Proyecto final

Diplomado
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Proyecto didáctico

NOMBRE DEL Villegas Salas Rebeca Guillermina
PROFESOR

NIVEL ACADÉMICO Y Bachillerato ENP
SUBSISTEMA O
DISCIPLINA

ASIGNATURA Informática
Cuarto grado
UNIDAD TEMÁTICA Y 5. Quinta Unidad: Metodología de solución de problemas y
CONTENIDOS programación
5.1. Método de solución de problemas
5.1.1. Definición del problema
5.1.2. Análisis del problema
5.1.3. Diseño de la solución del problema
5.1.4. Desarrollo de la solución del problema
5.2. Lenguajes de programación
5.2.1. Concepto, tipos y aplicaciones de lenguajes
informáticos
5.3. Fundamentos de programación en un lenguaje
estructurado
5.3.1. Estructura básica del lenguaje
5.3.2. Variables y tipos primitivos
5.3.3. Operadores
5.3.4. Secuencia
5.3.5. Decisión
POBLACIÓN Alumnos de cuarto grado del Plantel 7 de la ENP: Grupo 402,
53 estudiantes.
DURACIÓN 15 sesiones presenciales de 50 minutos cada una,
30 horas de trabajo extra clase para el alumno y
62 horas de trabajo extra clase para el profesor.
PROPÓSITOS Propósitos de la unidad temática:
• Que el alumno analice y organice la información para
resolver problemas.
• Que el alumno utilice la computadora en la resolución de
problemas.

Diplomado

Proyecto didáctico

Propósitos adicionales establecidos por el profesor:
• El alumno comprenderá los pasos del método de solución
de problemas para resolver problemas simples vía
computadora.
• El alumno definirá el concepto de lenguaje de
programación, enunciará los tipos de lenguajes de
programación y señalará ejemplos y aplicaciones de cada
uno de ellos.
• El alumno explicará y aplicará las estructuras de secuencia,
decisión e iteración en la resolución de problemas simples
y las codificará en un lenguaje de programación
estructurado.
• El alumno aplicará el método de solución de problemas en
la resolución de problemas simples vía computadora.
SITUACIONES DE Situación de enseñanza 1: Método de solución de problemas
ENSEÑANZA 1. ¿Qué sabes del tema?
2. Introducción al Método de solución de problemas.
3. Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de
solución de problemas.
4. Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de
Situación de enseñanza 2: Lenguajes de programación
1. Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación?
2. Actividad 5.4 Evaluación de la lectura lenguajes de
programación
3. Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una
computadora?
4. Actividad 5.6 Wiki Lenguajes de programación
Situación de enseñanza 3: Fundamentos de programación en
un lenguaje estructurado
1. Actividad 5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje
Pascal?
2. Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir?
3. Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de Operadores
4. Actividad 5.10 Video Estructuras de Control
Situación de enseñanza 4: Proyecto final

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Proyecto didáctico

BIBLIOGRAFÍA • Libros
Biondi, J. & Clavel, G. (1988). Introducción a la
programación. Tomo 1: Algoritmos y Lenguajes.
España: Masson.
Gottfried, B. (1989). Programación en Pascal.
México: McGraw-Hill.
Norton, P. (2006). Introducción a la computación.
México. McGraw-Hill.
Ureña, L., Sánchez, A., Martín, M. & Mantas, J.
(1999). Fundamentos de Informática. México:
Alfaomega.
Vasconcelos, J. (2002). Introducción a la
computación. (2ª ed.). México: Publicaciones
Cultural.
• Recursos electrónicos
Hacho, M. (2006). Manual de Movie Maker. Alianza
por la educación. Recuperado el 8 de febrero de
2011, de
http://tecno.unsl.edu.ar/Tecno/tecno%20I08/Apun
tes/manual_Movie_Maker.pdf
Manual para la captura y edición de video con
Windows Movie Maker 2.0. Recuperado el 8 de
febrero de 2011, de
http://www.ayudadigital.com/video/como_captura
r_editar_moviemaker.htm
Rodríguez, J. (2003). Introducción a la
programación. Teoría y práctica. España: ECU.
Recuperado el 11 de abril de 2011, de
http://books.google.com/books?id=nLMJsInMyBw
C&pg=PA4&dq=lenguajes+de+programaci%C3%B3
n&hl=es&ei=XBOmTe7MNISCsQOAg9z5DA&sa=X&
oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CDQQ
6AEwAQ#v=onepage&q=lenguajes%20de%20progr
amaci%C3%B3n&f=false

Diplomado

Proyecto didáctico

Situaciones de enseñanza

TITULO DE LA
SITUACIÓN DE Método de solución de problemas
ENSEÑANZA
OBJETIVO DE LA Propósito: Comprender los pasos del Método de solución de
SITUACIÓN DE problemas para resolver problemas simples con la computadora.
ENSEÑANZA
HABILIDADES
DIGITALES A
Uso de Internet
PROMOVER EN LOS
a. Como fuente de información y recursos.
ALUMNOS
A.a1.1 Localización de información específica en un sitio de
Internet.
A.a2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición
de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los
resultados, selección de sitios, exploración, selección y
valoración de la información obtenida.
A.a2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
información obtenida.

Justificación
En la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución
de problemas de esta situación de enseñanza, se requiere que el
alumno realice una investigación que involucra búsquedas
eficientes de información en Internet, restringiendo a los alumnos
a emplear fuentes de información respaldadas por alguna
institución educativa. También se exige al alumno realizar las citas
y listar la bibliografía correspondiente de toda la información
consultada en estilo APA, con lo que se contribuye a la
construcción de criterios para seleccionar información de Internet.

Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos.
C.a1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la
calidad de la información, la presentación, el formato, la
redacción y ortografía.
C.a2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de

Diplomado

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formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de
imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital,
impresión en ambas caras).

Justificación
Los estudiantes deberán entregar su reporte de investigación así
como algunos ejercicios de tarea elaborados en un procesador de
textos, lo que les permitirá desarrollar habilidades avanzadas en el
manejo de un procesador de textos como la inserción de tablas,
gráficos, formas e imágenes, entre otras.

Interacción con una plataforma educativa
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas
comunicativas con su profesor.
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de
comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
E1.5 Evaluación con cuestionarios, Questionnaires y HotPotatoes.

Justificación
La construcción del Aula Virtual de Informática utilizando el LMS
Moodle para la impartición de esta situación de enseñanza se decidió
por la característica que Moodle posee de permitir colocar recursos
variados (texto, audio, video, enlaces, etc.) necesarios para presentar
la información del tema al alumno de una manera más dinámica y
entendible. También se pretende aprovechar la ventaja que posee
Moodle de diseñar diferentes tipos de actividades (envío de archivos,
wikis, bases de datos, etc.) e integrarlas en una sola aplicación, lo que
facilita la evaluación por parte del profesor al disponer de un
portafolio detallado de las evidencias de aprendizaje de cada uno de
sus alumnos.

Por otro lado, Moodle es una buena opción para la enseñanza de esta
situación de enseñanza porque permite que el alumno trabaje a su
propio ritmo, lo que es esencial en esta unidad de la asignatura de
Informática debido a la complejidad de los temas que la integran.

