Proyecto LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO ÉTICO-POLÍTICO. I.E. Héctor Abad Gómez. Medellín, Colombia.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
HÉCTOR ABAD GÓMEZ
SECCIÓN DARÍO LONDOÑO CARDONA
LABORATORIO PEDAGÓGICO:
LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO ÉTICO-POLÍTICO
SEGUNDA SOCIALIZACIÓN
NOVIEMBRE 3
2011

2. DOCENTES
MARÍA EUGENIA ZAPATA AVENDAÑO
ADRIANA MARÍA OBANDO AGUIRRE
FACILITADORES
LUZ NASLY GARCÍA AMADOR
(COORDINADORA DE SECCIÓN)
ADRIÁN MARÍN
(SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN)

3. La imagen corporativa resulta
ser el conjunto de cualidades
que los usuarios atribuyen a
una determinada compañía,
empresa o institución; es
decir, es lo que significa para
la sociedad, cómo se la
percibe.
La imagen corporativa debe
centrarse en paradigmas
estratégicos: la Identidad, la
Cultura, la Acción, la
Comunicación y la Imagen.

4. EJES DE LA IMAGEN CORPORATIVA
VERTICALES HORIZONTALES
COMUNICACIÓN
Quién es (la INSTITUCIÓN) equivale a su identidad.
Qué hace  se expresa en actos, decisiones, actuaciones.
Qué dice  significa "qué comunica“.
Qué es(la INSTITUCIÓN) para el usuario  es la "imagen"
IDENTIDAD
CULTURAL
IDENTIDAD IMAGEN
CULTURA
CORPORATIVA
ACCIONES
CULTURA

5. SECCIÓN
DARÍO LONDOÑO CARDONA
AMBIENTE CURRÍCULO
PROCESOS DE
CONVIVENCIA
PROYECTOS
TRANSVERSALES
IMAGEN
CORPORATIVA

6. SE REFIERE A LA INTERVENCIÓN
DE LA PLANTA FÍSICA EN
ASPECTOS QUE HAGAN POSIBLE
AMBIENTES FAVORABLES PARA EL
APRENDIZAJE Y LA CONVIVENCIA.
EN ESTE SENTIDO, LA TAREA
CONSISTIRÁ EN MOSTRAR,
SOSTENER Y MANTENER UN
AMBIENTE VISUAL AGRADABLE ,
CON MURALES, PLANTAS Y
ORNAMENTACIÓN ADECUADA A
LAS NECESIDADES Y
CARACTERÍSTICAS DE LA SECCIÓN.

7. HACE REFERENCIA A UN PLAN DE
ESTUDIOS TRANSVERSALIZADO,
FLEXIBLE, CONTEXTUALIZADO PARA LA
INCLUSIÓN Y LA PERMANANCIA Y QUE
APUENTE AL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS PERSONALES Y
LABORALES.
EN ESTE ORDEN DE IDEAS, LA TAREA
CONSISTE EN ESTABLECER CONTACTOS
Y CONVENIOS CON ENTIDADES COMO
EL SENA Y/O EL POLITÉCNICO JAIME
ISAZA CADAVID, PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN
MEDIA TÉCNICA A PARTIR DEL GRADO
NOVENO.

8. CON UN NUEVO MANUAL DE
CONVIVENCIA, EL PROYECTO DE
GESTORES DE CONVIVECIA
ASESORADO POR LA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA LATINOAMERICANA Y EL
ANÁLISIS DE CASOS, LA SECCIÓN
ESPERA FORTALECER AÚN MÁS SU
IMAGEN COMO PARTE DEL
ENGRANAJE DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ,
LA INSTITUCIÓN DE LA INCLUSIÓN.
LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA SE
BASAN EN LOS VALORES ABADISTAS
Y EN EL MODELO PEDAGÓGICO
DIALOGANTE-PARTICIPATIVO QUE
ESTRUCTURAN AL PEI.

9. UNA VEZ SE HA DETERMINADO EL HILO CONDUCTOR DE LOS PROYECTOS
OBLIGATORIOS Y TRANSVERSALES, ÉSTOS DINAMIZARÁN LA GESTIÓN
CURRICULAR Y LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA.
PROYECTOS COMO SEXUALIDAD, MANEJO DEL TIEMPO LIBRE,
DEMOCRACIA, RESTAURANTE ESCOLAR, ENTRE OTROS, POSIBILITARÁN
EL FORTALECIMIENTO DEL SENTIDO DE PERTENENCIA QUE CONTRIBUIRÁ
A LA FORMALIZACIÓN DE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL.

10. Es un libro, carpeta o
documento en el cual se
incluye la información
básica y necesaria de un
negocio, empresa o
institución para que los
clientes y/o usuarios la
conozcan, ayudándoles a
tener una buena impresión
de ella. Es una lista de
aquellas cosas que la
institución le puede ofrecer
a sus usuarios.

11. CONTENIDO
DE UN
PORTAFOLIO
DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
PRESENTACIÓN
Breve reseña histórica de
la institución
VALORES CORPORATIVOS
Misión
Visión
Objetivos
Valores Abadistas
Modelo Pedagógico
Políticas de Calidad
OFERTA EDUCATIVA
Niveles y jornadas
PEI transversal
Apoyos Académicos (Laboratorios, Sala
De Informática, Biblioteca Escolar, etc.)
Actividades Culturales, Lúdicas y/o
Deportivas
Proyección a la Comunidad
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
Restaurante Escolar
Placa deportiva
Aula de Apoyo
Escuela de Padres
Convenios
AGENTES EXTERNOS
Programa Buen Vivir
METROSALUD
Pedagogía Vivencial
Bienestar Familiar
Gestores de Salud
Gestores Pedagógicos

12. Colección de evidencias de
todo tipo que permiten al
docente y al alumno
reflexionar sobre el proceso
de aprendizaje, es una
forma de evaluar
principalmente los
procesos. Al alumno le sirve
para autorregular su
aprendizaje y al profesor
para tomar decisiones
respecto al mismo proceso.

13. PORTAFOLIO
PEDAGÓGICO
Aprendizaje
cooperativo y
colaborativo
Trabajo
interdisciplinar
y
multidisciplinar
Procesos de
lectura y
escritura
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación
Mejoramiento
de habilidades
y destrezas
Transversalizar
Profundizar
TIC’S