APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.

1. INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
AREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLITICAS GRADO: 10°
ASIGNATURA: ECONOMÍA Y POLITICA
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO UNIDAD 12 GUIA 12
NOMBRE DE LA UNIDAD: VIOLENCIA Y PAZ
CONTENIDOS BÁSICOS: La Violencia.
El Plan Colombia.
LOGRO: Analiza y comprende las causas y consecuencias de la violencia en nuestro país y la importancia de los
diálogos de paz entre el gobierno colombiano y el grupo insurgente.
INDICADORES DE LOGRO:
- Reconoce que la violencia que azota a nuestro país tiene muchas facetas, estás van desde el conflicto armado
hasta la delincuencia común.
- Reflexiona ampliamente sobre las características del conflicto colombiano en cuanto a factores de violencia y
búsqueda de la paz aportando alternativas de posible solución.
MOTIVACIÓN: Lectura introductoria.
CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA:
Cuando se habla de "la violencia en Colombia" se corre el riesgo de emplear una fórmula que muchas personas
entienden de muy diferentes modos. Unos piensan en los horribles crímenes del narcotráfico, con sus asesinos a sueldo
o "sicarios", sus bombas y sus implacables atentados contra jueces, periodistas y políticos honrados. Otros piensan en
los grupos paramilitares con las espeluznantes masacres, mutilaciones y torturas de sus víctimas que son casi siempre
gente humilde del pueblo, trabajadores, campesinos, estudiantes, sindicalistas. Otros evocan las emboscadas
guerrilleras, los atentados contra oleoductos y empresas extranjeras, los ajusticiamientos de "sapos" presuntos o reales
y, últimamente, las ejecuciones en masa de personas desarmadas de diversa edad y condición. Otros, en fin, traen a la
mente los secuestros, los robos, la delincuencia brutal de las ciudades y los campos, en un país que ostenta las más
altas cifras de muertos por causas de violencia en todo el continente americano, con 40.000 víctimas cada año.
Plan Colombia (también llamado Plan para la Paz, la Prosperidad y el Fortalecimiento del Estado o Plan Colombia para
la paz) es un acuerdo bilateral constituido entre los gobiernos de Colombia y Estados Unidos. Se concibió
en 1999 durante las administraciones del presidente colombiano Andrés Pastrana Arango y el estadounidense Bill
Clinton con los objetivos específicos de generar una revitalización social y económica, terminar el conflicto armado en
Colombia y crear una estrategia antinarcótica.
El plan ha continuado bajo extensiones temporales bajo las administraciones de los presidentes colombianos Alvaro
Uribe y Juan Manuel Santos, y los estadounidenses George W. Bush y Barack Obama.
ESQUEMA TEMÁTICO
el cual adelantando
cuyos elementos son llamado
que se caracterizó por que se caracteriza por
cuyas estrategias son
COLOMBIA.
Se halla en estado de violencia
Históricamente ha tomado dos
formas
Necesita construir la paz
Violencia
bipartidista
(1.899 - 1.957)
Violencia general
(1.959 - hoy)
Un proyecto que
combata focos de
violencia y proponga
soluciones
La intervención de sus instituciones económicas
conocidas como el sector público
Luchas
entre
partidos
políti-
cos
Ayuda internacional para:
-Recuperar la economía.
-Combatir el narcotráfico.
-Reformar el sistema
judicial.
-Promover desarrollo
social
Liderazgo del
Presidente.
Creación de
comisión de paz.
-alto comisionado
-líderes sociales
Zona de distención
para garantizar
negociaciones.
Plan Colombia
Enfren-
tamien
to de
tipo
social
La
presen-
cia del
narco-
tráfico
Prolife-
ración
de
grupos
arma-
dos
Un proceso de paz
con grupos armados

2. DESARROLLO INTELECTUAL: Desarrolla la capacidad de conceptualización al analizar y describir la violencia y la paz.
DESARROLLO AFECTIVO: Demuestra entusiasmo y buenas disposición para trabajar en grupo y en forma individual.
DESARROLLO PSICOMOTOR: Demuestra capacidad para desarrollar correctamente el taller propuesto sobre la violencia y la
paz.
