1. ARNHEIM

2. PRIMERAS
REPRESENTACIONES
PERCEPCIÓN
Parte de lo general
generalidades
Rasgos estructurales simples y de conjunto
detalle

3. Los niños comienzan por ver o representar los seres u objetos empezando por dibujar o
pintar las partes grandes, importantes, el conjunto, y luego van poco a poco añadiendo
detalles. En este caso empiezan por ver la "perreidad", un cuerpo con rabo en un caso y
un cuerpo con cabeza, cuerpo y rabo en el otro dibujo.
Más adelante seguramente seguiría poniéndole patas, hocico, orejas, etc.

5. es el equivalente estructural de un objeto en un medio dado.
conceptos perceptuales
PERCEPCIÓN
invención
conceptos representativos
REPRESENTACIÓN

6. conceptos perceptuales

7. conceptos representativos

8. fusión de las partes
evolución
círculo
estructuras radiantes
vertical horizontal
líneas oblicuas

9. estructura visual más simple
representa la cosidad
círculo
movimiento
circular
comportamiento motor

12. círculo

15. Combinación elemental de círculos

20. Estructuras radiantes

25. Calidad de recto y angularidad
relación vertical - horizontal

32. oblicuidad

37. Fusión de las partes

42. tamaño
Las relaciones de tamaño y espacio van progresando de
una fase indiferenciada a una de mayor diferenciación
espacio

48. LOWENFELD

49. ETAPA DEL GARABATEO
(de 2 a 4 años)
no hay control motriz
garabato incontrolado
coordinación motriz
garabato controlado
cambio del pensamiento,
de kinestésico a imaginativo.
garabato con nombre

50. garabato incontrolado

51. Este dibujo es un ejemplo claro de garabateo incontrolado de los primeros momentos de
la expresión plástica del niño. Todos los trazos son de bombeo, un movimiento natural
de la mano y no sabe parar, dibuja hasta que se le acaba el impulso. Es el primer
garabato que suelen hacer los niños.
Se encuentra la etapa del garabateo incontrolado.
Los colores utilizados, primarios rojo, amarillo y azul, y el binario verde, no tienen
significación, seguramente coge los que tiene más a mano o los que le llaman más la
atención, Se encuentra en la etapa de experimentación del color.

56. garabato controlado

57. Un ejemplo más de garabateo controlado, a la edad de dos años nada más. Es muy
posible que esta niña haya asistido a un jardín de infancia.
Podemos observar que si bien traza algún garabato múltiple, línea diagonal múltiple; la
mayoría de los garabatos son sencillos y controlados: línea horizontal sencilla; líneas
verticales sencillas; líneas diagonales sencillas, círculos cortados; presillas; línea errante
envolvente ; etc.

60. garabato con nombre

61. Lo que nos interesa de este dibujo es que la niña, anuncia lo que va a dibujar, aunque
luego resulte algo irreconocible, pero estamos sin duda en la fase de garabateo con
nombre.
Lo que nos interesa del dibujo es que su profesor ha colocado los nombres que ha
indicado la niña: papá, Marny (su hermana, de 2 años), mamá, una pala de agua, un
pato y el mandilón de Patricia.

63. Han pasado tres meses desde el dibujo anterior de Nery y ya parece que controla más
sus garabatos, si bien los enunciados se parecen poco a lo que dibuja, hace un sol, que
no tiene puesto el nombre y sin embargo es ya un esquema logrado, El resto de lo que
ha enunciado es "el prao", la carreta de Luanco y la puerta de casa, que tienen remoto
parecido con el nombre. El prado se parece al natural en que lo pinta de verde, la
puerta está sin embargo casi definida ya y la carreta en cambio son unos garabatos
indefinidos.
Está abandonando ya la fase del garabateo incontrolado, en este dibujo se aprecia que
los garabatos sencillos o múltiples que hace están en función de expresar algo
determinado. Como enuncia lo que va ha hacer, se parezca algo o nada, podemos
calificar estos garabatos como pertenecientes a la etapa del garabateo con nombre.