Organización y administración de la información

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H1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.

Justificación
Todos los archivos que se solicitan sean subidos a la plataforma
Moodle, deberán ser nombrados de una manera específica para
facilitar la organización de los mismos por parte de los alumnos, y la
revisión por parte del profesor.

RECURSOS • Pizarrón y plumones
• Proyector
• Cuaderno de trabajo del alumno
• Pluma, Lápiz y colores
• Libros señalados en la bibliografía
Recursos tecnológicos
Computadora con acceso a Internet
Procesador de textos
Acceso al Curso Aula Virtual de Informática (LMS Moodle)
Visor de archivos PDF Adobe Reader
Espacios de trabajo
• Salón de clases

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL PARA EL PROFESOR:
SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN: 2 SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos)
SESIONES DE 50
1. Dar a conocer a los alumnos el objetivo de la sesión.
MINUTOS CADA UNA)

2. Exponer un panorama general del tema para introducir a
los alumnos a su contenido. (Material de apoyo: Presentación
Electrónica Introducción al Método de solución de problemas,
disponible para consultas posteriores de los alumnos en el Aula
Virtual de Informática, ver Anexo 1).
3. TAREA

a) Elaborar el Cuestionario ¿Qué sabes del tema?
disponible en el Aula Virtual de Informática. (Ver Anexo 2).

b) Solicitar la realización de la Actividad
5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución de

Diplomado

Proyecto didáctico

problemas disponible en el Aula Virtual de Informática, que
consiste en hacer una investigación bibliográfica en Internet
de las etapas del Método de solución de problemas. (Ver
descripción detallada de la actividad en el Anexo 3).

SESIÓN 2 (Duración: 50 minutos)
1. Modelar el empleo del Método de solución de problemas a través
de una práctica guiada.
2. Evaluar (modo informal) a los alumnos mediante la técnica de
preguntas intercaladas sobre la identificación de las etapas del
Método de solución de problemas así como los aspectos
esenciales a considerar en cada una de ellas.

3. TAREA. Solicitar la realización de la Actividad 5.2
Importancia de utilizar el Método de solución de problemas
disponible en el Aula Virtual de Informática que consiste en que
los alumnos redacten un comentario sobre la importancia de
utilizar la Metodología de solución de problemas en el área de
programación. (Ver descripción detallada en el Anexo 5).

PARA EL ALUMNO:

1. Tomar notas del objetivo de la clase, de las instrucciones para
acceder al Aula Virtual de Informática y de las actividades a
desarrollar e ideas principales del tema expuesto por el profesor.
2. Participar con sus ideas y comentarios durante el transcurso de la
clase.

1. Toma de notas de la práctica guiada.
2. Responder a las preguntas realizadas por el profesor durante la
sesión.

ACTIVIDADES EXTRA PARA EL PROFESOR:
CLASE
(DURACIÓN Durante toda la situación de enseñanza, el profesor dará asesoría en
PROFESOR: 22 HORAS línea a los alumnos a través del Foro de dudas de la Unidad 5,
ALUMNO: 5 HORAS)
disponible en el Aula Virtual de Informática.

Diplomado

Proyecto didáctico

ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 6 horas)

1. Revisión de la bibliografía recomendada para el tema.
(Verificar que los enlaces a recursos electrónicos del Aula Virtual
de Informática estén vigentes).

2. Elaborar la presentación electrónica: Introducción al
Método de solución de problemas y subirla al Aula Virtual de
Informática.

3. Elaborar el Questionnaire ¿Qué sabes del tema? en el Aula
Virtual de Informática.
4. Elaborar la práctica guiada para modelar el uso del Método de

5. Crear el Foro de dudas de la Unidad 5 en el Aula Virtual de
Informática.
6. Elaborar las rúbricas de evaluación de las actividades.

SESIÓN 1 (Duración: 8 horas)

1. Identificar las ideas intuitivas y conocimientos previos de
los alumnos sobre el tema Método de solución de problemas,
analizando los resultados del Cuestionario ¿Qué sabes del tema?

2. Revisar los foros de dudas del Aula Virtual de Informática y
resolver las dudas de los alumnos.

3. Revisar los reportes de la investigación realizada
durante la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de
solución de problemas y proporcionar la retroalimentación
correspondiente.


1. Revisar los comentarios realizados por los alumnos como
parte de la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de

Diplomado

Proyecto didáctico

2. Realizar la evaluación final del tema Método de solución de
problemas.

PARA EL ALUMNO:

ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 40 minutos)

1. Matricularse en el Curso de Moodle Aula Virtual de
Informática.

2. Leer las primeras instrucciones de trabajo en el Foro de
Anuncios Importantes.

3. Participar en el Foro de Bienvenida para familiarizarse con
el uso de la plataforma.


4. Elaborar el Cuestionario ¿Qué sabes del tema? disponible
en el Aula Virtual de Informática.

5. Realizar la Actividad 5.1 Aprendamos los
pasos del Método de solución de problemas de acuerdo a las
especificaciones señaladas.


1. Realizar la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método
de solución de problemas de acuerdo a las especificaciones
señaladas.

EVIDENCIAS DE Cuestionario ¿Qué sabes del tema? respondido en el Aula Virtual
APRENDIZAJE DEL de Informática por el alumno.
ALUMNO: Informe de investigación de los pasos del Método de solución de
problemas. (Archivo subido por el alumno al Aula Virtual de
Informática con el nombre 402_Apellidos_Actividad_1).
Comentario del alumno realizado en el Foro Importancia de
utilizar el Método de solución de problemas del Aula Virtual de
Informática.
Apuntes en cuaderno

Diplomado

Proyecto didáctico

Participación en clase
FORMA DE Criterios de evaluación:
EVALUACIÓN
60 % Reporte de investigación de la Actividad 5.1
20 % Participación en el foro de la Actividad 5.2
10 % Cuestionario ¿Qué sabes del tema?
10 % Participación en clase

Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos
del Método de solución de problemas (ver Anexo 4).
Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.2 Importancia de utilizar
el método de solución de problemas (ver Anexo 6).

Diplomado

Proyecto didáctico

TITULO DE LA
SITUACIÓN DE Lenguajes de programación
ENSEÑANZA
OBJETIVO DE LA Propósito: Definir el concepto de lenguaje de programación, enunciar
SITUACIÓN DE los tipos de lenguajes de programación y señalar ejemplos y
ENSEÑANZA aplicaciones de cada uno de ellos.
HABILIDADES
DIGITALES A
Uso de Internet
PROMOVER EN LOS
ALUMNOS
Internet.
A.a2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición
de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los
resultados, selección de sitios, exploración, selección y
valoración de la información obtenida.
A.a2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
información obtenida.

Justificación
En la Actividad 5.6 Wiki Lenguajes de programación de esta
situación de enseñanza, se requiere que el alumno realice una
investigación que involucra búsquedas eficientes de información
en Internet, restringiendo a los alumnos a emplear fuentes de
información respaldadas por alguna institución educativa. También
se exige al alumno realizar las citas y listar la bibliografía
correspondiente de toda la información consultada en estilo APA,
con lo que se contribuye a la construcción de criterios para
seleccionar información de Internet.

