SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Recomendaciones para la recuperación emocional
                              a la población en general

El evento ha sido de tal magnitud que ha generado:
•   Pérdidas humanas y materiales
•   Graves daños de infraestructura (caminos, hospitales, comunicaciones, abastecimiento, etc.)
•   Desorganización individual y social
•   Interrupción de proyectos de vida



Algunas recomendaciones para favorecer el retorno al funcionamiento
cotidiano y la recuperación emocional:
Vuelta al hogar
•   Planifica actividades que agraden a cada integrante de la familia y que sean posibles de
    realizar en el hogar
•   Intenta establecer contacto con tus vecinos
•   Procura estar abierto a escuchar y compartir la experiencia de otras personas
•   Asegúrate de que los miembros de tu familia sepan que están cuidados y conozcan las
    nuevas medidas de seguridad
•   En caso de que no estén dadas las condiciones para que toda la familia permanezca
    reunida, procura establecer alguna modo de comunicación regular entre todos los
    miembros.
•   Efectuar una reflexión con su núcleo familiar/social inmediato respecto de lo sucedido, revisar
    todo lo que se hizo o no se hizo, con la finalidad de aprender de la situación, implementando
    medidas a futuro.
Manifestaciones Emocionales
•   Es importante conocer algunas manifestaciones emocionales que pueden aparecer como forma de
    afrontar lo ocurrido
1. Problemas de concentración
2. Temores
3. Dificultades para dormir
4. Alteraciones frente a ruidos
5. Irritabilidad
6. Desgano y desinterésAnsiedad
8. Inseguridad
9. Tristeza
  10. Llanto sin motivo aparente
  11. Reaparición de lo ocurrido en imágenes, ideas, recuerdos y sueños
  12. Aislamiento
  13. Indiferencia

Es necesario comprender que todas estas son reacciones normales de personas normales que han
                           sufrido un evento anormal en sus vidas

  Si observas estas u otras reacciones en alguno de los miembros de la familia:


  •   Detecta    manifestaciones que por su intensidad o forma resulten llamativas o provoquen
      preocupación.
  •   Evita y desalienta conductas de encierro o aislamiento, descontrol impulsivo
  •   Toma en cuenta que cada persona tiene su manera particular de afrontar la situación, por lo
      tanto pueden presentar algunas de estas manifestaciones o ninguna de ellas
  •   Favorece la expresión verbal de las emociones
  •   Estimula el desarrollo de actividades productivas
  •   Por ningún motivo hacer uso de medicamentos no aconsejados por especialistas,




  Recomendaciones con Niños:


  •   Fomenta el reinicio de las rutinas familiares,
  •   Estimula la aceptación de la realidad a través del reconocimiento de las nuevas condiciones
      del entorno.
  •   Respeta el tiempo y la forma que cada niño necesita para expresar lo ocurrido
  •   Afianza su seguridad con acciones que incluyan la palabra y el contacto corporal.
  •   Considera los recursos propios de cada niño (Según edad, personalidad y gustos)
  •   Facilita la expresión escrita de sus vivencias, mediante relatos y dibujos
  •   Favorece el contacto con otros niños
  •   Asígnales tareas de recuperación de sus espacios (en la casa y en el barrio)
Recomendaciones con Adolescentes:


•   Estimula el desarrollo de conductas constructivas que fortalezcan los vínculos.
•   Estimula participación en las tareas de recuperación
•   Promueve la reflexión grupal e individual acerca de conductas de riesgo o desprotección
    para si y para otros,
•   Desalienta la conducta irreflexiva que conduce a la violencia.
•   Promueve liderazgos positivos
•   Asígnales tareas que impliquen un compromiso grupal e individual, (Por ej: asistir a los mas
    pequeños y desprotegidos)


Claudia Gomez Prieto
SAPSED

Más contenido relacionado

Destacado

Hipervinculo grupo 3
Hipervinculo grupo 3Hipervinculo grupo 3
Hipervinculo grupo 3
Anthonyfer12
 
Reglamento del blog
Reglamento del blogReglamento del blog
Reglamento del blog
arrofd
 
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguien
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguienTema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguien
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguien
cpohersalinas
 
SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE INTERNET
SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE INTERNETSERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE INTERNET
SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE INTERNET
Tatiana Mayorga
 
100113 comunicado de prensa pddh cerro blanco
100113 comunicado de prensa pddh cerro blanco100113 comunicado de prensa pddh cerro blanco
100113 comunicado de prensa pddh cerro blanco
Margarita Díaz
 
Fisica arce 5 amc
Fisica  arce 5 amcFisica  arce 5 amc
Fisica arce 5 amc
Victor Arce
 
Proyecto Final, presentacion, 135696
Proyecto Final, presentacion, 135696Proyecto Final, presentacion, 135696
Proyecto Final, presentacion, 135696
janett
 
Convergencia tegnologica presentacion
Convergencia tegnologica presentacionConvergencia tegnologica presentacion
Convergencia tegnologica presentacion
alejandrANENE
 

Destacado (20)

