Este documento describe las características y etapas del dibujo infantil. Comienza con el garabateo desordenado de los 2-4 años, luego el garabateo ordenado, y finalmente el garabateo con nombre a los 3 años. A continuación describe la etapa preesquemática de los 4-7 años y la etapa esquemática de los 7-9 años. Luego habla sobre el realismo de los 9-12 años y la etapa de la razón de los 12-14 años. Incluye ejemplos de dibujos que ilustran cada etapa.

2. Dibujo Infantil
1-Características generales
2-Objetivos
3-Etapas
4-Alfabeto gráfico

3. En el proceso de seleccionar, interpretar y reformar esos
elementos, el niño nos da algo más que un dibujo o una
escultura; nos proporciona una parte de sí mismo: cómo
piensa, cómo siente y cómo ve.
Viktor Lowenfeld

4. Características generales
¿Qué es el dibujo infantil para el
niño ? ¿y para el maestro ?

5. 1ª No cuenta lo que ve sino
lo que sabe, para él
es un medio de expresión
2ª Pero sobre es todo un juego.
3ª Es un lenguaje universal .
4ª Es innato y tiene una
evolución natural.

6. Lucía S.
4,03 años
Tema: "Ella y su mamá con una cazuela con guisantes y un
pimiento rojo".

7. Lucía S.
4,03 años

8. Marcos M.
4,04 años

9. Natalia
4,04 años

10. María L.
4,03 años
Tema: "Una niña y un niño van a la tienda".

11. Laura C.
4,07 años
Tema: "Laura con gran pulsera, Javi y Juan".

12. Javier
4,04 años
P2
Tema: "Mamá de compras. El carrito de la
compra".

16. Dando la vuelta a la hoja
dibujó el rabito de la vaca

21. 2
1
3 4

23. Objetivos

24. Desde hace tiempo se ha
puesto el acento
Desarrollo de la Creatividad
A veces, la forma en que se enseña el arte puede anular la
creatividad. El objetivo del arte no debe ser el desarrollo
de la capacidad creadora del maestro, sino la de los niños.
V. Lowenfeld.
Hay más aspectos para
desarrollar
Conocimiento y
experimentación con
el material a trabajar
Las técnicas

27. Etapas

28. Etapas
-Garabateo de 2 a 4
-Preesquemática de 4 a 7
-Esquemática 7 a 9
-Realismo 9 a 12
-Razonamiento de 12 a 14

29. Etapas del desarrollo gráfico
de los niños y niñas
Etapa del
GARABATEO
2 a 4 años
DESORDENADO ORDENADO CON NOMBRE

30. Garabatos básicos

31. •Garabateo
• DESORDENADO

33. El niño no tiene
control
visual sobre los
garabatos

34. Inicio a partir de los 18 meses de
edad
Edad
El niño no tiene control visual sobre los garabatos
No hay coordinación ojo-mano cerebro
Sicomotricidad
Actividad meramente kinestésica
Forma- Es lo que más le interesa , busca y explora
nuevas formas. Garabatos múltiples
El color no tiene
Color importancia
DESORDENADO
para el niño
GARABATEO
Espacio No respeta los bordes del papel

35. Garabatos múltiples

36. • Garabateo
• ordenado

37. GARABATEO
ordenado
Edad Inicio a partir de los 2 años aproximadamente
Sicomotricidad Ha evolucionado en su sicomotriciad ,coordinación
mejor entre ojo mano cerebro.
Actividad Kinestésica con dominio
Continua la fase de exploración, sigue muy interesado
Forma- por la forma Empieza a utilizar Garabatos simples
Manifiesta alguna preferencia por ciertos colores, pero
Color sigue siendo poco importante para él.
El orden es de tipo subjetivo .obedece a su capricho no lo comprende en los
Espacio términos del adulto, ara este no hay orden .
Aparecen los patrones de disposición y aunque son incapaces aún de trazar
contornos bien definidos, poseen sin embargo la suficiente coordinación
oculo-manual como para controlar el global de la superficie sobre la que
trabajan.
Su principal aportación es que revelan la percepción de las relaciones
figura/fondo (una de las Leyes fundamentales de la Gestalt).

39. Patrones de disposición

40. Dibujo de la etapa del garabateo controlado. Ya realiza garabatos simples

41. Cuando el niño está interesado en la forma, cuando todavía no la domina, no sabe
representar figuras conocidas, se olvida del color

44. Garabateo con nombre

45. GARABATO
CON NOMBRE
Edad Inicio a partir de los 3 años
Da nombre a sus garabatos antes ,durante o después
de la realización
Pasa del pacer
por el movimiento al
pensamiento imaginativo,
existiendo ahora una intención
previa a la acción.

46. Lo que nos interesa de este dibujo es que la niña, Nery
-según su profesor, alumno de Magisterio en prácticas-,
anuncia lo que va a dibujar, aunque luego resulte algo
irreconocible, pero estamos sin duda en la fase de garabateo
con nombre.

