuales
 Foros
 Las bibliotecas virtuales,
 video conferencias.
Entre otros.
Internet es un sistema que conecta
millones de computadoras en todo el
mundo
Red mundial de ordenadores, formada
por redes de menor dimensión.

recibir información de interés, colaborar
y crear conocimiento, compartir.
EL ROL DEL DOCENTE Y LA
IMPORTANCIA DE UTILIZAR
LAS NTIC´S COMO
HERRAMIENTA PEDAGÓGICA.
La red telemática, por su naturaleza
interactiva, excluye la existencia de un
punto focal, de un centro de control
desde el cual, según un clásico
esquema jerárquico, se distribuyen
mensajes destinados a una periferia
pasiva.
La Web 2.0 es la representación que
enfatiza la colaboración en línea, la
conectividad y la posibilidad de
compartir diversos contenidos entre los
usuarios.
Implica las aplicaciones digitales
dirigidas al usuario final, que incluyen
servicios como redes sociales, blogs
wikis.
El profesor tradicional el maestro del
lenguaje oral y escrito, ha cambiado y
hoy se le pide que sea del icónico, del
informático y de una segunda lengua,
dejando atrás su forma de enseñanza,
aventurándose a esta nueva era
tecnológica sacando provecho de todo
lo que nos ofrece El Internet
En la actualidad los sistemas
educativos de cualquier parte del
mundo se enfrentan al desafío de
utilizar las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación para
enseñar al alumno con las herramientas
y conocimientos necesarios que se
requieren en el siglo XXI.
En 1998, el Informe Mundial sobre la
Educación de la UNESCO, “Los
docentes y la enseñanza en un mundo
en mutación”, describió el impacto de
las TICs en los métodos
convencionales de enseñanza y de
aprendizaje, augurando también la
transformación del proceso de
enseñanza-aprendizaje y la forma en
que docentes y alumnos acceden al
conocimiento y la información.
La UNESCO (2004) señala que en el
área educativa los objetivos
estratégicos apuntan a mejorar la
calidad de la educación por medio de la
Redes Sociales Comunidades Virtuales
Son grupos de personas, con algunos
intereses similares, que se comunican a
través de Internet y comparten
información (aportan y esperan recibir) o
colaborar en proyectos.
Las comunidades virtuales de
aprendizaje redes sociales cuyo objetivo
principal está relacionado con el
aprendizaje.

El argumento es archiconocido: en la
red todo sería centro y toda periferia.
Por tanto, no existiría una sede
privilegiada desde la cual se pueda
ejercitar una gestión total de los flujos
comunicativos
El paradigma de la base de datos
• Acumulación
• Organización
• Selección y jerarquización
• Accesibilidad
• Validez de las fuentes
El paradigma del hipertexto
• Infinitud
• Relaciones
• La no linealidad
• Redes y laberintos
• Perspectiva y Metanarrativa
El paradigma de la comunicación
• Multiplicidad de formas: De la
comunicación masiva a la
individualizada
• La interacción entre humanos a través
del ordenador
• La interactividad
• La simultaneidad
• La comunicación en tiempo real
El paradigma de la participación
• El lectoautor
• La elaboración compartida
• La horizontalidad
• La interactividad
• La Educación transmite conocimientos
y valores adquiridos
• Promueve vías de innovación en la
naturaleza y sociedad
• La Educación transmite conocimientos
y valores adquiridos
• Promueve vías de innovación en la
naturaleza y sociedad
diversificación de contenidos y
métodos, la promoción de la
experimentación, la innovación, la
difusión y el uso compartido de
información y de buenas prácticas, la
formación de comunidades de
aprendizaje y estimulación de un
diálogo fluido sobre las políticas a
seguir.
Las TICs son la innovación del
momento en el área educativa que
permiten a los docentes y alumnos
cambios en el quehacer diario del aula
y en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los mismos.
Por ejemplo las funciones que tienen
las NTIC en la educación están
relacionadas con lo siguiente:
– Alfabetización digital de los
estudiantes, profesores y familias.
– Uso personal (profesores y alumnos):
acceso a la información, comunicación,
gestión y proceso de datos.
– Uso didáctico para facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
– Comunicación con las familias (a
través de la web de la escuela).
– Comunicación con el entorno.
– Relación entre profesores de diversas
escuelas (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir
recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas.