E1.3Comunicación. Participar en las diferentes herramientas
E2.2 Participar en actividades colaborativas: glosario y wiki.

Justificación

Diplomado

Proyecto didáctico

sus alumnos.


• Pluma y colores
Recursos electrónicos
• Rodríguez, J. (2003). Introducción a la programación. Teoría
y práctica. España: ECU. Recuperado el 11 de abril de 2011,
de
http://books.google.com/books?id=nLMJsInMyBwC&pg=PA
4&dq=lenguajes+de+programaci%C3%B3n&hl=es&ei=XBOm
Te7MNISCsQOAg9z5DA&sa=X&oi=book_result&ct=result&r
esnum=2&ved=0CDQQ6AEwAQ#v=onepage&q=lenguajes%
20de%20programaci%C3%B3n&f=false
Espacios de trabajo
• Laboratorio de Informática
SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN: SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos)
2 SESIONES DE 50 1. Dar a conocer a los alumnos el objetivo de la sesión.

Diplomado

Proyecto didáctico

MINUTOS CADA UNA) 2. Organizar equipos de trabajo (2 integrantes por equipo).
3. Exponer un panorama general del tema para introducir a los
alumnos a su contenido.

4. TAREA. Solicitar la realización de la Actividad 5.3 ¿Qué es un
lenguaje de programación? disponible en el Aula Virtual de
Informática, que consiste en leer el Capítulo 1.2 del libro
Introducción a la programación. Teoría y práctica de Rodríguez, J.
y elaborar un resumen en el cuaderno. (Ver descripción detallada
de la actividad en el Anexo 7).

1. Revisar los resúmenes correspondientes a la Actividad 5.3 ¿Qué
es un lenguaje de programación?
2. Explicar qué es un lenguaje de programación, qué es un
compilador y qué es un intérprete e identificar sus diferencias.

3. Solicitar la realización de la Actividad 5.4 Evaluación de la
lectura Lenguajes de programación que consiste en responder un
cuestionario con objeto de verificar que el alumno entendió los
conceptos básicos de lenguajes de programación. (Ver Anexo 9).
4. TAREA.

a) Solicitar la realización de la Actividad 5.5 ¿Alguna vez
has programado una computadora? disponible en el Aula
Virtual de Informática, que consiste en comentar en un foro,
alguna experiencia personal en la programación de
computadoras. (Ver descripción detallada en el Anexo 10).

b) Solicitar la realización de la Actividad 5.6 Wiki Lenguajes
de programación disponible en el Aula Virtual de Informática,
que consiste en la creación de un documento que describa los
principales lenguajes de programación de manera
colaborativa. (Ver descripción detallada en el Anexo 12).

PARA EL ALUMNO:

1. Tomar notas del objetivo de la clase e ideas principales del tema
expuesto por el profesor.

Diplomado

Proyecto didáctico

2. Participar con sus ideas y comentarios durante el transcurso de la
clase.

1. Tomar nota de los conceptos básicos de lenguajes de
programación.

2. Elaborar la Actividad 5.4 Evaluación de la lectura Lenguajes
de programación disponible en el Aula Virtual de Informática.

CLASE
(DURACIÓN
Durante toda la situación de enseñanza, el profesor dará
PROFESOR:10 HORAS
asesoría en línea a los alumnos a través del Foro de dudas de la
ALUMNO: 3 HORAS)
Unidad 5, disponible en el Aula Virtual de Informática.

ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 4 horas)

1. Revisión de los enlaces a recursos electrónicos del
Aula Virtual de Informática.

2. Diseñar la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de
programación? en el Aula Virtual de Informática.

3. Diseñar el cuestionario de la Actividad 5.4 Evaluación de la
lectura Lenguajes de programación en el Aula Virtual de
Informática.

4. Diseñar la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una
computadora? en el Aula Virtual de Informática.

5. Diseñar la Actividad 5.6 Wiki lenguaje de programación en
el Aula Virtual de Informática.
6. Elaborar las rúbricas de evaluación de las actividades.

SESIÓN 1
1. Ninguna


Diplomado

Proyecto didáctico

1. Revisar los reportes de calificaciones de la Actividad 5.4
Evaluación de la lectura Lenguajes de programación y detectar
errores comunes para reforzar el contenido con alguna otra
actividad en caso de ser necesario.
2. Revisar los comentarios de los alumnos expuestos en la Actividad
5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora?
3. Revisar las aportaciones realizadas por los alumnos en la Wiki
Lenguajes de programación de la Actividad 5.6.
4. Realizar la evaluación final del tema Método de solución de
problemas.
PARA EL ALUMNO:

SESIÓN 1 (Duración: 1 hora)

1. Realizar la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de
programación? disponible en el Aula Virtual de Informática de
acuerdo a las especificaciones señaladas.


1. Realizar la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una
computadora? disponible en el Aula Virtual de Informática de
acuerdo a las especificaciones señaladas.

2. Realizar la Actividad 5.6 Wiki Lenguajes de programación
disponible en el Aula Virtual de Informática de acuerdo a las
especificaciones señaladas.

EVIDENCIAS DE Resumen en el cuaderno del alumno de los conceptos básicos de
APRENDIZAJE DEL lenguajes de programación elaborado durante la Actividad 5.3.
ALUMNO: Cuestionario de la Actividad 5.4 Evaluación de la lectura
Lenguajes de programación que se encuentra en el Aula virtual
de Informática.
Comentarios de los alumnos en el foro de la Actividad 5.5
¿Alguna vez has programado una computadora? del Aula virtual
de Informática.
Aportación del alumno en la Wiki Lenguajes de programación de
la Actividad 5.6 en el Aula virtual de Informática.

Diplomado

Proyecto didáctico

EVALUACIÓN 20 % Resumen de la Actividad 5.3.
20 % Cuestionario de la Actividad 5.4.
20 % Comentarios del foro de la Actividad 5.5.
40 % Aportación del alumno en la elaboración colaborativa de la Wiki
Lenguajes de programación de la Actividad 5.6.

Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de
programación? (ver Anexo 8).
Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has
programado una computadora? (ver Anexo 11).
Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.6 Lenguajes de
programación (ver Anexo 13).

Diplomado

Proyecto didáctico

TITULO DE LA
SITUACIÓN DE Fundamentos de programación en un lenguaje estructurado
ENSEÑANZA
OBJETIVO DE LA Propósito: Explicar las estructuras de secuencia, decisión e iteración
SITUACIÓN DE en la resolución de problemas simples y codificarlas en un lenguaje
ENSEÑANZA de programación estructurado.
HABILIDADES
DIGITALES A
Uso de Internet
PROMOVER EN LOS
c. Como medio de creación de contenidos.
ALUMNOS
A.c2.3 Creación y publicación de videos.

Justificación
En la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control, los alumnos
crearán y publicarán en Internet un video donde expliquen cómo
funcionan las estructuras de control de la programación
estructurada.


Justificación
Los estudiantes deberán elaborar un diagrama de flujo en un
procesador de textos que explique el procedimiento de creación
de un programa en lenguaje Pascal. También deberán presentar el
Guión del video Estructuras de Control que ellos mismos
diseñarán.