67. Descubrimiento de relaciones entre la representación y la cosa representada
ETAPA PREESQUEMÁTICA
(de 4 a 7 años)
Búsqueda de un concepto. Constante cambio de los símbolos
Representación de la figura humana
No hay “orden” en el espacio. Las relaciones se establecen según su significado
emocional.
Representación del espacio
Uso emocional de acuerdo con los deseos. No tiene relación con la realidad
Representación del color

72. Descubrimiento de relaciones entre la representación y la cosa representada
se convierte en esquema mediante la repetición
ETAPA ESQUEMÁTICA
(de 7 a 9 años)
Conceptos definidos, dependiendo del conocimiento activo y de las características de la
personalidad.
Los esquemas humanos se expresan por medio de líneas geométricas.
Representación de la figura humana
Primer concepto espacial definido: la línea de base. Descubrimiento de que se forma
parte del ambiente. Representación subjetiva del espacio.
Concepto del espacio-tiempo.
Representación del espacio
Relación definida entre el color y el objeto. Por la repetición de llega al esquema del color.
Representación del color

77. Mayor consciencia del yo - Alejamiento del esquema - Alejamiento de las líneas geométricas - Etapa
de transición.
ETAPA DEL REALISMO
(de 9 a 11 años)
Acentuación de las ropas. Diferenciación de niñas y varones. Tendencia hacia líneas
realistas.
Alejamiento de las representaciones esquemáticas.
Representación de la figura humana
Alejamiento del concepto de la línea de base. Superposición.
Descubrimiento del plano.
Representación del espacio
Alejamiento de la etapa objetiva en el uso del color.
Experiencias subjetivas de color con objetos de significación emocional.
Representación del color

83. Fin del arte como una actividad espontánea.
Etapa de razonamiento. Se hace cada vez más crítico de sus propias produciones.
ETAPA SEUDONATURALISTA
(de 11 a 13 años)
Articulaciones - Observación visual de acciones corporales - Proporciones.
Los de mentalidad no visual acentúan la expresión - Características sexuales
Representación de la figura humana
Necesidad de expresiones tridimensionales. Disminución del tamaño de los objetos
distantes. La línea de horizonte en los que tienen mentalidad visual.
Representación del espacio
Observación de los cambios de color en la naturaleza en los que tienen mentalidad visual.
Reacciones emocionales ante el color en los que no tienen mentalidad visual.
Representación del color

87. Conciencia crítica hacia el medio - Tres grupos:
El tipo visual: (50%) - Medio de relación: los ojos - Preocupación. El medio y la apariencia.
El tipo háptico: (25%) - Medio de relación: el cuerpo.- Preocupación. La autoexpresión y el enfoque
emocional de las experiencias subjetivas.
El tipo intermedio: (25%) - Las reacciones no están definidas en ninguno de los dos sentidos -
Preocupación: la abstracción.
ETAPA de la DECISIÓN
(a partir de los 14 años)
Tipo visual
Acentúa la apariencia. Luces y sombras. Representa impresiones momentáneas.
Interpretaciones realistas de validez objetiva.
Tipo háptico
Acentúa las expresiones subjetivas - Cualidades emocionales - Proporciones de valor -
Interpretaciones individuales.
Representación de la figura humana

88. Tipo visual
Representación de la perspectiva - Disminución aparente de los objetos lejanos, Atmósfera
- Apariencias.
Estados emocionales - Cualidades tridimensionales - Luces y sombras.
Tipo háptico
Perspectivas de valor en relación con el yo - Relaciones de valor de los objetos -
Representación del espacio
Tipo visual
Aparición del color en la naturaleza - Reflexiones del color. Cualidades cambiantes del color
en el medio, respecto de la distancia y el estado de ánimo - Actitud analítica -
Impresionismo.
Tipo háptico
El significado del uso del color es expresivo y subjetivo - Uso del color local cuando no
tiene importancia
Cambios de color con significación emocional - Significado psicológico del color.
Representación del color

89. Tipo visual

93. Tipo háptico