• Las NTIC´S forman parte de los
currículos educativos
Las NTIC son el eje de las políticas
educativas
El uso pedagógico de las tecnologías
de la información y comunicación.
Los alumnos pueden:
– Buscar y seleccionar en la red
recursos para sus proyectos de
aprendizaje
– Comunicarse con los profesores y sus
compañeros
– Desarrollar proyectos en colaboración
con otros centros
– Comunicar el resultado de su
aprendizaje
– Geolocalizar
El uso pedagógico de las tecnologías
de la información y comunicación.
Los profesores pueden:
– Preparar sus clases con mejores
recursos
– Acceder a las evaluaciones de los
alumnos a través de la red
– Acceder a cursos para su formación
en línea
– Comunicarse con sus compañeros
de trabajo y con profesores de otros
centros
– Participar en foros de interés
educativo
– Acceder a propuestas pedagógicas o
experiencias educativas en línea
Interconexión y atención a universos
amplios y personalización de los
individuos
• Nuevas formas de relación entre
docentes y alumnos
Entre las ventajas que los docentes
adapten las NTIC en la educación
son:
Interés.
 Motivación.
Los alumnos se sienten motivados al
utilizar los recursos de las NTIC
 Interacción.
Continua actividad intelectual. Los
estudiantes están se encuentran
constantemente conectados y activos al
interactuar con el ordenador y entre
ellos a distancia.
 Mayor comunicación entre
profesores y alumnos.
Proporciona canales de comunicación a
través del (correo electrónico, foros,
chat…)
 Mejora de las competencias
de expresión y creatividad.
 Fácil acceso a mucha
información de todo tipo.
Internet y los discos CD/DVD ponen a
disposición de alumnos y profesores un
gran volumen de información. Entre
otras.
Algunas de las desventajas podrían ser:
 Distracciones. Los alumnos a
veces se dedican a jugar en vez
de trabajar.
 Pérdida de tiempo. Muchas
veces se pierde mucho tiempo
buscando la información que se
necesita.
 Informaciones no fiables. En
Internet hay muchas
informaciones que no es fiable.

• Nuevas formas de organización en la
escuela
Integración en un mundo globalizado
• Virtualización de la realidad educativa
• Intercomunicación entre los diferentes
agentes de la comunicación
• Flexibilidad de espacios y horarios
• Accesibilidad permanente desde
cualquier punto del centro
• La seguridad y el uso no adecuado de
Internet: La ética que busca soluciones

UNIDAD DOS: AL FABETIZACION DIGITAL
TEXTO ORIGINAL TEXTO DE PARALELO
SISTEMAS DE INFORMACIÓN.
El origen de los Sistemas de Información
está íntimamente relacionado con el
origen de las organizaciones a tal punto
que un
Sistema de Información no puede existir
sino existe una organización.
Definición de Sistema de Información
“Un sistema de información definido
técnicamente es un conjunto de
componentes interrelacionados que
recopilan, procesan, almacena y
distribuye información para soportar la
toma de decisiones y el control en la
organización”
Sistema de Información
Conjunto de componentes
interrelacionados que:
 Capturan
 Almacenan
 Procesan
Distribuyen información para apoyar:
 La toma de decisiones
 Control
 Análisis
 Visión de una Institución.
Tecnologías que utilizan los SI
• Hardware
• Software
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Por definición se puede decir que es un
conjunto de elementos relacionados
entre si que recolectan, procesan,
almacenan y distribuyen información
para satisfacer las necesidades en una
organización que apoyan la toma de
decisiones y el control en una
organización.
Entre los elementos que se relacionan
entre sí están:
 El equipo de computo
 El recurso humano
 Los datos o información fuente
 Programas ejecutados por las
computadoras dependiendo de
los procedimientos de políticas
y reglas de operación.
Los Sistemas de Información ayudan a
comunicar, entender, analizar y
controlar la información de las
organizaciones, y se apoya de
Tecnologías que son un conjunto de
herramientas que realiza tareas de
almacenamiento, procesamiento,
transporte y trasformación de la
información de una organización ,
mediante el uso de equipos de
cómputo, y que permiten mejorar la
productividad, derivados de las
herramientas como él (hardware y
software)
Las organizaciones han cambiado hoy
en día son más:
 Dinámicas
 Experimenta nuevas
oportunidades