Manejo de medios (audio, imagen y video)
D1.2 Socialización de recursos audiovisuales: Bancos virtuales o
repositorios virtuales

Diplomado

Proyecto didáctico

D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante
varios programas especializados como Picnik, Audacity
(software libre) y Movie Maker.

Justificación
Para la creación del video Estructuras de Control, se le solicitará al
alumno utilizar el programa de edición de video (Movie Maker) con
lo que se logran desarrollar habilidades digitales de nivel básico y
avanzado para el manejo de medios.


Justificación
sus alumnos.



Diplomado

Proyecto didáctico


Justificación

Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a
la enseñanza
G3.11 Manejo experto de software especializado de apoyo a la
enseñanza.

Justificación
Los estudiantes aprenderán a utilizar el compilador de Pascal para
codificar los algoritmos de resolución de problemas.
• Lápiz y colores
• Libros
Biondi, J. & Clavel, G. (1988). Introducción a la
programación. Tomo 1: Algoritmos y Lenguajes. España:
Masson.
Gottfried, B. (1989). Programación en Pascal. México:
McGraw-Hill.
Norton, P. (2006). Introducción a la computación. México.
McGraw-Hill.
Ureña, L., Sánchez, A., Martín, M. & Mantas, J. (1999).
Fundamentos de Informática. México: Alfaomega.
Vasconcelos, J. (2002). Introducción a la computación.
(2ª ed.). México: Publicaciones Cultural.
• Recursos electrónicos
Hacho, M. (2006). Manual de Movie Maker. Alianza por
la educación. Recuperado el 8 de febrero de 2010, de
http://tecno.unsl.edu.ar/Tecno/tecno%20I-
08/Apuntes/Manual_Basico_de_Windows_Movie_Make
r.pdf
Manual para la captura y edición de video con Windows

Diplomado

Proyecto didáctico

Movie Maker 2.0. Recuperado el 8 de febrero de 2010,
de
http://www.ayudadigital.com/video/como_capturar_ed
itar_moviemaker.htm
USB
Programas de computadora
Compilador Pascal
Navegador de Internet
Software de edición de imágenes (Paint o Gimp)
Software de edición de video (Movie Maker)
Sitio web para publicar y compartir videos (YouTube)
Visor de archivos PDF Adobe Reader
Espacios de trabajo
• Laboratorio de Informática

SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN: SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos)
7 SESIONES DE 50 1. Dar a conocer a los alumnos el objetivo de la actividad, explicar
MINUTOS CADA UNA)
los lineamientos generales para su desarrollo y la forma de
evaluación.
2. Organizar equipos de trabajo (2 integrantes por equipo).

3. Explicar la estructura general de un programa en el lenguaje
de programación Pascal.
a) Encabezado
b) Sección de variables
c) Bloque de sentencias
(Material de apoyo: Presentación electrónica Estructura básica de
un programa en Pascal, disponible para consultas posteriores de
los alumnos en el Aula Virtual de Informática, ver Anexo 14).

4. Explicar la interfaz del Compilador Pascal por medio de la

Diplomado

Proyecto didáctico

creación de un programa ejemplo.
a) Ingresar y salir del compilador
b) Crear un nuevo programa
c) Captura del programa
d) Compilación del programa
e) Depuración de errores
f) Ejecución del programa
g) Guardar un programa
h) Abrir un programa existente

5. TAREA. Solicitar la realización de la Actividad
5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje Pascal? disponible en
el Aula Virtual de Informática que consiste en elaborar un
diagrama de flujo en un procesador de textos donde se explique
el procedimiento de creación de un programa en lenguaje Pascal.
(Ver descripción detallada en el Anexo 15).

1. Explicar el concepto de variable, tipos de variables (entera, real,
caracter, string) y su correspondiente codificación en Pascal por
medio de la creación de programas ejemplos.

2. TAREA. Elaborar la Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo
elegir? en el Aula Virtual de Informática que consiste en un
cuestionario donde se evaluará el uso adecuado de los tipos de
variables dependiendo de las características de los datos que se
deben utilizar para resolver un problema. (Actividad individual,
ver Anexo 17).

1. Explicar los operadores aritméticos así como las reglas de
prioridad de operadores en Pascal por medio de la creación de
programas ejemplo.

2. TAREA. Elaborar la Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de
operadores en el Aula Virtual de Informática que consiste en la
elaboración de un cuestionario donde se evaluará la correcta
aplicación las reglas de prioridad de operadores para resolver
fórmulas matemáticas. (Actividad individual, ver Anexo 18).

Diplomado

Proyecto didáctico

1. Explicar la estructura de control de secuencia por medio de
diagramas de flujo y la codificación de programas ejemplo.
2. TAREA

a) Elaborar la primera parte de la Actividad
5.10 Video Estructuras de Control que consiste en la creación
del guión del Video Estructuras de Control en un procesador
de textos, donde se explique el funcionamiento de la
estructura de control de secuencia y subir este archivo al Aula
Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en el Anexo
19).

b) Estudiar cómo crear un video con Movie Maker
consultando la bibliografía sugerida por el profesor en el Aula
Virtual de Informática. (Actividad individual).

1. Explicar la estructura de control de decisión por medio de

2. TAREA
a) Terminar la primera parte de la Actividad 5.10 Video
Estructuras de Control que consiste en la creación del
Video Estructuras de Control de acuerdo al guión revisado
por el profesor la clase anterior y subir el archivo al Aula
Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en el
Anexo 19).
b) Iniciar con la segunda parte de la Actividad 5.10 Video
guión del Video Estructuras de Control en un procesador
de textos, donde se explique el funcionamiento de la
estructura de control de decisión y subir este archivo al
Aula Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en
el Anexo 19).

1. Explicar la estructura de control de iteración por medio de

Diplomado

Proyecto didáctico

3. TAREA
a) Terminar la segunda parte de la Actividad 5.10 Video
Video Estructuras de Control de acuerdo al guión revisado
por el profesor la clase anterior y subir el archivo al Aula
Virtual de Informática. (Ver descripción detallada en el
Anexo 19).
b) Iniciar con la tercera parte de la Actividad 5.10 Video
guión del Video Estructuras de Control en un procesador
de textos, donde se explique el funcionamiento de una de
las estructuras de control de iteración y subir este archivo
al Aula Virtual de Informática. (Ver descripción detallada
en el Anexo 19).


1. Explicar el procedimiento para subir un video a YouTube y
hacerlo público.
2. TAREA

a) Elaborar la cuarta parte de la
Actividad 5.10 Video Estructuras de Control que consiste en la
conclusión de la edición del Video Estructuras de Control de
acuerdo al guión revisado por el profesor que explica las tres
estructuras de control (secuencia, decisión e iteración). El
archivo debe ser subido al Aula Virtual de Informática. (Ver
descripción detallada en el Anexo 19).

b) Subir su video a YouTube.

c) Ver al menos 2 videos de otros equipos y realizar sus
comentarios en YouTube. (Actividad individual).

PARA EL ALUMNO:

1. Tomar notas del objetivo de la clase, actividades a desarrollar e
ideas principales del tema expuesto por el profesor.