DESAROLLO VOLITIVO: Demuestra interés y capacidad de cumplimiento frente a la búsqueda de datos referentes a la violencia y
la paz.
DESARROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros durante el desarrollo de todas las actividades
propuestas.
TALLER
1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria básica páginas 136 a 147 del material de consulta.
Proposición de casos relacionados con la realidad actual, análisis con los estudiantes
2. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Análisis del texto de consulta: “VIOLENCIA Y PAZ” y plantear las siguientes preguntas:
- Copie el mapa conceptual de la página 137 del material de consulta.
- ¿Cuáles son las facetas que presenta la violencia que azota nuestro país?
- ¿Cuál es la consecuencia de la existencia de la violencia en nuestro país?
- ¿Cuáles son los aspectos que ha presentado la violencia en nuestro país? Explique cada uno.
- ¿Qué dice la Constitución Política sobre la violencia en nuestro país?
- ¿Cómo ha sido el proceso de paz en nuestro país a través de la historia?
- ¿Cuáles son los protagonistas del conflicto armado en Colombia y que busca cada uno de ellos ?
- ¿Cuáles son los avances reales del proceso de paz en nuestro país?
- ¿Qué nos dice el indicador político sobre “EL PAPEL DE LA COMUNIDAD INTERNACIONAL”?
- ¿Qué es el Plan Colombia?
- ¿Cuáles son las estrategias del Plan Colombia? Explique cada una.
- ¿Cómo propone el Plan Colombia recuperar la economía del país?
- ¿Cuál es el objetivo del Plan Colombia?
- Para lograr este objetivo, ¿qué propone el Plan Colombia?
- ¿Qué se busca con la reforma del sistema judicial y la protección de los derechos humanos ?
- ¿Qué nos dice el indicador económico sobre “COSTOS Y FUENTES DEL FINANCIAMIENTO DEL PLAN
COLOMBIA”? Cuadro.
3. SÍNTESIS: Comentario y resolución de las preguntas sobre el tema en grupos de 4 estudiantes con acompañamiento del
docente.
4. PROFUNDIZACION: Acompañamiento del docente, en la elaboración del cuestionario de análisis correspondiente a las
preguntas propuestas.
5. PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando participación a los estudiantes
y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
6. EVALUACIÓN: Responder test evaluativo de carácter interpretativo, argumentativo y propositivo según formato anexo.
7. TRABAJO COMPLEMENTARIO: Desarrolle los interrogantes de ANALICEMOS de la página 137 del material de
consulta. CUADERNO PRÓXIMA CLASE.
Desarrolle los interrogantes de CUESTIONES de las páginas 139, y 141 del material de consulta. CUADERNO PRÓXIMA
CLASE.
Desarrolle las actividades de PASO A PASO Y HAZLO TÚ de la página 143 del material de consulta. CUADERNO
PRÓXIMA CLASE.
Desarrolle las actividades de las páginas 144, 145 y 147 del material de consulta. PRESÉNTA EL DESARROLLO DE
DICHAS ACTIVIDADES EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA DENTRO DE 15 DÍAS.
Preparación de glosario complementario (15 palabras mínimo) como documento de consulta y de primera mano, en material
reciclable, para presentar a final de periodo académico.
PARA REIR:
Un profesor de Inglés que estaba harto de que un alumno suyo no pasara de curso por sólo suspender su
materia, entonces decidió hacerle un pequeño examen para ver podía pasar.
A ver Jaimito, si yo te dijera: "open de window", ¿qué sería?
Y Jaimito responde: Window, window, eso es de los ordenadores, ¿no?
No Jaimito, no es de los ordenadores, es abrir la ventana.
A ver, otra, ¿qué es "close de window"?
Jaimito responde: Otra vez lo de los ordenadores, ¿no?
No Jaimito no, si "open de window" es abrir la ventana, "close de window" será cerrar la ventana.
A ver, la última oportunidad Jaimito, ¿qué es "good morning"?
Jaimito dice: ¡Ah!, esta sí que la sé, good morning es, la ventana entre abierta.