El documento describe tres estrategias clave de intervención familiar: reuniones, entrevistas iniciales y escucha activa. Las reuniones buscan informar y ayudar a las familias sobre temas como la estimulación temprana y el trastorno de hiperactividad. Las entrevistas iniciales abordan estos temas de una manera que no cause estrés. La escucha activa involucra escuchar con empatía, parafrasear y resumir para entender las perspectivas de las familias. El objetivo general es empoderar a las familias para que puedan solucion

1. CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

2. INTRODUCCIÓN
• Cuando hablamos de intervención familiar se hace referencia al
proceso de evaluación-intervención continua enfocado en el
contexto familiar
• El primer paso para la realización de una intervención familiar
consiste en definir los objetivos, los mismos que se enfocan en
cinco aspectos principales:
1. Diseño del contexto físico, social y afectivo.
2. Fortalecimiento de las relaciones afectivas eficaces.
3. Proporción de la información, apoyo y asesoramiento adecuado a
las necesidades de la familia.
4. Potencialización de los progresos en las distintas áreas del
desarrollo.
5. Favorecimiento del acceso a recursos personales y sociales.

3. OBJETIVOS DE LA
INTERVENCIÓN
DIALOGAR DE FORMA NATURAL Y BRINDAR
CONFIANZA A LA FAMILIA.
INFORMAR Y AYUDAR A LA FAMILIA A BUSCAR
SOLUCIONES ANTE UN PROBLEMA
VALIDAR EL SISTEMA DE ATRIBUCIONES DE LA
FAMILIA
REFORZAR LAS ATRIBUCIONES GENERADORAS DE
COMPETENCIA.
DEFINIR CUAL ES LA INFLUENCIA DEL ENTORNO
FAMILIAR EN LA CONDUCTA DEL NIÑO.

4. CONTENIDOS DE LA
INTERVENCIÓN
Los contenidos son aquellos temas que se manejan en
intervención familiar y derivan del sistema de atribuciones de
los padres
• Trastorno de hiperactividad con
déficit de atención.
• Estimulación temprana.

5. IMPLEMENTACIÓN DE TRES ESTRATEGIAS DE
INTERVENCION FAMILIAR.
1. REUNIONES.
• Planificar la reunión… convocatoria ,sillas en circulo.
• Valorar la presencia de los asistentes.
• Informar el tema:“La estimulación es algo sencillo, es relacionarte
con el niño de forma natural, no es necesario ser un experto”
(PERPIÑAN, 2009).
• “Estimular al niño es aprovechar situaciones cotidianas de juego y
relación para potenciar su desarrollo, no trabajar a diario en una
lista de ejercicios por obligación” (PERPIÑAN, 2009).
• Estimulación temprana.

6. • Realizar una lluvia de ideas para realizar actividades que se
pueda hacer en casa.
• Reforzar las aportaciones de los asistentes.
• Resumir puntos importantes de los que se ha tratado y los
acuerdos.
• Agradecimiento a los participantes.
• Evaluar la reunión y establecer una fecha para una próxima
reunión para compartir los logros que han obtenido en casa.

7. IMPLEMENTACIÓN DE TRES ESTRATEGIAS
DE INTERVENCION FAMILIAR.
• Trastorno de hiperactividad con
déficit de atención.
2. ENTREVISTA INICIAL.
• Informar a los padres sobre lo que es el THDA, sin causar estrés en
la familia.
• Carlitos es un niño muy inteligente puede hacer sus trabajos de una
manera muy rápida e impresionante, hemos detectado que no es
capaz de concentrarse y es extremadamente activo, no ser capaz
de controlar el comportamiento, es impulsivo y agresivo pienso que
debería ser evaluado con un medico que le realiza una tomografía
hoy en día este examen es gratuito en el hospital Puyo.

8. • El tratamiento del trastorno de hiperactividad con déficit de atención
(THDA) es una cooperación entre el médico y el paciente. Si el
paciente es un niño, participan los padres y usualmente los
profesores. Para que la terapia sea eficaz, es importante:
•Establecer metas específicas y apropiadas.
•Iniciar la terapia farmacológica y/o la psicoterapia.
•Tener controles regulares con el médico para revisar las metas, los
resultados y cualquier efecto secundario de los medicamentos.

9. IMPLEMENTACIÓN DE TRES ESTRATEGIAS DE
INTERVENCION FAMILIAR.
3. LA ESCUCHA ACTIVA
• Trastorno de hiperactividad con
déficit de atención.
Elementos que facilitan la escucha activa:
•Disposición psicológica: prepararse interiormente para escuchar.
Observar al otro: identificar el contenido de lo que dice, los objetivos y
los sentimientos.
•Expresar al otro que le escuchas con comunicación verbal (ya veo,
umm, entiendo uh, etc.) y no verbal (contacto visual, gestos,
inclinación del cuerpo, etc.).

10. Es importante desarrollar estas habilidades para la escucha
activa:
Mostrar empatía: Escuchar activamente las emociones de los
demás es tratar de "meternos en su pellejo" y entender sus
motivos Para demostrar esa actitud, usaremos frases como:
“entiendo lo que sientes todas queremos lo mejor para nuestros
hijos.
Parafrasear. “Entonces, según veo, lo que pasaba era que por
temor a tu esposo has tratado que el no se entere del
comportamiento de hijo.
Resumir: "A ver si te he entendido bien tienes miedo de que tu
hijo sea diferente pero quieres ayudarlo...."

11. • Al realizar intervención familiar logramos
empatizar con las familias.
• Las familias muestran gran interés en
solucionar sus conflictos y mejorar su situación
personal.
• Se requiere de mayor material visual y técnico
para dar una mejor calidad de intervención a
las familias.

12. • Modulo Intervención Familiar desde la Educación Infantil
Mgs. Gabriela Martínez.
• Wikipedia enciclopedia libre.
• American Academy of Pediatrics, Subcommittee on
Attention-Deficity/Hyperactivity Disorder, Steering
Committee on Quality Improvement and Management.

13. ANEXOS
REUNION PARA REALIZAR TENCICAS DE
ESTIMULACION
DEMOSTRACCION DE UNA TENCICAS DE
ESTIMULACION.

14. FAMILIA CON LA QUE SE DIO LA
ENTREVISTA Y ESCUCHA ACTIVA.
NIÑA CON THDA