Diplomado

Proyecto didáctico

2. Capturar, compilar, depurar, ejecutar y guardar el programa
que ejemplifique el profesor en el compilador de Pascal.

1. Tomar notas de la definición de variables, tipos de variables y
codificación.

que ejemplifique el uso de variables.

1. Tomar notas de los operadores aritméticos y las reglas de
prioridad de operadores en Pascal.

2. Capturar, compilar, depurar, ejecutar y guardar los
programas que ejemplifiquen las reglas de prioridad de
operadores.

1. Tomar notas de los diagramas de flujo de la estructura de control
de secuencia y de su respectiva codificación en Pascal.

que ejemplifique la estructura de control de secuencia.

1. Tomar notas de los diagramas de flujo de la estructura de control
de decisión y de su respectiva codificación en Pascal.

que ejemplifique la estructura de control de decisión.

1. Tomar notas de los diagramas de flujo de las estructuras de
control de iteración y de su respectiva codificación en Pascal.

que ejemplifique las estructuras de control de iteración.

Diplomado

Proyecto didáctico

1. Tomar notas del procedimiento para subir un video a YouTube y
cómo se realiza un comentario de un video.

CLASE
(DURACIÓN:
Durante toda la situación de enseñanza, el profesor dará
PROFESOR: 27 HORAS
asesoría en línea a los alumnos a través del Foro de dudas de la
ALUMNO: 15 HORAS)
Unidad 5, disponible en el Aula Virtual de Informática.

ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración aprox: 4 horas)

1. Diseñar la Actividad 5.7 ¿Cómo crear un programa en
lenguaje Pascal? que permita a los alumnos subir un archivo al
Aula Virtual de Informática.

2. Diseñar la Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir?
en el Aula Virtual de Informática.

3. Diseñar la Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de
operadores en el Aula Virtual de Informática.

4. Diseñar la Actividad 5.10 Video Estructuras de Control que
permita a los alumnos subir dos archivos: el guión y el video.

SESIÓN 1 (Duración aprox: 3 horas)

1. Revisar la Actividad 5.7 ¿Cómo crear un programa en
lenguaje Pascal? y comentar los diagramas de flujo elaborados
por los alumnos.

SESIÓN 2 (Duración aprox: 1 hora)

¿Qué tipo de variable debo elegir? en el Aula Virtual de
Informática y detectar errores comunes para reforzar el
contenido con alguna otra actividad en caso de ser necesario.


Diplomado

Proyecto didáctico

Cuestionario Prioridad de Operadores en el Aula Virtual de
Informática y detectar errores comunes para reforzar el
contenido con alguna otra actividad en caso de ser necesario.


1. Revisar la primera parte de la Actividad 5.10 Video
Estructuras de Control, es decir, los guiones elaborados por los
alumnos y dar el visto bueno para iniciar la elaboración del video.


1. Revisar la segunda parte de la Actividad 5.10
Video Estructuras de Control, que incluye:
a) los videos que explican la estructura de control de secuencia.
b) los guiones actualizados que integran las estructuras de
control secuencia y decisión.


1. Revisar la tercera parte de la Actividad 5.10
Video Estructuras de Control, que incluye:
c) los videos que explican las estructuras de control de secuencia
y decisión.
d) los guiones actualizados que integran las tres estructuras de
control: secuencia, decisión e iteración.


1. Revisar la cuarta parte de la Actividad 5.10
Video Estructuras de Control , que consiste en:
a) los Videos Estructuras de Control concluidos por los alumnos.
b) Verificar que los videos hayan sido publicados en YouTube.
c) Revisar los comentarios de al menos dos trabajos en YouTube.
2. Realizar la evaluación final del tema Fundamentos de
programación en un lenguaje estructurado.

Diplomado

Proyecto didáctico

PARA EL ALUMNO:


1. Realizar la Actividad 5.7 ¿Cómo crear un
programa en lenguaje Pascal? de acuerdo a las especificaciones
señaladas.

SESIÓN 2 (Duración aprox: 30 minutos)

1. Elaborar la Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir?

SESIÓN 3 (Duración aprox: 30 minutos)

1. Elaborar la Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de
Operadores disponible en el Aula Virtual de Informática.


1. Elaborar la primera parte de la Actividad 5.10 Video
Estructuras de Control, realizando las siguientes actividades:
a) Crear el guión del video en un procesador de textos que
explique el funcionamiento de la estructura de control de
secuencia.
b) Subir el archivo del guión al Aula Virtual de Informática.

2. Estudiar cómo crear un video con Movie Maker
consultando la bibliografía sugerida por el profesor.


1. Elaborar la segunda parte de la Actividad 5.10
Video Estructuras de Control, realizando las siguientes
actividades:
a) Diseñar el video Estructuras de Control de acuerdo al guión del
video revisado por el profesor la clase anterior.
b) Subir el archivo de video al Aula Virtual de Informática
c) Actualizar el guión del video agregando la explicación del
funcionamiento de la estructura de control de decisión.

Diplomado

Proyecto didáctico

d) Subir el archivo del guión al Aula Virtual de Informática.


1. Elaborar la tercera parte de la Actividad 5.10
actividades:
a) Modificar el video de acuerdo al guión revisado por el
profesor la clase anterior.
b) Subir el archivo de video al Aula Virtual de Informática
c) Actualizar el guión del video agregando la explicación del
funcionamiento de la estructura de control de iteración.
d) Subir el archivo del guión al Aula Virtual de Informática.


1. Elaborar la cuarta parte de la Actividad 5.10
actividades:
a) Concluir el video de acuerdo al guión revisado por el profesor
la clase anterior.
b) Subir el archivo de video al Aula Virtual de Informática.
c) Subir el Video Estructuras de Control terminado a YouTube.
d) Comentar al menos 2 videos de sus compañeros de clase en
YouTube.
e)
EVIDENCIAS DE Diagrama de flujo del procedimiento de creación de un programa
APRENDIZAJE DEL en lenguaje Pascal elaborado por el alumno durante la Actividad
ALUMNO: 5.7 ¿Cómo crear un programa en lenguaje Pascal? (Archivo subido
por el alumno al Aula Virtual de Informática con el nombre
402_Apellidos_Actividad5.7).
Cuestionario de la Actividad 5.8 ¿Qué tipo de variable debo elegir?
que se encuentra en el Aula Virtual de Informática.
Cuestionario de la Actividad 5.9 Cuestionario Prioridad de
operadores que se encuentra en el Aula Virtual de Informática.
Guión del Video Estructuras de Control creado por los alumnos en
la Actividad 5.10 y subido al Aula Virtual de Informática.
Video Estructuras de Control creado por los alumnos en la
Actividad 5.10 y subido al Aula Virtual de Informática.

Diplomado

Proyecto didáctico

EVALUACIÓN
10 % Diagrama de flujo del procedimiento para crear un programa en
lenguaje Pascal.
20 % Cuestionarios
30 % Guión del Video Estructuras de Control
40 % Video Estructuras de Control

Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.7 ¿Cómo crear un
programa en lenguaje Pascal? (ver Anexo 16).

