1. WEBQUEST

2. “Tenían mujeres...para hacer loza de que usaban que eran tallas como tinajuelas para agua. Hacíanlas a mano i
almagrábanlas i estando enjutas las bruñían con piedras lisas i tomaban lustre muy bueno i durable. Hacíanlos grandes i
pequeños tasas i platos, todo muy tosco i mal pulido i a las ollas para el fuego i cazolones no daban almagra, después
desto hacín un (…) en la tierra onde ponían la loza i cubrían con tierra, i ensima hacían lumbre por un día u el tiempo
necesario para coçer su loza, yservía mui bien…” A. Sedeño S.XVI
Gustavo Rivero Vega - email
INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN CREDITOS PROFESOR
INTRODUCCIÓN

3. La cerámica en la historia siempre ha sido el reflejo de la
cultura de los pueblos a que ha pertenecido, donde el
proceso de aprendizaje se ha transmitido generación
tras generación hasta llegar hasta nuestros días.
Un elemento merecedor de su estudio por contribuir
decisivamente a la conformación de nuestra identidad
cultural , lo constituye el oficio de la cerámica canaria en
los Centros Loceros de las islas.
Así que, vas a abordar este tema desde la perspectiva
de la investigación, además de la propia práctica del
modelado del barro al igual que las loceras.
¿Por tanto, tiene alguna vinculación la cerámica que se
realiza en los Centros Loceros con la que realizaban
los antiguos canarios antes de la conquista de las islas?

4. TAREA

5. La tarea que vas a desarrollar consiste en saber cual es
el origen de la cerámica canaria desde la perspectiva de
los Centro Loceros, si tienen una vinculación con las
técnicas que usaron los antiguos pobladores de las
islas, ¿qué materiales se emplean para la elaboración de
las vasijas?, ¿qué formas o tipologías cerámicas se
realizan además de su funcionalidad?, ¿cúal es el sistema
de cocción que se utiliza?, ¿qué tipo de hábitat es el
habitual?, ¿qué referencias escritas tenemos de los
historiadores desde el S. XV?
Todo esto te dará las claves para entender los
antecedentes históricos de la Cerámica Canaria. Para
ello utilizarás la Web visitando diferentes páginas,
además de visionar algunos vídeos y power point.
Finalmente con la información que tienes y con la ayuda
de un alfarero o alfarera realizarás una vasija tradicional
y otra aborigen haciendo un estudio comparativo.

6. PROCESO
1. En primer lugar, formarás parte de un equipo
donde tendrás que investigar uno de los aspectos
anteriormente mencionados, por ejemplo:
Equipo 1: ¿qué materiales y herramientas
de trabajo se emplean para la elaboración
de las vasijas?, ¿dónde se encuentran?, ¿qué
características tienen?
Equipo 2: ¿qué formas o tipologías
cerámicas se realizan además de su uso y
funcionalidad? Haz un pequeño estudio
comparativo con la cerámica prehispánica.
Realiza varios bocetos o dibujos de las
mismas.
Equipo 3: ¿Cuál es la técnica y el proceso
de elaboración de la cerámica

7. canaria?,¿Cuáles son los sistemas de
cocción que se utilizan?, ¿qué
transformaciones sufre el barro a través del
fuego a altas temperaturas?, ¿qué hace que
el barro canario aguante el choque térmico
a fuego directo?, define sus características.
Equipo 4: Investiga los tipos de hábitad en
la época prehispánica, así como en los
Centros Loceros de Gran canaria,
¿encuentras similitudes?, ¿crees que es
simple coincidencia o es posterior a esa
época?, ¿qué condiciones físicas y
ambientales hace que sea idóneo el trabajo
de la loza?
Equipo 5: ¿qué referencias escritas
tenemos de los historiadores desde el S.
XV?, consulta a los siguientes autores: A.
Sedeño, J.Abreu Galindo, Fray José de
Sosa, Marín y Cubas, Celso Martín de
Guzmán, Julio Cuenca Sanabria y Rafael
González Antón. Además de las crónicas

8. de la conquista de las Islas Canarias como
el “Le Canarien”.
RECURSOS
En estas direcciones de Internet podrás encontrar la
información necesaria y precisa para realizar las tareas
encomendadas.
Si quieres puedes indicar, para cada tarea, las direcciones
recomendadas.
Páginas Web:
http://www.elmuseocanario.com/ (equipo 2)
http://www.centrolocerolaatalaya.org/ (equipo 4)
http://centrolocerolaatalaya.blogspot.com/(equipo 5)

9. http://www.fedac.org/ (equipo 3)
http://www.fotosantiguascanarias.org/ (equipo 4)
Videos (todos los equipos):
Alfareros 1ª parte. La preparación del barro.
Alfareros 2ª parte. El modelado
Alfareros 3ª parte. Al fuego directo
Beñesmer 2010. 1ª parte
alfareria-divx.avi
PowerPoint (equipos 1 y 3):