47. una casa

48. Un cocodrilo

49. En el dibujo de la derecha Ariane, 3 años, realiza un dibujo
que podemos asociar a la fase del garabateo con nombre.
Aunque a nuestros ojos puedan parecer alienígenas o algún
ser extraño, la niña nos cuenta que se ha dibujado a ella con
su mamá jugando en el parque. En la esquina superior
derecha, ha intentado con bastante éxito escribir su nombre.

50. SIGNIFICADO DEL COLOR Y
EL ESPACIO
Comienzo de la comunicación gráfica
ETAPA
PREESQUEMÁTICA
Sigue siendo lo que más les interesa. Creación
consciente de la forma. Primer símbolo
Forma logrado es el Hombre -Renacuajo -
No establecen relación
Color entre el color elegido y
La elección del color es de
Naturaleza mecánica
el objeto representado
Perspectiva
egocéntrica del El tamaño de los objetos
Espacio mundo Y su ubicación en el espacio
El espacio lo conciben en están condicionados por
relación con sí mismo y juicios de valor
con su propio cuerpo

51. Preesquemática

56. Aparecen las primeras representaciones de objetos y
figuras reconocibles para un adulto,
Generalmente, la primera figura lograda es la
humana
Un dibujo es siempre, una
abstracción o esquema

65. ETAPA * Estereotipo :exactamente iguales
ESQUEMÁTICA * Esquema :concepto al cual ha
llegado un niño respecto de un
7 a 9 años- objeto que repite
Edad
Utiliza las formas geométricas y un esquema para la
Forma representación ,cada niño el suyo, aunque El esquema está
sujeto a variaciones.
Las partes fuera del contexto pierden significado.
Profundización en los detalles
Color
Descubrimiento de la relación entre el color y
el objeto
Espacio Descubrimiento de la existencia de un orden en
las relaciones espaciales Aparición de la línea de
base a veces doble y la línea del cielo.
Desviaciones
Típicas
Abatimientos Efecto Rayos X
Omisión o exageración . de las partes importantes

82. Está preocupado por dibujar la mesa en
tres dimensiones, en volumen o
perspectiva.

87. http://arteinfantil.tripod.com/i
d171.html

89. Se considera a sí mismo como una parte del entorno.

93. estereotipos

105. COMIENZO DEL REALISMO
9 – 12 años
Independencia social Importancia de los pares
Forma y Color Mayor conciencia respecto a los detalles
Espacio Aparición del plano en sustitución de la línea de base

106. Los detalles

107. Los detalles

108. Lo que es emocionalmente más afectivo, lo
representa con mayor cantidad de detalles.
Los detalles

112. EDAD DEL Naturalista 12 a 14 años
Posición más crítica frente a sus producciones
Esfuerzo por lograr mayor realismo en sus dibujos
Características sexuales de los dibujos son muy exageradas.
La figura se hace más flexible y natural .
Forma
Busca el movimiento.
Color Las reacciones emocionales frente al color son
individuales y muy matizado .
Espacio Apreciación del espacio en sus cualidades tridimensionales

113. Naturalismo

114. El color diferencia los matices
:distintos tonos de verdes.

115. El espacio y la narración
Buscando ya la tercera dimensión y tomando en cuenta la
superposición de planos.
Kara Gay 11 años

120. Rio Ardiente - Karina Pack, 10 años Volcán enfadado - Katya Grechanyuck, 13 años.

121. AUTOR: Olga, edad 12 años
COLEGIO: Moscú, Rusia.
TÉCNICA: Pastel
DESCRIPCIÓN DEL ARTISTA:
La Primavera.
AUTOR: Olga, edad 12 años
COLEGIO: Moscú, Rusia.
TÉCNICA: Pastel
DESCRIPCIÓN DEL ARTISTA:
El Verano.
El producto final de la creación artística
adquirirá cada vez más importancia

125. El cuerpo adquiere un enorme significado y lo
dibujan y caricaturizan constantemente.
Las características sexuales de los personajes
son muy exageradas. Su creciente sentido del
humor y la crítica constante a todo lo que los
rodea, los inclina a representar el mundo en
forma satírica y a través de caricaturas.

126. HUMOR

128. Realismo

130. Estamos ante el primer autorretrato del pintor
alemán que se conserva. Esto nos habla ya
de la personalidad de este artista y de lo que
va a ser toda su obra, puesto que también se
trata de la primera obra registrada de su
autor. Dúrelo dibujó su retrato un año
después de haber entrado como aprendiz en
el taller de su padre. Albretch el Viejo se
dedicaba a la orfebrería y el pequeño alumno
pronto aprendió el modo de grabar diversos
metales preciosos como plata o cobre. Esta
formación le resultará muy útil a la hora de
trabajar como ilustrador en calcografías, que
no es sino grabar sobre láminas metálicas. El
dibujo, de una perfección asombrosa,
muestra las casi innatas aptitudes de Durero
en este género y fue lo que convenció
definitivamente a su padre para permitir que
Alberto ingresara en el taller del pintor
Michael Wolgemut en vez de que continuara
Autorretrato a los 13 con la profesión familiar.
años
Autor:Alberto Durero
Fecha:1484
Museo:Galería Albertina
Características:27,5 x 19,6 cm.
Material:Dibujo
Estilo:Pintura Flamenca