Diplomado

Proyecto didáctico

TITULO DE LA
SITUACIÓN DE Proyecto Final
ENSEÑANZA
OBJETIVO DE LA Propósito: Aplicar el método de solución de problemas en la
SITUACIÓN DE resolución de problemas simples vía computadora.
ENSEÑANZA
HABILIDADES
DIGITALES A
Uso de Internet
PROMOVER EN LOS
ALUMNOS
Internet.

Justificación
Los estudiantes podrán obtener información e imágenes de
Internet para elaborar su proyecto final.

b. Presentador
Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos
en una investigación utilizando herramientas de formato
que faciliten la comunicación con el público.

Justificación
Los estudiantes deberán entregar el informe del proyecto final
elaborado en un procesador de textos y deberán diseñar su
material de apoyo para la exposición del proyecto final en un
presentador electrónico para facilitar la comunicación de su
informe a sus compañeros de clase.

Diplomado

Proyecto didáctico


Justificación
sus alumnos.


Justificación

• Proyector
Presentador electrónico
Espacios de trabajo

Diplomado

Proyecto didáctico

SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN: 4 SESIÓN 1 (Duración: 50 minutos)
SESIONES DE 50
1. Dar a conocer a los alumnos el objetivo de la elaboración de los
MINUTOS CADA UNA)
proyectos finales.
2. Organizar el grupo en equipos de 4 personas.
3. Explicar los lineamientos del proyecto final y su forma de
evaluación.

4. TAREA. Solicitar la realización del
Proyecto Final disponible en el Aula Virtual de Informática, que
consiste en elegir una situación problemática sencilla que pueda
ser resuelta eficientemente con la ayuda del procesamiento
automático de información mediante una computadora. (Ver
descripción detallada de la Actividad en el Anexo 20).

PARA EL ALUMNO:

SESIONES 2 A 4 (Duración: 50 minutos cada sesión)

1. Exponer por equipo ante el grupo sus proyectos finales.
utilizando una presentación electrónica como material de apoyo
(Tiempo máximo de exposición por equipo: 10 minutos).
CLASE
(DURACIÓN Durante toda la situación de enseñanza, el profesor dará asesoría en
PROFESOR: 3 HORAS línea a los alumnos a través del Foro de dudas de la Unidad 5,
ALUMNO: 7 HORAS)

ANTES DE INICIAR LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 1 hora)
1. Elaborar las instrucciones para la Actividad Proyecto Final.

2. Crear la Actividad Proyecto Final en el Aula Virtual de
Informática.

3. Colocar ejemplos de proyectos finales realizados
anteriormente para guiar las actividades del alumno.

Diplomado

Proyecto didáctico

DURANTE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA (Duración: 2 horas)
1. Realizar la evaluación de los proyectos finales.

PARA EL ALUMNO:

PROYECTO FINAL (Duración: 7 horas)

1. Elaborar el Proyecto final en equipos de 4
personas de acuerdo a las especificaciones de la Actividad
Proyecto final especificadas en el Aula Virtual de Informática
realizando las siguientes actividades:
a) Elegir el problema que se desea resolver mediante la
computadora.
b) Realizar la documentación de la resolución del problema con
base en el Método de solución de problemas.
c) Elaborar la presentación electrónica que apoyará la exposición
de su proyecto final.
d) Organización de la exposición del proyecto final ante el grupo.

EVIDENCIAS DE Informe del Proyecto final. (Archivo subido por el alumno al Aula
APRENDIZAJE DEL Virtual de Informática con el nombre 402_Equipo n_Proyecto
ALUMNO: Final).
Material de apoyo utilizado en la exposición. (Archivo subido por
el alumno al Aula Virtual de Informática con el nombre
402_Equipo n_Expo).
Exposición del equipo de su proyecto final ante el grupo.

EVALUACIÓN
40 % Reporte del Proyecto final
50 % Exposición ante el grupo del proyecto final
10 % Material de apoyo utilizado en la exposición
La elaboración del proyecto final tiene un peso del 30 % de la
calificación de la unidad completa.

Diplomado

Proyecto didáctico

Anexos del Proyecto didáctico
Situación de enseñanza 1: Método de solución de problemas

ANEXO 1. Documento: Introducción al Método de solución de problemas

Tipo de documento: PDF.
Tamaño: 706 Kb.
Contenido:

Diplomado

Proyecto didáctico

ANEXO 2. Cuestionario: ¿Qué sabes del tema?

Relaciona cada una de las acciones descritas con la etapa del método de solución de
problemas que corresponda.

Etapa en la que se describe detalladamente la solución del Elegir...
problema.
Etapa en la que se codifica la solución del problema. Elegir...

Etapa en la cual se detectan las necesidades que se deben Elegir...
resolver.
Etapa en la que se determinan los datos de entrada y la Elegir...
información de salida.

Especificaciones para el cuestionario:
• Periodo de disponibilidad: 2 días.
• Límite de tiempo: Sin límite.
• Intentos permitidos: 1.
• Ponderación. 2.5 puntos cada pregunta.
• Retroalimentación: Ninguna.

Diplomado

Proyecto didáctico

ANEXO 3. Descripción detallada de la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos de Método de

NOMBRE DE LA Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución de
ACTIVIDAD problemas.
SECCIÓN ESPECÍFICA EN 5.1 Método de solución de problemas
LA QUE SE INSERTA LA
ACTIVIDAD
HERRAMIENTA DE Tareas: subir un solo archivo
MOODLE
SELECCIONADA
PROPÓSITO DE LA Permitir a los alumnos consultar las instrucciones de la actividad
HERRAMIENTA planteada y subir su archivo de trabajo a la plataforma para ser
evaluada por el profesor.
HABILIDADES A. Uso de Internet.
DIGITALES a. Como fuente de información y recursos.
A.a1.1. Localización de información específica en un sitio de
Internet.
A.a2.1. Búsqueda eficiente de información en Internet.
Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis
de los resultados, selección de sitios, exploración,
selección y valoración de la información obtenida.
A.a2.2. Construcción de criterios para definir la credibilidad de
la información obtenida.
C. Presentación de información y procesamiento de datos.
C.a1.1. Manejo básico del procesador de textos, cuidando la
C.a2.1. Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS).
E1.4. Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de
H. Organización y administración de la información
H1.1. Nombramiento de archivos de manera específica.
DURACIÓN La actividad estará disponible durante 5 días.

Diplomado

Proyecto didáctico

RECURSOS • Página web:
UNAM. Portal de la Dirección General de Bibliotecas. Consultado
el día 19 de marzo de 2011, de Cómo elaborar citas y referencias
bibliográficas estilo APA:
http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/submenumain-01/170-
como-elaborar-citas-y-referencias-bibliograficas-estilo-apa
• Diversas páginas de Internet y libros de consulta que seleccionen
los alumnos para hacer su investigación.
DESCRIPCIÓN DE LA Actividad 5.1 Aprendamos los pasos del Método de solución de
ACTIVIDAD problemas

INTRODUCCION
Esta actividad tiene como objetivo que conozcas las etapas del
Método de solución de problemas y comprendas qué actividades se
realizan en cada una de ellas.