10. LA CERÁMICA CANARIA
Cuadernillos didácticos (todos los equipos):

14. EVALUACIÓN
La tarea será evaluada por el profesor teniendo en cuenta
los criterios que aparecen en la siguiente rúbrica, donde se
valorará el trabajo en grupo así como el trabajo individual.
El alumnado evaluará el apartado de “el Plazo de Tiempo
del Grupo” de los otros equipos.
Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación serán
los cuadernillos didácticos así como el trabajo final de
equipo.
RÚBRICA:

16. CONCLUSIÓN
“Nuestro patrimonio cultural se sustenta en el legado
que conservamos de nuestros antepasados. Hoy,
cuando ese legado puede estar amenazado por las
corrientes globalizadoras que enmudecen la riqueza y
diversidad de las manifestaciones culturales de los
.
pueblos, nuestro reto y compromiso nos sitúan
plenamente en la necesidad de difundirlas y
conservarlas”.
Al igual que al principio, te animo a ampliar tus
conocimientos con las siguientes preguntas: ¿tiene
alguna relación las técnicas y los procesos de
elaboración de cerámica que se realizan en los
distintos Centros Loceros de las islas?, ¿la materia
prima es la misma o varía en función del lugar de
procedencia?, ¿las tipologías cerámicas son similares o
diferentes?, ¿se emplea el mismo sistema de guisado en
los diferentes lugares?, ¿cuál crees que el Centro
Locero más antiguo y el que ha tenido una mayor

17. difusión histórica?
CRÉDITOS

18. Fuentes / Bibliografía:
-“Le Canarien”
-Sedeño, A; Abreu Galindo, J; De Sosa, Fray
José; Marín y Cubas; Martín de Guzmán, Celso;
Cuenca Sanabria, Julio; González Antón, Rafael.
-“Proyecto Itinerarios por nuestra cultura”, IES
Santa María de Guía, coordinador: Falcón Rivero,
Luis.
-Programa de Contenidos Canarios, Dirección general
de Ordenación e Innvación Educativa; Gómez León,
Rafael C. y Grimón González, Pedro M.
-Museo de la Naturaleza y el Hombre”, Cabildo de
Tenerife.
Enlaces:
Museo canario:
http://www.elmuseocanario.com/
Centro Locero La Atalaya:
http://www.centrolocerolaatalaya.org/
http://centrolocerolaatalaya.blogspot.com/
Fundación para la Etnografía y Desarrollo de la

19. Artesanía Canaria:
http://www.fedac.org/
JUM video-aficion Canal de Chus1948
http://www.youtube.com/user/Chus1948
Agradecimientos:
-Asociación de loceras/os de La Atalaya, “Alud”.

20. FICHA DE DATOS PARA EL PROFESORADO
TÍTULO DE LA “La cerámica Canaria”
WEBQUEST:

21. ÁREA/S: -Conocimiento del medio físico, social y cultural.
- Educación Artística
MATERIA/S: -Geografía e Historia
-Educación Plástica
NIVEL EDUCATIVO: 3º Ciclo de Primaria
1º y 2º Ciclo de Secundaria
TEMPORALIZACIÓN: 6 sesiones
OBJETIVOS: -Resaltar la importancia que ha tenido en nuestra
identidad y cultura el oficio del trabajo de la loza.
-Dar a conocer al alumnado las tareas,
procedimientos, herramientas, tipología y vocabulario
propio del oficio y el trabajo del barro.
-Potenciar el trabajo del barro como recurso plástico,
visual y artístico.
-Sensibilizar al alumnado sobre el conocimiento, la
valoración, el respeto y la conservación de los
elementos singulares de canarias que conforman
nuestra identidad histórica, natural, cultural y social
para transmitirlo como patrimonio cultural a las futuras
generaciones.
CONTENIDOS: -Uso de materiales y herramientas

22. -Tipologías cerámicas
-La técnica y proceso de elaboración de la cerámica.
-Uso del horno y sistemas de guisado
-Tipo de hábitat y lugar de trabajo
-Referencias escritas y autores
METODOLOGÍA : Trabajo de investigación en pequeño grupo
-Búsqueda de información
EVALUACIÓN: -Criterios: Rúbrica acerca de la tarea
-Instrumentos: Realización de cuadernillos didácticos y
del trabajo de equipo
RECURSOS: -Páginas Web
-Vídeos
-Power Point
-Cuadernillos didácticos
Esta plantilla ha sido realizada por Juan Carlos Turégano García, para el curso de Teleformación de Elaboración
de WebQuest del proyecto Medusa