• Tecnología de almacenamiento
• Tecnología de comunicaciones
Los Sistema de Información Además
cumple con las características
tradicionales de todo sistema:
• Los sistemas tienen propósitos
• Los sistemas tienen fronteras
• Los sistemas trabajan en un ambiente
• Los sistemas se basan en sus
entradas para generar salidas.
EL HARDWARE DE LA
COMPUTADORA.
Concepto de Informática:
Es la ciencia que se encarga del
tratamiento automático y racional de la
información.
EL HARDWARE: Es la parte física del
PC que podemos ver y tocar.
Es decir, el aparato en sí mismo con
sus partes internas como externas.
EL SOFTWARE: Es el “conjunto de
instrucciones que las computadoras
emplean para manipular y procesar
datos”.
Ejemplo:
Sistemas de operativos
Sistemas de información.
El hardware, se puede clasificar en 5
categorías básicas:
1. Procesador (UCP)
2. Memoria principal
3. Dispositivos de Entrada
4. Dispositivos de Salida
5. Almacenamiento secundario
 La información está disponible
para todos.
 Los Medio de comunicación son
electrónicos.
Partes de la Computadora.
¿Cuáles son los componentes de una
computadora?
Simple está compuesta por dos partes
que son: su parte lógica y física.
EL HARDWARE DE LA
COMPUTADORA.
EL HARDWARE
El término es propio del idioma inglés
(literalmente traducido: partes duras),
su traducción al español no tiene un
significado acorde, por tal motivo se la
ha adoptado tal cual es y suenaFuente
especificada no válida., entonces se
puede decir que es la parte tangible,

Los dispositivos de Entrada / Salida
Son dispositivos que pueden cumplir
alternadamente la función de
dispositivos de entrada y de
dispositivos de salida. Ejemplo:
Modem
La arquitectura de la Computadora
en relación a los 5 elementos del
Hardware es la siguiente:
El Procesador o UCP
• Físicamente son pequeños
chips llamados
microprocesadores.
• Es el “Cerebro” de la
computadora. • Es el lugar donde
se manipulan los datos, donde
se interpretan y ejecutan las
instrucciones
Algunos ejemplos:
 Tecnología Intel En
computadoras IBM y
compatibles. Ejemplos: …, 486,
Intel Celeron, Pentium Pro,
Pentium IV, etc.
 Tecnología AMD Ejemplos:
Modelos (equivalentes a
modelos Pentium): 5x86, K5, K6,
K7 o Athlon
 Tecnología Cyrix (Orientados a
PC de bajo costo)
Existen 2 tipos de memoria:
es cualquier parte del computador que
tiene una estructura física como: el
monitor, el teclado, mouse etc. Si lo
puedes tocar, es hardware.
EL SOFTWARE
Se refiere al equipo lógico de soporte
del computador para hacer posible que
el hardware realice una tarea
específicaFuente especificada no
válida..
En otras palabras, son los programas
que tiene instalado el computador
como el Windows o el Word.
¿Qué es el UCP?
Según sus siglas en ingles es la
Unidad Central de Procesamiento,
donde se ejecutan las instrucciones de
programas y se controlan el
funcionamiento de los distintos
componentes de una computadora.
Fuente especificada no válida.
Es el que se ocupa del proceso y del
control de datos en las computadoras,
siendo este un microprocesador
fabricado en un chip, un único trozo de
silicio que contiene millones de
componentes electrónicos.

