1. DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA “ La Conquista de México”

2. GRADO: 4º BLOQUE: III CONTENIDO: “LA CONQUISTA DE MEXICO” Propósito : * Emplear diversas fuentes para conocer las causas de la Conquista de México. Aprendizajes esperados : * Describe los viajes de Colón. * Identifica las condiciones que permitieron la Conquista de México.

4. SECUENCIA TIEMPO CONSIGNAS MISIONES 20 minutos Formar tres equipos en paralelo con idéntica misión para los mismos Se reúnen los equipos para mostrar a través de una caracterización. Elaborar un pequeño guión para una representación escénica de la época, por los alumnos, basados en documentos diversos, por ejemplo: Mapas, fotografías, informes y págs.. Web. http://www.ninos2010.gob.mx http:// www.explorando mexico .com.mx/ http://www.artehistoria.jcyl.es/historia http://la conquistademexico .blogspot.com http:// es.wikipedia.org/wiki/Conquista_de_México 1.- Un grupo niños representan a los marineros y Cristóbal Colón en el viaje hacia el descubrimiento del nuevo mundo. 2.- Otro equipo representan a los reyes católicos en el momento en que Colón pide el apoyo. 3.- El último equipo escenificará el viaje de Cortés a tierras mesoamericanas y su primer encuentro con Jerónimo de Aguilar. 20 minutos Presentación al grupo de los trabajos realizados por los equipos. Realizar una serie de entrevistas a los personajes caracterizados. 10 minutos Cada alumno realiza un escrito utilizando la narrativa para describir los hechos relevantes de cada representación histórica apoyándose en el libro de texto y las págs.. Proporcionadas por el maestro para que consulten. Leer sus escritos y analizar las situaciones que dieron origen a la Conquista de México.

7. LISTA DE MATERIALES A UTILIZAR -Libro de historia, del alumno de 4° grado. 1993 -Libro del maestro de historia, 4° grado. 1993. -Enciclopedia de Historia de México. -Libros del Rincón de aula y escolar -libros de la Biblioteca de actualización del maestro. -Archivo de imágenes. -Buscadores de internet: google, yahoo. -Arma la historia. Parte I y II.