Hipervinculo grupo 3
Hipervinculo grupo 3Hipervinculo grupo 3
Hipervinculo grupo 3
 
Reglamento del blog
Reglamento del blogReglamento del blog
Reglamento del blog
 
Campaña Publicitaria
Campaña PublicitariaCampaña Publicitaria
Campaña Publicitaria
 
Tutorial-de-slideshare
Tutorial-de-slideshareTutorial-de-slideshare
Tutorial-de-slideshare
 
Día del B. pastor
Día del B. pastorDía del B. pastor
Día del B. pastor
 
Pres Web2.0
Pres Web2.0Pres Web2.0
Pres Web2.0
 
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguien
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguienTema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguien
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguien
 
SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE INTERNET
SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE INTERNETSERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE INTERNET
SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE INTERNET
 
inmforme
inmformeinmforme
inmforme
 
Austin
AustinAustin
Austin
 
Archivo
ArchivoArchivo
Archivo
 
Señor de todas las naciones
Señor de  todas las nacionesSeñor de  todas las naciones
Señor de todas las naciones
 
Lan eduardo
Lan eduardoLan eduardo
Lan eduardo
 
Cuestionario #2
Cuestionario #2Cuestionario #2
Cuestionario #2
 
Características de la corriente alterna
Características de la corriente alternaCaracterísticas de la corriente alterna
Características de la corriente alterna
 
100113 comunicado de prensa pddh cerro blanco
100113 comunicado de prensa pddh cerro blanco100113 comunicado de prensa pddh cerro blanco
100113 comunicado de prensa pddh cerro blanco
 
Fisica arce 5 amc
Fisica  arce 5 amcFisica  arce 5 amc
Fisica arce 5 amc
 
Proyecto Final, presentacion, 135696
Proyecto Final, presentacion, 135696Proyecto Final, presentacion, 135696
Proyecto Final, presentacion, 135696
 
Avances en la adecuación del Estatuto Autonómico en el Beni
Avances en la adecuación del Estatuto Autonómico en el BeniAvances en la adecuación del Estatuto Autonómico en el Beni
Avances en la adecuación del Estatuto Autonómico en el Beni
 
Convergencia tegnologica presentacion
Convergencia tegnologica presentacionConvergencia tegnologica presentacion
Convergencia tegnologica presentacion
 

Similar a Recomendaciones generales

Apoyo Post Situaciones Traumaticas
Apoyo Post Situaciones TraumaticasApoyo Post Situaciones Traumaticas
Apoyo Post Situaciones Traumaticas
Carlos Torres
 
Pptdelitallerdefamiliasconductas2016 170226190935
Pptdelitallerdefamiliasconductas2016 170226190935Pptdelitallerdefamiliasconductas2016 170226190935
Pptdelitallerdefamiliasconductas2016 170226190935
jose Bada
 
La Salud Mental de los Escolares en tiempos de COVID-19 ccesa007
La Salud Mental  de los Escolares en tiempos de COVID-19 ccesa007La Salud Mental  de los Escolares en tiempos de COVID-19 ccesa007
La Salud Mental de los Escolares en tiempos de COVID-19 ccesa007
Demetrio Ccesa Rayme
 
Tdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativasTdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativas
Marta Montoro
 
Tdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativasTdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativas
Lina Tovar
 

Similar a Recomendaciones generales (20)

Ppt primeras contenciones psicológicas después de una catástrofe
Ppt primeras contenciones psicológicas después de una catástrofePpt primeras contenciones psicológicas después de una catástrofe
Ppt primeras contenciones psicológicas después de una catástrofe
 
Apoyo Post Situaciones Traumaticas
Apoyo Post Situaciones TraumaticasApoyo Post Situaciones Traumaticas
Apoyo Post Situaciones Traumaticas
 
Calidad de vida y bienestar en el confinamiento
Calidad de vida y bienestar en el confinamientoCalidad de vida y bienestar en el confinamiento
Calidad de vida y bienestar en el confinamiento
 
Dimenciones tutora; habilidades socio-formativas evaluables
Dimenciones tutora; habilidades socio-formativas evaluablesDimenciones tutora; habilidades socio-formativas evaluables
Dimenciones tutora; habilidades socio-formativas evaluables
 
Taller de psicología de los desastres
Taller de psicología de los desastresTaller de psicología de los desastres
Taller de psicología de los desastres
 
Pautas orientativas para el niño con TDAH, y padres
Pautas orientativas para el niño con TDAH, y padresPautas orientativas para el niño con TDAH, y padres
Pautas orientativas para el niño con TDAH, y padres
 
Guía didáctica 2.pptx
Guía didáctica 2.pptxGuía didáctica 2.pptx
Guía didáctica 2.pptx
 
Intervencion familiar desde la educacion infantil
Intervencion familiar desde la educacion infantilIntervencion familiar desde la educacion infantil
Intervencion familiar desde la educacion infantil
 
Taller de familias FVG Modificación de conductas
Taller de familias FVG Modificación de conductasTaller de familias FVG Modificación de conductas
Taller de familias FVG Modificación de conductas
 
