1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO
UTESA
PRESENTADO POR:
CLARA NATALI RAMOS HELENA
PRESENTADO A:
ROBÍN DURAN
MATRICULA:
1-10-9588
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA:
TRABAJEMOS POR LA CULTURA DE PAZ Y BUEN TRATO EN LA
ESCUELA Y LA COMUNIDAD.
FECHA:
18/8/2017
2. UBICACIÓN 1
El Centro Educativo Eugenio Deschamps,
Este ubicado en el barrio Ensanche Libertad en la calle 5 de Altos de
Vireya (El Ingco).
3. CONTEXTUALIZACIÓN 2
CENTRO
EDUCATIVA
GRADO ÁREA CANTIDAD DE
ALUMNOS
El centro educativo
Eugenio Deschamps.
4to Lengua española 25
COMPETENCIA
ESPECIFICAS
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGROS
Comprensión Oral
*Comprende comentarios
breves que escucha sobre
comportamientos, valores y
actitudes propias de la
realidad personal.
Producción Oral
*Produce oralmente
comentarios breves sobre
comportamiento, valores y
actitudes propias de
realidad personal y
familiar.
Comprensión Escrita
*Comprende comentarios
breves que lee sobre
comportamientos, valores y
actitudes propias de la
realidad personal y
familiar.
Comprensión Escrita
*Comprende comentarios
breves que lee sobre
comportamientos, valores y
actitudes propias de la
realidad personal y
familiar.
Producción Escrita
*Comportamiento, valores
y actitudes propia de la
realidad personal y
familiar, para ser publicado
en el mura de la escuela.
El comentario: función y
estructura argumentativa
(punto de partida, tesis,
argumento y conclusión.
La narración y su
estructura.
*Reconoce el comentario que
escucha y lo diferencia de
otro tipo de texto.
*Reconstruye oralmente el
sentido global del comentario
que ha escuchado.
*Lee comentarios breves en
voz alta y con la entonación
adecuada, respetando las
convenciones de la lectura.
*Construye comentarios
breves oralmente sobre
comportamiento, valores y
actitudes propias de la
realidad personal y familiar,
demuestra comprensión del
hecho, realidad o texto objeto
del comentario, antes de
emitir una valoración.
4. CUADRO DE ACTIVIDAD 4
RECURSOS ENCARGADO LUGAR ACTIVIDAD DÍAS
*Imágenes
*videos
*Carteles.
Los alumnos y
los maestros.
Salón de
reunión.
Dinámica de presentación:
saludos, y risas con todo
el cuerpo.
Lunes 10
*Televisión.
*videos.
*Radio.
Los
maestro
El aula Recuperación de
experiencias presentación
de videos o de
comentarios de televisión,
radio, a partir del tema a
tratar.
Martes 11
*Televisión
*Carteles
Alumnos Sala de audio
visual
Diálogos
Para identificar tipos y
cantidad de derechos
humanos identificado en
el video o comentario,
escuchado en los medio de
comunicación.
Miércoles 13
*Biblioteca,
*Internet.
Alumnos y
maestros
En el salón de
informática
Búsqueda en diferentes
fuentes, documento sobre
la declaración de los
derechos humanos y los
derechos del niño.
Jueves 14
*Libros texto impreso
sobre la declaración
de los derechos
humanos
alumnos La biblioteca Lectura en voz alta de
textos acerca de la
declaración de los
derechos humanos.
Viernes 15
*Libros
*Periódicos
Alumnos y la
sociedad
La biblioteca Análisis del texto para
conocer la estructura.
Lunes 18
*Cartulinas
*Papel bon
*Tijeras
*Imágenes
*Marcadores
*Texto impresos
Los alumnos Salón de arte Creación de un programa
o panel donde los niños y
niñas expongan sus
comentarios.
Martes 19
5. EVALUACIÓN 5
Autoevaluación
Al evaluar este proyecto es con el fin de estimular a aquellas personas con
aspiraciones de superación personal y profesional que por su situación
económica y familiar reconozcan el desarrollo de la educación con el fin
de formar jóvenes libres y creativos para el futuro.
COEVALUACIÓN
Permitir desarrollar una evaluación en que se permitan a los alumnos en
conjunto, participar en el establecimiento y valoración de los aprendizajes
logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo.
HETEROEVALUACION
De acuerdo con lo vivido en sus hogares, sectores y la escuela, los (as)
alumnos (as) pueden dar una respuesta clara y precisa de sus diferentes
entornos. Poseen ideas, conocimientos, actitudes y aptitudes en torno al
proyecto.