• Memoria principal o primaria
• Memoria secundaria
Tipos de Memoria Principal
ROM: (Read Only Memory). Memoria
de Sólo Lectura.
 Viene con información
pregrabada de fábrica que
facilita la ejecución de los
comandos del sistema operativo.
 No es volátil.  Su contenido no
se puede borrar o modificar
RAM: (Random Accses Memory).
Memoria de Acceso Aleatorio.
 Es un área de almacenamiento
temporal que sirve como lugar y
paso obligatorio para acceder al
procesador.
 De rápido acceso.
 Es volátil (si se apaga la
máquina su contenido se pierde).
 Su capacidad puede ampliarse
agregando chips de memoria
adicional
Memoria Secundaria.
Es aquella que se utiliza para guardar
los datos en forma permanente.
Sus características son:
 No es Volátil
 Es más económica
 Se mide en Kb, Mb, Gb, Tb
Algunos ejemplos son:
 Diskette
 CD ROM
 Unidades de cinta
Una computadora tiene
almacenamiento primario o principal
(RAM y ROM) y secundario o auxiliar.
El almacenamiento secundario no es
necesario para que arranque una
computadora, como unidades de disco
duro externo, entre otros.
La Memoria ROM
Esta memoria sólo es de lectura, y
sirve para almacenar el programa
básico de iniciación, instalado desde
fábrica.
Este funciona cuanto es encendida la
computadora y su primer función es la
de reconocer los dispositivos,
(incluyendo memoria de trabajo),
dispositivos.
Memoria RAM
Esta es la memoria de acceso
aleatorio, o sea, como puede leerse
también puede escribirse en ella, tiene
la característica de ser volátil, esto es,
que sólo opera mientras esté
encendida la computadora.
En ella son almacenadas tanto las
instrucciones que necesita ejecutar el
microprocesador como los datos que
introducimos y deseamos procesar,

 Disco Duro
 USB
 ZIP Drive
Dispositivos de Entrada
Conjunto de partes o dispositivos de un
sistema informático que permiten el
ingreso de datos análogos para ser
almacenados en una forma digital
manipulable por el computador.
Ejemplos:
• Teclado
• Mouse
• Scanner
• Joystick
• Micrófono
Dispositivos de Salida
Conjunto de partes o dispositivos de un
sistema informático que permiten
representar datos (resultantes de algún
proceso) de una manera entendible
para el usuario.
Algunos ejemplos:
 Monitor
 Impresora
 Plotter
 Parlantes
Dispositivos de Almacenamiento
Los soportes magnéticos más
empleados hoy en día son los disquetes
(o discos flexibles) y los discos duros.
El disco duro (HD – HARD DISC) es el
dispositivo de almacenamiento por
excelencia.
Los soportes Opticos
así como los resultados obtenidos de
esto.
Un dato interesante y que es de
necesario conocer son las Medidas de
Almacenamiento de la Información
Byte: Es la unidad de información que
consta de 8 bits; en procesamiento
informático y almacenamiento, el
equivalente a un único carácter, como
puede ser una letra, un número o un
signo de puntuación.
Kilobyte (Kb): Equivale a 1.024 bytes.
Megabyte (Mb): Un millón de bytes o
1.048.576 bytes.
Gigabyte (Gb): Equivale a mil millones
de bytes.
Al conocer la parte física del
computador se habla de los
dispositivos de entrada que son los
que nos permiten ingresar la
información a la computadora, pueden
se comandos o instrucciones para
obtener los resultados que deseamos.
Entre ellos están:
Algunas de las características son:
 Se introducen datos
 El más común es el teclado

Los Memorias
Flash
CONECTIVIDAD, INTERNET Y
SUS RECURSOS
DEFINICIÓN DE RED: Una red
informática es un conjunto de
ordenadores conectados entre sí
ARQUITECTURA DE REDES:
Definición de red Para:
 Compartir recursos o hardware:
Ej: Compartir impresoras
Compartir una conexión a
Internet…
 Intercambiar información: Ej:
Pasar archivos, mensajes… de
un ordenador a otro
 Compartir software:
 Ej: Compartir una base de
datos, gestores de correo
electrónico
TIPOS DE REDES:
 La información introducida es
transformada en modelos
reconocibles
Los dispositivos de salida
Estos dispositivos permiten ver los
resultados de los cálculos o de las
manipulaciones de datos de la
computadora.
Entre sus características están:
 Representan resultados
 El dispositivo central es la
pantalla
 Interactúa de manera directa y
al mismo tiempo
Dispositivos de Almacenamiento
Estos dispositivos realizan las
operaciones de lectura y/o escritura de
los medios donde se almacenan o
guardan, lógica y físicamente, los
archivos de un sistema informático.

