pruebas

1. Nombre:
Curso: Fecha:
Evaluación de desempeño
Sociales 10
Unidad 8
INTERPRETO
1. Observa las fotografías. Luego, explica cómo estos factores generan violencia en Colombia.
2. Completa la siguiente tabla sobre el panorama histórico de la violencia en Colombia.
Etapa Características Consecuencias
Conquista
y Colonia
La guerra
de Independencia
Las guerras civiles
del siglo XIX

2. ARGUMENTO
5. Lee el siguiente texto. Luego, realiza las actividades.
3. Explica cuál ha sido la influencia de estos actores en el
conflicto armado colombiano.
Etapa Características Consecuencias
La Violencia
.
.
4. Colombia debe afrontar el reto de generar cambios
en su entorno social y cultural que favorezcan la con-
secución de la paz. Explica en qué consisten al menos
tres de estos cambios.
.
.
.
El autor afirma que “la insurgencia pasó de ser un pro-
blema “de los militares”, a convertirse en un problema
de Estado”. Escribe tres ideas que justifiquen dicha
afirmación.
“Hasta comienzos de los años 80, las medidas
adoptadas por el Estado colombiano fluctuaron
entre la represión militar y la minimización política
del problema insurgente. El presidente Belisario
Betancur (1982-1986) “inauguró” la apertura del
establecimiento a la búsqueda de salidas pacíficas
al conflicto.
La insurgencia pasó de ser un problema “de los
militares”, a convertirse en un problema de Estado.
De hecho, todos sus sucesores han incluido en sus
agendas —con mayor o menor preponderancia—
un planteamiento para la negociación política con
los grupos insurgentes”.
Juan Manuel Santos,
Perspectivas de paz para Colombia.

3. Responde, ¿a qué se refiere el autor cuando manifiesta
que “Hasta comienzos de los años 80, las medidas
adoptadas por el Estado colombiano fluctuaron entre
la represión militar y la minimización política del
problema insurgente”?
.
Escribe, en una hoja, un texto argumentativo sobre
las alternativas de solución al conflicto que han plan-
teado los gobiernos sucesores de Belisario Betancur.
.
¿Cómo se puede lograr la reivindicación de las víc-
timas del conflicto armado?
.
¿Cuál es el papel de la comunidad internacional en la
búsqueda de soluciones al conflicto armado colom-
biano?
.
¿Cuáles crees que son las razones que han causado el
fracaso de las negociaciones de paz en nuestro país?
.
¿Cuáles deben ser las bases fundamentales para es-
tablecer en Colombia unas negociaciones de paz
efectivas?
.
¿Cuál crees que debe ser la posición de la ciudadanía
frente a los hechos de violencia que afectan al país?
.
6. Teniendo en cuenta lo que aprendiste sobre la vio-
lencia y el conflicto armado en Colombia, responde las
siguientes preguntas.
7. Lee, con atención, el siguiente texto. Luego, responde
las preguntas.
La Oficina en Colombia de la Alta Comisionada
de la ONU para los Derechos Humanos consideró
“positivo y acertado” el reconocimiento por parte
del presidente Juan Manuel Santos de que existe un
conflicto armado interno en el país.
Al reconocer esta situación, el gobierno colombiano
facilita la interlocución con la comunidad interna-
cional sobre el tema y reivindica a las víctimas del
conflicto, dijo Christian Salazar Volkmann, repre-
sentante de la Alta Comisionada.
Agregó que ese reconocimiento facilita un diálogo
constructivo, permite utilizar términos comunes
para referirse a la situación del país y contribuye a
la aplicación efectiva de la protección internacional.
Fuente: www.un.org

4. ¿A qué se refiere el autor cuando afirma que el recono-
cimiento del conflicto armado interno “contribuye a
la aplicación efectiva de la protección internacional”?
.
PROPONGO
8. Diseña una campaña para la prevención del acoso es-
colar dirigida a los estudiantes de quinto grado. Para
ello, completa la siguiente ficha.
Nombre de la campaña:
Lema:
Objetivos:
Justificación:
Actividades:
9. Escribe dos estrategias que contribuyan a la recupe-
ración de los valores necesarios para la construcción
de la paz en Colombia.
10. Teniendo en cuenta lo anterior, escribe una frase que
explique el papel de las siguientes instituciones en la
resolución del conflicto armado colombiano.
La familia
Las instituciones educativas
La Iglesia