1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 283
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Los principios de un conocimiento pertinente
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. 2013

2. Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB
Contenido del Tema 1
a) Introducción. La Noción de Competencia (Philippe Perrenoud)
b) Los principios de un conocimiento pertinente (Edgar Morin)
c) Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud
d) La formación docente basa en competencias (Mónica Coronado)
e) Un curriculum basado en competencias (Alonso Tejeda)
Competencia General
La búsqueda de información y comprensión de la pertenencia del conocimiento en
los sujetos.
Aprendizajes esperados
- Que el estudiante-docente analice la funcionalidad del contexto con la adquisición
y construcción del conocimiento.
- Que el estudiante-docente promueva su punto de vista entorno a los problemas
esenciales y la inteligencia general para la construcción de los saberes.

3. Actividad previa “El conocimiento de los sujetos”
Competencia: Investigar la concepción del sujeto como hombre pensante y el
desarrollo de su conocimiento gracias a la educación.
Instrucciones: Investiga ¿cuál es la definición de las siguientes palabras? Y cópialas
en tu cuaderno. (La revisión de este trabajo se llevara a cabo en la
siguiente sesión presencial)
-Epistemología. -Subjetivo -Pertinencia. -Abstracto
-Pedagogía. -Cognitivo -Connotación. -Alienación
Después observar los siguientes videos del Dr. Hugo Zemelman y
Dra. Estela Quintar en youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=n1Wa6qiMThA (Parte 1)
http://www.youtube.com/watch?v=ddid4VgJm5g&feature=related (Parte 2)
http://www.youtube.com/watch?v=38UzaAhEcZc&feature=related (Parte 3)
Evaluación: Verificación de las definiciones en tu cuaderno.

4. Actividad individual “El conocimiento de los sujetos”
Competencia: Investigar la concepción del sujeto como hombre pensante y el
desarrollo de su conocimiento gracias a la educación.
Instrucciones: Una vez visto los tres videos y encontrado las definiciones, prosigue
con la lectura del tema: Los principios de un conocimiento
pertinente (Edgar Morin) pág. 192-198.
-Que los alumnos subraye los puntos más relevantes que ellos
consideren
-Desarrollar un cuadro sinóptico en binas, en donde rescates lo más
relevante del tema con ayuda de lo subrayado y de los apuntes del
video, y finalmente entregarle la hoja al maestro.
Evaluación: Rubrica de elaboración cuadro sinoptico.

5. Trabajo Individual “Cuadro Sinóptico”
Evaluación: Rubrica de evaluación de cuadro sinóptico.
Guíate en este ejemplo para la creación del cuadro sinóptico
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel n
Conceptos
Subtemas
Ideas
Sub-ideas
Palabras Claves
Sub-palabras claves Terceras ideas
Preguntas
Respuesta
Titulo
Sub-ideas Terceras ideas
Conceptos
Subtemas
Sub-palabras claves
Palabras Claves
Preguntas
Respuestas

6. Trabajo Individual “Cuadro Sinóptico”
Evaluación: Rubrica de evaluación de cuadro sinóptico.
Indicadores y 100 90 80 70
Ponderación
Congruencia de tópicos Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes,
describen el tema describen el tema usan descripción de los una descripción pésima
correctamente y en correctamente pero la tema deficientes (falta de (temas sin relevancia, no
secuencia para el lector. O secuencia se interrumpe temas) y la secuencia se existen palabras claves,)
si se establecen preguntas por falta de ideas , interrumpe por falta de
que den seguimiento al palabras claves o si la ideas o palabras clave o
tema. pregunta es muy vaga. preguntas fuera de
contexto.
Nivelación de temas Se guía por el nivel de Se guía por el nivel de Se guía por el nivel de No se guía por el nivel de
importancia de los temas importancia de los temas importancia de los temas importancia y realizar el
en forma decreciente. en forma decreciente, pero en forma decreciente, pero mapa a su descripción
tiene dos errores de tiene 3 o 5 errores de persona.
acomodación. acomodación.
Subtemas, palabras claves, Indican su relación con los No indican su relación con
ideas, conceptos y temas subsecuentes dentro los temas subsecuentes y
respuestas. de la explicación. se colocan aleatoriamente.
Limpieza de Trabajo Hoja limpia, sin rayones, Hoja limpia, sin rayones, Hoja limpia, con rayones, Hoja limpia, con rayones,
correcciones mínimas (3 correcciones mínimas (5 correcciones mínimas (7 correcciones mínimas (9
cuadros), ortografía cuadros), ortografía cuadros), ortografía no cuadros), ortografía no
excelente estándar estándar pésima