Según su tamaño las redes se pueden
clasificar en:
LAN (Local Área Network) o Red de área
local:
 limitada físicamente a un edificio
a un entorno de unos 200 metros
Ejemplo: red de un centro
comercial, de un colegio,
empresa, fábrica…. En caso de
tratar se de una red inalámbrica
se denominará WLAN (Wireless
LAN)
MAN (Metropolitan Área Network)o Red
de Área Metropolitana: Formada por
varias LAN, cubren un área
metropolitana.
WAN (Wide Área NEtwork) o Red de
Área Amplia:
 Cubren un país o continente
ELEMENTOS DE UNA RED
Ordenadores:
 Servidor: ordenador que
administra los recursos (acceso a
Internet, bases de datos, páginas
web, impresoras….)
 Cliente: Todos los demás
ordenadores.
Adaptador o tarjeta de red: dispositivo
encargado de enviar y recibir la
información al resto de ordenadores.
Cada ordenador de la red ha de tener
una.
Concentrador (Hub) o conmutador
(Switch): Dispositivo encargado de
controlar y repartir la información entre
los distintos ordenadores.
La globalización del Internet ha crecido
a pasos agigantados. La manera en
que se producen las interacciones
sociales, comerciales y personales se
ha trasformado y sigue cambiando de
forma continua para estar al día con la
tecnología.
En la actualidad estamos conectados
como nunca antes gracias al uso de
redes, conectando a personas y
promoviendo la comunicación libre.
Las redes pueden variar según sus
infraestructuras en gran medida en los
siguientes aspectos:
 El tamaño del área que
abarcan.
 La cantidad de usuarios
conectados.
 La cantidad y los tipos de
servicios disponibles.
Las redes según su tipo de
infraestructuras y las más comunes
son:
Red de área local (LAN, Local Area
Network):
Son infraestructuras de red que
proporcionan acceso a los usuarios y a

Medio de transmisión: medio por el que
viaja la información, normalmente un
cable (línea telefónica, fibra óptica…). Si
la red es inhalambrica (Wifi), el cableado
no es necesario (el medio es el aire)
WAP o puntos de acceso inalámbrico:
dispositivos que reciben la información
mediante ondas electromagnéticas y los
transmiten por cable (“router wifi”)
¿QUÉ ES INTERNET?
Internet (Interconnected Networks) =
Redes Interconectadas.
Sistema mundial de
computadores interconectados.
Cada computador conectado a
Internet puede comunicarse con
todos los otros computadores
conectados y usar “la red” para
intercambiar información (texto,
números, datos).
No tiene propietario y por si sola
no posee nada
Utiliza el protocolo TCP/IP
Es preciso disponer de un
Proveedor de Servicios de
Internet (ISP): Telefónica.
PROTOCOLOS:
✓ Conjunto de normas (método de
interconexión) para que las
máquinas puedan acceder aInternet.
✓ Se precisa un método de
interconexión general válido para
cualquier PC, sistema operativoored.
✓ Determinan cómo se debe
codificar la información a transferir,
cómo se conectan las
máquinas,etc...
PROTOCOLO TCP/IP
los dispositivos finales en un área
geográfica pequeña.
Red de área extensa (WAN, Wide
Area Network):
proporcionan acceso a otras redes en
un área geográfica extensa.
Red de área metropolitana (MAN,
Metropolitan Area Network):
abarcan un área física mayor que la de
una LAN pero menor que la de una
WAN. Por lo general, la operación de
MAN está a cargo de una única
entidad.
El internet
El nombre procede de las palabras en
inglés Interconnected Networks, que
significa “redes interconectadas”, es la
unión de todas las redes y
computadoras distribuidas por todo el
mundo, por lo que se podría definir
como una red global en la que se unen
todas las redes que utilizan protocolos
TCP/IP y que son compatibles entre sí.
Protocolo TCP/IP
Un protocolo es un conjunto de reglas
a las que se tiene que atener todas la
compañías y productos de software