INSTRUCCIONES
A partir de la información revisada en clase del tema Método de
solución de problemas, realiza una investigación bibliográfica en
Internet de las etapas del Método de solución de problemas y
elabora tu reporte de investigación considerando los siguientes
lineamientos:

• Describir las etapas del Método de solución de problemas a
través de un diagrama de relación.
• Listar el producto obtenido en cada una de las etapas.
• En la etapa de diseño, describir las siguientes herramientas:
a) Algoritmo
b) Diagrama de flujo (incluyendo simbología)
• Incluir todas las fuentes bibliográficas consultadas utilizando
el estilo APA. Si no recuerdas cómo se hacen las referencias,
puedes consultar la página Cómo elaborar citas y referencias
bibliográficas estilo APA. (Recuerda que debes utilizar
únicamente fuentes confiables de información de acuerdo a
las especificaciones vistas en clase).
• Capturar el informe en un procesador de textos.
• Subir el informe de investigación en este espacio con el
siguiente nombre: 402_Apellidos_Actividad 1.

NOTAS

Diplomado

Proyecto didáctico

• Antes de enviar tu archivo, consulta la rúbrica de evaluación
para revisar que cumplas con todos los puntos a evaluar en el
trabajo.
• Recuerda verificar la fecha límite de entrega del trabajo.
• Nombra tu archivo de acuerdo a las especificaciones descritas
en las instrucciones de la actividad.

FORMA DE TRABAJO
• Individual
ACTIVIDADES POR EL PROFESOR:
DESARROLLADAS 1. Redactar las instrucciones de la actividad.
2. Elaborar la rúbrica de evaluación de la Actividad 5.1.
3. Crear y configurar la actividad de tarea en el LMS Moodle.
4. Revisar los archivos de tarea, asignar una calificación de acuerdo a
la rúbrica de evaluación de la actividad y dar retroalimentación a
los alumnos
5. Asesorar permanentemente a los alumnos en la elaboración de la
actividad.
POR EL ALUMNO:
1. Buscar información en Internet del tema.
2. Leer, resumir y sintetizar la información recabada.
3. Elaborar el diagrama de relación de los pasos del Método de
solución de problamas
4. Redactar su informe de investigación en un procesador de textos.
5. Subir el archivo al LMS Moodle.
EVIDENCIAS DE Informe de investigación de los pasos del Método de solución de
APRENDIZAJE DEL problemas.
ALUMNO

Diplomado

Proyecto didáctico

ANEXO 4. Documento: Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.1 Aprendamos los pasos
del Método de solución de problemas

Tipo de documento: Docx.
Tamaño: 11.6 Kb.
Contenido:

Rúbrica de evaluación del reporte de investigación

Aspecto Excelente Bueno Regular Deficiente

Carátula Contiene datos de Faltan uno o dos Faltan más de dos No tiene carátula
(Valor: 1 pto.) identificación de la elementos de los elementos en de los
escuela, nombre del señalados en la señalados en la
alumno, título del columna de columna de
trabajo y fecha de excelente excelente
elaboración

Índice Contiene todos los Contiene todos los No contiene todos No tiene índice
(Valor: 1 pto.) temas y números de temas pero hay los temas y hay
página correctos errores en el errores en el
número de páginas número de páginas

Contenido Se refleja un Se refleja un La información está La información está
(Valor: 6 ptos.) dominio de la dominio de la completa pero no incompleta y no está
información y está información, está está bien organizada bien organizada
bien organizada bien organizada,
pero faltó
desarrollar algún
tema

Bibliografía Se utilizan fuentes Se utilizan fuentes No se utilizan No hay citas
(Valor: 2 ptos.) de información con de información con fuentes de No hay bibliografía
respaldo de alguna respaldo de alguna información con
institución institución respaldo de
educativa. educativa. instituciones
Se hacen las citas No se hacen citas educativas.
con formato APA. con formato APA. No se hacen citas
Se hacen referencias Se hacen referencias con formato APA. Se
bibliográficas con bibliográficas con hacen referencias
formato APA formato APA bibliográficas sin
formato APA

Diplomado

Proyecto didáctico

ANEXO 5. Descripción detallada de la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de
solución de problemas

NOMBRE DE LA Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de solución de
ACTIVIDAD problemas
SECCIÓN ESPECÍFICA EN 5.1 Método de solución de problemas
ACTIVIDAD
HERRAMIENTA DE Foro de debate sencillo.
MOODLE
SELECCIONADA
PROPÓSITO DE LA Proporcionar un espacio de comunicación entre los alumnos y el
HERRAMIENTA profesor para exponer sus reflexiones sobre el uso del Método de
HABILIDADES E. Interacción con una plataforma educativa (LMS).
DIGITALES E1.3. Comunicación. Participar en las diferentes herramientas
DURACIÓN El foro estará disponible durante 6 días.
RECURSOS Informe de investigación del Método de solución de problemas
elaborado por cada alumno.
DESCRIPCIÓN DE LA Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de solución de
ACTIVIDAD problemas

INTRODUCCION
Esta actividad tiene como objetivo que reconozcas la importancia de
utilizar una metodología al diseñar un programa de computadora y
las ventajas de su uso.

INSTRUCCIONES
Ahora que ya conoces las etapas del Método de solución de
problemas, piensa:
• ¿Qué ventajas tiene utilizar esta metodología para crear
programas de computadora?
• ¿Se obtienen los mismos resultados si se crea un programa sin
utilizar la metodología?
Comparte tus comentarios con tus compañeros de grupo a través de
tu participación en este foro.

NOTAS
• Recuerda que al participar en un foro de tipo
académico debes cuidar tu redacción y ortografía.

Diplomado

Proyecto didáctico

FORMA DE TRABAJO
• Individual
3. Crear y configurar el foro en el LMS Moodle.
4. Leer los comentarios de los jóvenes y dar una conclusión del tema
dentro del foro.
actividad.
POR EL ALUMNO:
1. Reflexionar sobre el tema y
2. Redactar su comentario en el foro del LMS Moodle.

EVIDENCIAS DE Comentario del alumno en el Foro Importancia de utilizar el método
APRENDIZAJE DEL de solución de problemas.
ALUMNO

Diplomado

Proyecto didáctico

ANEXO 6. Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.2 Importancia de utilizar el Método de
solución de problemas

Tamaño: 11.3 Kb.
Contenido:

Rúbrica de evaluación del comentario publicado en el foro

Aspecto Excelente Bueno Regular Deficiente

Contenido La redacción es Tiene problemas La redacción es No tiene buena
(Valor: 8 ptos.) buena y se refleja de redacción pero buena, sin redacción y no
comprensión del su comentario embargo, refleja refleja
tema. refleja la poca comprensión comprensión del
comprensión del del tema tema
tema

Ortografía No tiene ninguna Tiene menos de Tiene menos de Tiene más de diez
(Valor: 1 pto.) falta de ortografía tres faltas de diez faltas de faltas de ortografía
ortografía ortografía

Publicación del El comentario se El comentario se El comentario se El comentario se
comentario en realizó durante el realizó de 0 a 24 realizó de 25 a 48 realizó después de
tiempo lapso de tiempo horas después del horas después del 48 horas del
(Valor: 1 pto.) especificado tiempo límite tiempo límite tiempo límite

Diplomado

Proyecto didáctico

Situación de enseñanza 2: Lenguajes de programación

ANEXO 7. Descripción detallada de la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de
programación?

