1. Desarrollo del dominio espacial
Es el conocimiento que el ser humano no tiene del medio en el que se desenvuelve. Pretende
potenciar en el niño y la niña la capacidad de movimiento de espacio que ocupa su cuerpo; así
como su capacidad de orientación. Debe reconocer el espacio próximo para llegar al espacio
lejano. El dominio espacial se integra de organización espacial y estructuración espacial.
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
DIFERENTES SENTIDOS
 Arriba-abajo
 Adelante-atrás
 Adentro-afuera
 Al costado
 Uno delante del otro
DIFERENTES DISTACIAS
 Primero-último
 Juntos-separados
 Cerca-lejos
LOCALIZAR
 NIVELES: bajo, mediano y alto
 TAMAÑO: grande, mediano y pequeño
 ESPACIO PRÓXIMO: llegar, contar y comunicar.
 AGRUPAR: significa socializar el espacio ocupado organizándolo ya sea en condición de
amplitud, reducción, restricción y globalidad.
 NOCIÓN IZQUIERDA-DERECHA: identificación de acciones de izquierda-derecha en sí
mismo en relación con los objetos.
 ORGANIZACIÓN ESPACIAL: son líneas en el espacio por unos puntos móviles.
 FIGURA: realización de acciones motrices formando figuras geométricas básicas
conocidas

2. ACTIVIDAD
Realizar diferentes recorridos por el contorno de diferentes figuras dibujadas en el piso.
TRAYECTORIA: son líneas en el espacio por un punto móvil.
MATERIALES: rompecabezas, yeso o crayón blanco:
EXPLICACIÓN
En grupo, tomados de las manos se desplazaran realizando diferentes trayectorias. Según las
instrucciones, para poder dirigirse a traer una pieza que deberán colocar en las paredes del
extremo, hasta formar determinada figura, el grupo que termine primero será el ganador.
 AGRUPAR: significa socializar el espacio ocupado, organizándolo en condiciones de
amplitud, reducción, restricción o globalidad.
ACTIVIDAD
Realizar desplazamientos en grupos tomados de la mano ocupando todo el espacio posible, o
menor espacio posible.

3. El Barco se Hunde
Este juego consiste en nombrar a un capitán que contara una historia, en ella narrara que el barco se
hunde si no forman grupos de ciertas cantidades (a elección del capitán). El grupo que no tengan la
cantidad de niños solicitados automáticamente perderá.

4. EVOLUCIONAR
En el mismo reforzamos perseguir, distanciar, esquivar, atrapar, empujar.
MATERIALES: cubetas, cucharas y dulces.
ACTIVIDAD: se les pedirá a los niños que formen dos filas verticalmente y se identificaran el
primero y el último de la fila; al final de la final se encontrara una cubeta con los dulces. El
primer. El primer niño deberá esquivar a cada niño y al llegar al final colocara la cuchara y
colocara la cuchara y colocar un dulce sobre esta y regresara esquivando nuevamente a sus
compañeros haciendo equilibrio con las misma.