✓ TCP (Transmission Control Protocol),
normas que se usan a nivel de
transporte de datos
✓ IP (Internet Protocol), a nivel de red
DIRECCIÓN IP (INTERNET
PROTOCOL):
Cada ordenador conectado a red
es reconocido por su dirección IP
formada por 4 números
(x.y.z.v),quevandel0al255,ambos
incluidos.
Ej 193.145.122.678 = www.marca.es
Ej: 209.85.229.104 = www.google.es
Es requisito obligatorio para todo
computador conectado a Internet.
Es única para cada computador
conectado
DIRECCIÓN DNS (DOMAIN NAME
SYSTEM) Una dirección IP sería difícil
de recordar por lo que se usan los
dominios o conjunto de nombres y
abreviaturasqueseasignanauna
máquina
DNS (Domain Name System), o
sistema de nombres de dominio: los
DNS son servidores que tienen una
especie de guía telefónica con la
correspondencia entre direcciones del
tipo www...con suIP
Ejemplo: nombre del servidor
subdominio1.subdominio2.dominio
principal
zx400.biblio.univx.es
 nombre del servidor: zx400
 subdominio1:biblio
 subdominio2:univx
 dominio: es
con él fin de que todos sus productos
sean compatibles entre ellos
El Internet se encuentra unido a un
sistema de protocolo de comunicación
denominado TCP/IP (Transmission
Control Protocol/ Internet Protocol),
que se utiliza para transferir datos en
Internet además en muchas redes de
área local.
TIPOS DE DOMINIO
Un dominio es el nombre con el que
se conoce a un sitio web.
Hay dominios para todo tipo de
empresa o circunstancia y es el
dominio quien definirá cómo lo
encontrarán en Internet.
La razón de ser de los dominios es
permitir a los usuarios identificar una
dirección electrónica.
Gracias a los dominios, los usuarios
pueden localizar sitios web y enviar
mails sin necesidad de recordar las
direcciones numéricas.
Entre ellos están:

medusa.unimet.edu.ve
ierpes.cs.us.es
Es única en toda la red, ya que
corresponde a una dirección IP
TIPOS DE DOMINIO
Dominios temáticos:
.com Empresas comerciales
.edu Entidades educativas
.org Organizaciones sin ánimo de lucro
.net Redes y proveedores de servicios
.gob Entidades gubernamentales
.mil Organismos militares
.int Entes internacionales
Dominios de países:
.es España
.co Colombia
.pt Portugal
.ca Canadá
.mx Méjico
.us Estados Unidos.
Ejemplos de dominios:
amnesty.org: Aministía Internacional
greenpeace.org : Greenpeace
eu.int: Unión Europea
google.pt: Google en Portugal
Ejemplo de funcionamiento
Consulta de una página
1. Usuario escribe el nombre de la
dirección de Internet:
Ejemplo:
http://www.elmundodeportivo.es
2. Ordenador se pone en contacto
con el DNS (servidor de dominio)
y le pregunta la dirección IP del
ordenador www.elmundodeportivo.es
(83.231.156.35)
.com: Son dominios comerciales y
hacen referencia a la palabra
“commerce” (comercio en inglés).
.net hace referencia a la palabra
“network” (red, en inglés).
.es Es la extensión de nivel superior
geográfico para España.
.org Hace referencia a los dominios
de organizaciones y entidades sin
ánimo de lucro.

3. Cuando el DNS envia la IP, el
ordenador se conecta con el
ordenador donde esté alojado
(83.231.156.35)
la página www.elmundodeportivo.es
4. El ordenador le dice: “soy el
ordenador xxx.xxx.xxx.xxx y
deseo ver la página.
5. Envía el paquete USO DEL
PROTOCOLO TCP/IP
6. Esperar y recibir los paquetes de
respuesta

TERCERA UNIDAD: SOFTWARE OFIMÁTICA
PRACTICA #1
Tema: Las aplicaciones de la Informática.
Actualmente la informática está inmersa en muchas áreas, nombra algunas de ellas y explica cuál es
la finalidad de la informática en las mismas.
En informática, una aplicación es un tipo de programa informático diseñado como
herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo. Esto lo
diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que
hacen funcionar al ordenador), las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso
general), y los lenguajes de programación (con el cual se crean los programas informáticos).
“Otros ejemplos de programas de aplicación pueden ser: programas de comunicación de
datos, Multimedia, presentaciones, diseño gráfico, cálculo, finanzas, correo electrónico,
compresión de archivos, presupuestos de obras, gestión de empresas, etc.”
“MICROSOFT OFFICE:
Microsoft Office (MSO) es
una suite ofimática,
compuesta básicamente
por aplicaciones de
procesamiento de textos,
plantilla de cálculo y
programa para
presentaciones (algunas
más, dependiendo de la
versión). Fue desarrollada
por la empresa Microsoft.
Funciona bajo plataformas
operativas Microsoft
Windows y Apple Mac OS,
aunque también lo hace en
Linux si se utiliza un
emulador como Wine o
CrossOver Office. Las
versiones más recientes de
Office son llamadas Office
System (“Sistema de
oficina”) en vez de Office
suite (“Suite de Office”).
Yo tengo en mi computadora instalada la versión del Office 2013”
Estos son los programas que componen Microsoft Office.
Versiones de Office Programas que utiliza
Office 95, 98 y 2000 Word Access Project
Office 2003 y 2007 Excel Publisher Sharepoint Designer
Office 2013 Powerpoint Visio Outlook

