1. Si este blog está dedicado a estudiantes de psicología, se me hace casi una
necesidad escribir sobre las 7 escuelas psicológicas. Aunque supongo que ya
todos
las
conocen,
¿no?
Estructuralismo: su impulsor fue Edward Tichener, quien tomó las ideas de
Wilhelm Wundt (padre de la psicología) y las llevó a Estados Unidos. Los
estructuralistas analizaban la experiencia y la dividían en sus elementos y/o
“estructuras” más básicas; siempre utilizando la introspección como fuente de
información. Por ejemplo: ellos planteaban que si una persona observa una
manzana, la podrá identificar luego por sus estructuras más básicas como el
color,
la
redondez
y
el
peso.
Punto débil: Utilizaron la introspección para obtener información y, por ende, la
subjetividad no les permitía llegar a una misma conclusión. Por ejemplo: ¿qué
pasa cuando dos personas difieren a la hora de reconocer una manzana? ¿qué
pasa si alguien sólo toma en cuenta, por ejemplo, el sabor y no el color?
Funcionalismo: fue creada por William James y nace del interés por saber
cómo funciona la mente para ayudarnos a sobrevivir y adaptarnos; tratando de
explicar cómo la percepción, las emociones y el aprendizaje “funcionan” e
influyen en la adaptación. Por ende, ésta escuela logró que en la psicología se
incluyera el estudio sobre los animales (porque éstos también se adaptan y
sobreviven en el medio); contribuyó en el desarrollo de la psicología educativa
(cómo aprendemos, qué aprendemos, qué es la enseñanza y cómo debe
llevarse a cabo, etc.); y, por último, con el funcionalismo se creó la psicología
industrial, es decir, el estudio del ser humano en el trabajo.
Conductismo: fundada por John B. Watson. Los conductistas atacaron
rápidamente a los funcionalistas, ya que la mente y los procesos mentales
(aprendizaje, percepción, adaptación…) no pueden ser estudiados
científicamente pues no se observan: “si no se observan, si no son palpables,
entonces no se pueden estudiar con el método científico… y si no se utiliza el
método científico, la psicología entonces no se considera ciencia”, planteaban.
Por eso, se limitaron a estudiar los estímulos y las respuestas (lo que podían
observar); desarrollando así teorías como el condicionamiento clásico y el
condicionamiento operante, creados por Ivan Pavolv y Skinner
respectivamente. El conductismo contribuyó a hacer de la psicología una
ciencia natural, desligándola así de la filosofía. Punto débil: no estudiaron los
procesos mentales, porque según ellos no podían ser analizados por el método
científico. Pese a lo que muchos creen, ellos SI creían en los procesos
mentales, pero no los estudiaban porque querían ser muy objetivos.
Cognoscitivismo: Ésta escuela criticó a los conductistas, ya que explicaron
que los procesos mentales sí pueden ser estudiados objetiva y científicamente,
aunque no sean palpables ni observables. En resumen, éstos planteaban que

2. las conductas estaba determinadas por los procesos mentales (por cómo
percibimos la realidad, por nuestro aprendizaje, por la memoria, etc.) y, por
ende, era necesario estudiar los procesos intrapsíquicos del individuo para
poder comprender su conducta. Sus mayores representantes fueron Piaget,
Ausubel
y
Vigotski.
Psicología Gestalt: Algunos la denominan psicología “de la forma”, en
español. Éstos estudiaron el pensamiento, el aprendizaje y la percepción en
unidades enteras, en lugar de dividir la experiencia en partes o “estructuras”
(como lo hacía los estructuralistas), pues sostenían que “el todo es mayor que
la suma de sus partes”. Max Wertheimer fue su fundador. Un ejemplo de por
qué la experiencia no se puede dividir en estructuras, es éste: Cuando se toca
una canción, la reconocemos ¿no? Pero ¿qué sucedería si se tocan las notas
de la melodía en el orden correcto, pero a una velocidad lenta? ¿La
reconoceríamos? Probablemente no. Las notas por separado no producirían
melodía, porque la melodía es “algo más que las notas que la definen”.
Psicoanálisis: Desarrollada por Sigmund Freud. Para él, nuestra conducta se
ve influenciada por pensamientos, impulsos y deseos inconscientes, sobretodo
los sexuales. Por eso, creó conceptos como consciente, pre-conciente e
inconsciente. Por otro lado, desarrolló la teoría psicodinámica, según la cual
somos el resultado de la interacción de la sociedad, sus ideales, sus reglas,
sus límites o exigencias (superyo) y nuestros deseos innatos de búsqueda de
placer y beneficios personales (ello), creando así el “equilibrio” o el ser que
somos actualmente (Yo). Por último, cabe destacar que Freud fue uno de los
primeros en darse cuenta que la niñez influye en la personalidad adulta,
creando
así
la
teoría
del
desarrollo
psicosexual.
Punto débil: no utilizó el método científico para llegar a sus conclusiones, sino
que utilizó su experiencia o su “pericia” para desarrollar cada teoría; por eso,
muchos psicólogos actuales no toman en cuenta sus teorías dentro de las
terapias.
Humanismo: Carl Rogers y Abraham Maslow fueron los humanistas más
destacados. El objetivo de ésta escuela es comprender la experiencia subjetiva
del ser humano, interesándose por los problemas, el potencial y los ideales del
hombre. Criticaban fuertemente al humanismo, pues sostenían que el hombre
no estaba determinado por fuerzas inconscientes o por fuerzas externas a
nuestro control; siendo (para ellos) el libre albedrío la fuerza que motiva toda
conducta. Entre sus temas más estudiados están: el amor, autoestima,
autoexpresión,
creatividad
y
espiritualidad.
Punto débil: en un principio no querían tratar a la psicología como una ciencia,
pero debido a que querían demostrar sus teorías, se vieron obligados a utilizar
el método científico para comprobar sus enunciados; al igual que los psicólogos
de las demás escuelas