Pptdelitallerdefamiliasconductas2016 170226190935
Pptdelitallerdefamiliasconductas2016 170226190935Pptdelitallerdefamiliasconductas2016 170226190935
Pptdelitallerdefamiliasconductas2016 170226190935
 
Taller de pautas de crianza
Taller de pautas de crianzaTaller de pautas de crianza
Taller de pautas de crianza
 
TDAH: Modelamiento de conductas reflexivas
TDAH: Modelamiento de conductas reflexivasTDAH: Modelamiento de conductas reflexivas
TDAH: Modelamiento de conductas reflexivas
 
La Salud Mental de los Escolares en tiempos de COVID-19 ccesa007
La Salud Mental  de los Escolares en tiempos de COVID-19 ccesa007La Salud Mental  de los Escolares en tiempos de COVID-19 ccesa007
La Salud Mental de los Escolares en tiempos de COVID-19 ccesa007
 
Cómo implicar a la familia
Cómo implicar a la familiaCómo implicar a la familia
Cómo implicar a la familia
 
Tdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativasTdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativas
 
Pautas orientativas para el niño con TDAH y padres
Pautas orientativas para el niño con TDAH y padresPautas orientativas para el niño con TDAH y padres
Pautas orientativas para el niño con TDAH y padres
 
Tdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativasTdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativas
 
Tdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativasTdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativas
 
Tdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativasTdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativas
 
Tdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativasTdah pautas orientativas
Tdah pautas orientativas
 

Recomendaciones generales

  • 1. Recomendaciones para la recuperación emocional a la población en general El evento ha sido de tal magnitud que ha generado: • Pérdidas humanas y materiales • Graves daños de infraestructura (caminos, hospitales, comunicaciones, abastecimiento, etc.) • Desorganización individual y social • Interrupción de proyectos de vida Algunas recomendaciones para favorecer el retorno al funcionamiento cotidiano y la recuperación emocional: Vuelta al hogar • Planifica actividades que agraden a cada integrante de la familia y que sean posibles de realizar en el hogar • Intenta establecer contacto con tus vecinos • Procura estar abierto a escuchar y compartir la experiencia de otras personas • Asegúrate de que los miembros de tu familia sepan que están cuidados y conozcan las nuevas medidas de seguridad • En caso de que no estén dadas las condiciones para que toda la familia permanezca reunida, procura establecer alguna modo de comunicación regular entre todos los miembros. • Efectuar una reflexión con su núcleo familiar/social inmediato respecto de lo sucedido, revisar todo lo que se hizo o no se hizo, con la finalidad de aprender de la situación, implementando medidas a futuro. Manifestaciones Emocionales • Es importante conocer algunas manifestaciones emocionales que pueden aparecer como forma de afrontar lo ocurrido 1. Problemas de concentración 2. Temores 3. Dificultades para dormir 4. Alteraciones frente a ruidos 5. Irritabilidad 6. Desgano y desinterésAnsiedad 8. Inseguridad
  • 2. 9. Tristeza 10. Llanto sin motivo aparente 11. Reaparición de lo ocurrido en imágenes, ideas, recuerdos y sueños 12. Aislamiento 13. Indiferencia Es necesario comprender que todas estas son reacciones normales de personas normales que han sufrido un evento anormal en sus vidas Si observas estas u otras reacciones en alguno de los miembros de la familia: • Detecta manifestaciones que por su intensidad o forma resulten llamativas o provoquen preocupación. • Evita y desalienta conductas de encierro o aislamiento, descontrol impulsivo • Toma en cuenta que cada persona tiene su manera particular de afrontar la situación, por lo tanto pueden presentar algunas de estas manifestaciones o ninguna de ellas • Favorece la expresión verbal de las emociones • Estimula el desarrollo de actividades productivas • Por ningún motivo hacer uso de medicamentos no aconsejados por especialistas, Recomendaciones con Niños: • Fomenta el reinicio de las rutinas familiares, • Estimula la aceptación de la realidad a través del reconocimiento de las nuevas condiciones del entorno. • Respeta el tiempo y la forma que cada niño necesita para expresar lo ocurrido • Afianza su seguridad con acciones que incluyan la palabra y el contacto corporal. • Considera los recursos propios de cada niño (Según edad, personalidad y gustos) • Facilita la expresión escrita de sus vivencias, mediante relatos y dibujos • Favorece el contacto con otros niños • Asígnales tareas de recuperación de sus espacios (en la casa y en el barrio)
  • 3. Recomendaciones con Adolescentes: • Estimula el desarrollo de conductas constructivas que fortalezcan los vínculos. • Estimula participación en las tareas de recuperación • Promueve la reflexión grupal e individual acerca de conductas de riesgo o desprotección para si y para otros, • Desalienta la conducta irreflexiva que conduce a la violencia. • Promueve liderazgos positivos • Asígnales tareas que impliquen un compromiso grupal e individual, (Por ej: asistir a los mas pequeños y desprotegidos) Claudia Gomez Prieto SAPSED