Mis artistas favoritos

“Virus informático”.
n virus informático es un malware que tiene por objeto alterar el normal
funcionamiento de la computadora, sin el permiso o el conocimiento del usuario.
Los virus, habitualmente, remplazan archivos ejecutables por otros infectados con
el código de este. Los virus pueden destruir, de manera intencionada, los datos almacenados en
un ordenador, aunque también existen otros más inofensivos, que solo se caracterizan por ser
molestos.
El funcionamiento de un virus informático es conceptualmente simple. Se ejecuta un programa
que está infectado, en la mayoría de las ocasiones, por desconocimiento del usuario. El código
del virus queda residente (alojado) en la memoria RAM de la computadora, aun cuando el
programa que lo contenía haya terminado de ejecutarse.
El virus toma entonces el control de los servicios básicos del sistema operativo,
infectando, de manera posterior, archivos ejecutables que sean llamados para su
ejecución. Finalmente se añade el código del virus al programa infectado y se graba en
el disco, con lo cual el proceso de replicado se completa.
Ejemplos de virus son:
Virus I Love you
Virus Troyano Virus: Fiebre Alta
Algunas características de los virus son:
Duplicarse al utilizar un programa existente en la computadora.
Molestar a los usuarios al mostrar imágenes o mensaje ofensivos/graciosos.
También pueden controlar los movimientos en la pantalla o del ratón.
Volver lento o bloquear el equipo.
Eliminar la información o evitar que la computadora funcione.
Para que un virus funcione, se debe de estar ejecutando un programa que esté infectado
por éste. El virus entonces se guarda en la memoria y va infectando poco a poco las
funciones, procesos y programas del equipo.
U

Los virus hoy en día son capaces de viajar en correos electrónicos y páginas de Internet,
por lo que te recomendamos entrar a páginas oficiales o con contenido seguro. Si deseas
utilizar una memoria portátil (USB) en otra computadora, debes de asegurarte que esté
limpia de virus, pues si la conectas a un equipo infectado, tu memoria quedará infectada
inmediatamente.
Simbología en Matemáticas:
Σ π ≥ ±
¼ ½ ¾ ♣
Triángulo Paralelogramo Hexágono
Formas de ecuación
YA CASI FINALIZAMOS

PRACTICA #2
TIPOS DE FLORES HERMOSAS
ALIMENTACIÓN BALANCEADA

PERSONAL DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SALVADOREÑA

JERARQUÍA DE LA INFORMÁTICA
APLICACIONES DE EXCEL

ORGANIGRAMA DE LA EMPRESA
CATEGORÍAS DEL HARDWARE DE COMPUTADORAS

EJERCICIO No.2:
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
Bebidas Pasteles Utensilios Categoría 4
Primer Trimestre del 2012
Enero
Febrero
Marzo

58%
23%
10%
9%
Ventas Sucursal Centro
1er trim.
2º trim.
3er trim.
4º trim.
Matematicas
Sociales
Ciencias
Lenguaje
4.3
2.5
3.5
4.5
2.4
4.4
1.8
2.8
2
2
3
5
Porcentaje del Ciclo I
Tarea 1 Tarea 2 Parcial