NOMBRE DE LA Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación?
ACTIVIDAD
SECCIÓN ESPECÍFICA EN 5.2 Lenguajes de programación
ACTIVIDAD
HERRAMIENTA DE Componer una página web
MOODLE
SELECCIONADA
PROPÓSITO DE LA Conocer el concepto de lenguaje de programación y su clasificación.
HERRAMIENTA
HABILIDADES A. Uso de Internet.
DIGITALES a. Como fuente de información y recursos.
A.a1.1. Localización de información específica en un sitio de
Internet.
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS).
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y
materiales.

DURACIÓN La actividad estará disponible durante 2 días.
RECURSOS • Cuaderno de trabajo del alumno
• Pluma
Recursos electrónicos:
• Rodríguez, J. (2003). Introducción a la programación. Teoría y
práctica. España: ECU. Recuperado el 11 de abril de 2011, de
http://books.google.com/books?id=nLMJsInMyBwC&pg=PA4&
dq=lenguajes+de+programaci%C3%B3n&hl=es&ei=XBOmTe7M
NISCsQOAg9z5DA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2
&ved=0CDQQ6AEwAQ#v=onepage&q=lenguajes%20de%20pro
gramaci%C3%B3n&f=false
DESCRIPCIÓN DE LA Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación
ACTIVIDAD
INTRODUCCIÓN

Diplomado

Proyecto didáctico

Esta actividad tiene como objetivo que conozcas el concepto de
lenguaje de programación y su clasificación.

INSTRUCCIONES

Lee el Capítulo 1.2 Lenguajes de programación, del libro Introducción
a la Programación, Teoría y Práctica de Rodríguez, J. (pags. 4-10)
y elabora en tu cuaderno un resumen donde incluyas:

1. El concepto de lenguaje de programación.
2. La descripción de los siguientes paradigmas de programación:
o Imperativa
o Funcional
o Lógica y
o Orientada a objetos
3. Las características de los siguientes lenguajes de
programación:
o Lenguaje máquina
o Lenguajes simbólicos (de alto nivel y de bajo nivel)
4. El concepto de intérprete.
5. El concepto de compilador.
6. Realiza la ficha bibliográfica del libro que leiste en el estilo
APA.

NOTAS

• Puedes consultar el libro en línea haciendo clic en el siguiente
enlace: Introducción a la Programación, Teoría y Práctica
• Si no recuerdas cómo se hacen las referencias estilo APA,
puedes consultar la página Cómo elaborar citas y referencias
bibliográficas estilo APA

FORMA DE TRABAJO
• Individual
3. Crear y configurar la página web en el LMS Moodle.
4. Revisar los resúmenes en el cuaderno y asignar una calificación de
acuerdo a la rúbrica de evaluación de la actividad.

Diplomado

Proyecto didáctico

actividad.
POR EL ALUMNO:
1. Leer, identificar ideas principales y resumir la información en su
cuaderno.

EVIDENCIAS DE Resumen de concepto de lenguaje de programación y tipos de
APRENDIZAJE DEL lenguajes de programación.
ALUMNO

Diplomado

Proyecto didáctico

ANEXO 8. Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de
programación?

Tamaño: 11.1 Kb.
Contenido:

Rúbrica de evaluación de la Actividad 5.3 ¿Qué es un lenguaje de programación?

El resumen contiene: Puntaje

Concepto de lenguaje de programación 1 punto

Descripción del paradigma de programación imperativa 1 punto

Descripción del paradigma de programación funcional 1 punto

Descripción del paradigma de programación lógica 1 punto

Descripción del paradigma de programación orientada a objetos 1 punto

Describe las características del lenguaje máquina 1 punto

Describe las características de los lenguajes simbólicos 1 punto

Describe la diferencia entre lenguajes de bajo y alto nivel 1 punto

Concepto de intérprete 0.5 puntos

Concepto de compilador 0.5 puntos

Bibliografía estilo APA 1 punto

Diplomado

Proyecto didáctico

ANEXO 9. Actividad 5.4 Evaluación de la lectura Lenguajes de programación

Instrucciones

Responde las siguientes preguntas relacionadas con los conceptos fundamentales de
lenguajes de programación. Puedes consultar la información del resumen que realizaste
de tarea.

1. Es el lenguaje que entiende la computadora de forma directa. Está formado por una
secuencia finita de ceros y unos.
a. Lenguaje máquina
b. Lenguaje ensamblador
c. Lenguaje binario

2. Marca TODAS las características correspondientes a los lenguajes de bajo nivel:

a. Los datos se referencian por un nombre.
b. Son dependientes del modelo de la computadora.
c. Son independientes del modelo de la computadora.
d. Son fáciles de entender para el ser humano.
e. Las instrucciones se representan utilizando mnemotécnicos.

3. Relaciona cada una de las descripciones de programas con el paradigma de
programación que corresponda:

Un programa es una secuencia finita de Elegir...
instrucciones, que se ejecutan una tras otra.
Un programa es una función que se define por Elegir...
composición de funciones más simples.
El programa maneja la información basado en tres Elegir...
conceptos fundamentales: clase, objeto y herencia.
Un programa consiste en declarar una serie de
hechos (elementos conocidos, relación de objetos
concretos) y reglas (relación entre objetos que Elegir...

cumplen unas propiedades) y luego preguntar por un
resultado.

Diplomado

Proyecto didáctico

4. Un lenguaje de programación es un lenguaje artificial que se utiliza para expresar un
programa de computadora.
Verdadero Falso

Diplomado

Proyecto didáctico

ANEXO 10. Descripción detallada de la Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una
computadora?

NOMBRE DE LA Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora?
ACTIVIDAD
SECCIÓN ESPECÍFICA EN 5.2 Lenguajes de programación
ACTIVIDAD
HERRAMIENTA DE Foro de debate.
MOODLE
SELECCIONADA
PROPÓSITO DE LA Proporcionar un espacio de comunicación entre los alumnos y el
HERRAMIENTA profesor con el objeto de reconocer la importancia que tiene en
diferentes actividades de la vida diaria la programación de
computadoras.
HABILIDADES E. Interacción con una plataforma educativa (LMS).
DIGITALES E1.3. Comunicación. Participar en las diferentes herramientas
DURACIÓN El foro estará disponible durante 1 día.
RECURSOS No aplica.
DESCRIPCIÓN DE LA Actividad 5.5 ¿Alguna vez has programado una computadora?
ACTIVIDAD
INTRODUCCIÓN

Esta actividad tiene como objetivo reconocer la importancia que
tiene en diferentes actividades de la vida diaria la programación de
computadoras.

INSTRUCCIONES

1. Muchas ocasiones, sin darnos cuenta siquiera, hemos programado
una computadora, trata de recordar algún evento de este tipo que
hayas realizado, y compártelo con tus compañeros indicando:

• ¿Qué tipo de computadora has programado?
• ¿Qué proceso seguiste para hacerlo?
• ¿Utilizaste algún código especial para hacerlo, o lo hiciste
siguiendo opciones de menús?
• ¿Fue difícil realizar esta acción?

2. Lee las anécdotas de tus compañeros, elige 2 de ellas, y comenta si

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