1. “Orgullosa de mis alumnos”
(APRENDIENDO HISTORIA CON ABP Y FLIPPEDCLASSROOM)
Virginia Capilla Sánchez
(IES “Antonio Calvín” Almagro)
Miguel Ángel Pereira
Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no
Propietarios
VIII Jornadas de Intercambio de experiencias didácticas en Ciencias Sociales
2. Qué ha pasado este año
“Protagonistas: los alumnos y alumnas”
11. ¿Y el próximo curso?
#ProyectoEDIA
nuevos proyectos
nuevos recursos
12. Alumnos de los que estar orgullosos
jeng
a
Autonomía, desafíos, flexibilidad, trabajo
13. Gracias
A ellos y a
vosotros
Virginia Capilla (IES “Antonio Calvín”)
@virgicapil
Miguel Ángel Pereira (CeDeC)
@elpobremiguel, @cedec_intef, @educaINTEF
14. Jonatan Pincas. Migas con naranja Licencia CC by
El buho. Tortilla a la española Licencia CC by sa
Daniel Lobo. Bocata CC by
Eli Christman Paella mixta. CC by
Jessica Spengler. Salad composeé. CC by
MG Spain Export Consultin Eutopía 08 Cocina Degustación Salmorejo - Bacalao. CC by sa
Nacho 8º concurso internacional de cocina 2012. CC by
Xisco Bibiloni Croquetas de espenicas. CC by
Fabio. Finger food. CC by
Janice Marie Foote Tortilla de patatas. CC by
Amaianos Pastéis de nata. CC by
EpSos.de. Teasty food abundance in healthy europe. CC by
Jacinta Lluch Valero. Café musical. CC by
Créditos
Notas del editor
Presentamos el centro.
Presentamos el ejemplo de recurso. “Nos vamos de viaje”.
Mostramos una experiencia de aula: y señalamos: cómo incorporar las TIC sin estrés, como incluirlas y cómo no perder de vista lo esencial
Proyección del vídeo: “Historia de España en el Calvín”
Aludimos a contenidos, criterios, competencias...
Mostramos aquí el REA de “Guías de viaje que está sirviendo para toda la presentación” y analizamos brevemente cómo se evalúa, cuándo se evalúa y con qué se evalúa.
Momentos diferentes
Rúbricas
Para cosas diferentes
Insistimos en que esto está pasando en el aula y en que esto lo están haciendo docentes concretos en aulas concretas.
Se trata de mostrar aquí que esto implica un cambio completo en las aulas:
Los docentes ya no son los únicos líderes. Sin dejar de ser docentes.
Ejemplo: 7 prácticas docentes ABP
Podemos pedir la participación de algún docente que cuente una experiencia concreta.
Cómo trabaja en el aula, qué problemas encuentra...
Si nadie aparece, tiramos de Virginia.
Enlazamos con la experiencia de Virginia del apartado anterior: guías de viaje, Mostramos ya el resultado de su trabajo.
Vamos a la guía (definición de recursos educativos abiertos de la UNESCO).
Insistimos en que hay una diferencia entre unos y otros
mostramos nuestros recursos y la propia guía.
Incluimos también las rúbricas
Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador
Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador
Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador
Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador
Usamos algunos de los que ya han visto para mostrar que incluyen la guía.
AQUÍ ES ESENCIAL LA IDEA DEL PROFESOR ADAPTADOR
No tiene que saber de todo: usa, modifica y adapta recursos existentes.
Enlazamos al artículo de ABP y después ponemos como complemento ejemplo de Tiene Truco (cooperativo) y el de Domingo. Profesor adaptador y utilizador