1er trim.
58%
2º trim.
23%
3er trim.
10%
4º trim.
9%
Ventas Departamento No.1

CUARTA UNIDAD: RECURSOS EDUCATIVOS EN LA
NUBE
MANUAL DE BUBBL.US
UNA HERRAMIENTA PARA REALIZAR ESQUEMAS ON-LINE
En www.bubbl.us encontramos una herramienta que nos permite realizar
esquemas o mapas conceptuales de una forma sencilla y atractiva.
Estos mapas conceptuales o esquemas pueden luego ser exportados como
una imagen (o como html o xml) e insertados en nuestras presentaciones,
apuntes, etc...
Vamos a ver un ejemplo:
Como vemos, la situación de cada cuadrado, los colores, las ó
relaciones...todo es fácilmente modificable según nuestras preferencias.
Vamos a construir uno (podemos verlo terminado al final del manual). En
nuestro navegador de internet introducimos la dirección: ó www.bubbl.us

Como es la primera vez, comenzamos sin identificarnos. Aparece la siguiente
pantalla:
Para comenzar a escribir, hacemos doble clic sobre la leyenda “Start Here” y
ya podemos poner nuestro texto. Vamos a ver las distintas opciones que nos
ofrecen.

Vamos a crear dos recuadros que dependen de este:
Cañón virtual
Italc
Vamos a cambiar el color que sale por defecto en uno de ellos. Pulsamos en
la esquina inferior izquierda y se nos abre el menú del color.
Terminamos nuestro esquema creando otro recuadro al mismo nivel que el
primero (TAB) lo movemos (pinchando en la barra superior) y lo enlazamos
con el primero (pinchando en la esquina inferior derecha arrastrando el rat n
hasta que se ilumine en azul el recuadro deseado. ó Luego creamos otros dos
recuadros y lo enlazamos a este ltimo y ú modificamos los colores a nuestro
gusto (una vez elegido un color, este ya sale en el men de color, en la parte
superior, por si quiero ú volver a usarlo en mi esquema).
Si ya me gusta el resultado, solo me queda exportarlo como una imagen para
poder insertarlo en mis apuntes o presentaci n. Para ello ó pincho en el bot n

ó “Menu” que aparece en la esquina inferior derecha de la pantalla de dibujo
de Bubblus. Y selecciono “Export”.
.
En el lateral derecho de la pantalla me aparecer el siguiente men á ú para que
elija si quiero una imagen y si la quiero en formato JPEG. Pincho en OK si es
lo que deseo, o cambio las opciones.
Ya solo tengo que decirle donde quiero que la guarde y con qué ó nombre,
como cualquier otro archivo. El resultado ser similar a este:

En la redacción de mis apuntes basta con que le diga: Insertar, Imagen De
archivo y le indique dónde la he guardado, para que me aparezca, al igual
que las imágenes de este manual. NOTA: si deseo que la imagen aparezca
en unos apuntes que voy a fotocopiar, es mejor que utilice la gama de
blancos y grises. El color blanco tiene el c digo ffffff.

QUINTA UNIDAD: PLATAFORMA E-LEARNING
Schoology
Es una propuesta para gestionar
mejor el aprendizaje a través de la
integración de herramientas digitales
en la nube.
Una plataforma que promete
convertirse en la red social de la
educación.
Schoology
Es una plataforma gratuita de
aprendizaje, sencilla y fácil de usar,
pero también es una red social de
docentes y estudiantes que
comparten opiniones, recursos etc.
Con Schoology se pueden crear
grupos de alumnos, herramientas de
evaluación, foros de debate,
tablones de anuncio, subir recursos
propios e incluso incluir recursos
alojados en plataformas externas
como Google Drive, Dropbox.
Lo único que se necesita para
acceder es un registro previo
.

CONCLUSIÓN.
No cabe duda que los avances de la tecnología, llevan a cambiar en el
docente su rol tradicional de enseñanza, creando nuevas en nuevas
estrategias didácticas que integren herramientas tecnológicas, innovando y
orientados a mantener una actitud positiva en los estudiantes, logrando en llos
desarrollar las habilidades y destrezas, así como un mejor manejo de
información participando todos en su propio aprendizaje.
Con estos cambios los docentes no pueden ser ajenos a los cambios
permanentes y avanzados que viene dando la tecnología en el ámbito
educativo, es por eso que deben mantenerse a la vanguardia y buscar
formación actualizada que le permita ser competente en un mundo
globalizado.

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