Ensayo de la clase del jueves. Claudia Sanchez..

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGELICA
Ensayo sobrela clase del jueves pasado.
El propósito de este ensayo es repasar los puntos clave tratados en la clase
pasada donde tratamos varios puntos acerca de la educación, vocación,
conocimientos, la identidad del docente, valores, entre otras las cuales
resaltare más adelante. Ya que empecé hablando de educación resaltare esta
frase que leí en un texto la cual quiero compartir con el lector, la cual nos dice
así. Nadie educa a nadie, tampoco nadie se educa solo y que los hombres se
educan entre sí, mediatizados por el mundo.
Henz (1976) educación es el conjunto de todos los efectos procedentes de
personas de sus actividades y actos de los colectividades, de las cosas
naturales y culturales que resultan beneficiosa para el individuo despertándolo
y fortaleciendo en el sus capacidades esenciales para que pueda convertirse
en una persona capaz de participar responsablemente en la sociedad.
Dubar (1991) la identidad del docente es una construcción dinámica y continua,
a la vez social e individual, resultado de diversos procesos de socialización
entendidos como procesos biográficos y relacionales, vinculados a un contexto
(socio-histórico y profesional) particular en el cual esos procesos se inscriben.
Zarate (1855) La vocación como llamada tiene en esta época un sentido de
servicio a los demás, de dedicación espiritual y alude a un tipo de docente
sumiso, adaptativo y desinteresado por los bienes materiales.
Tsoukas y Vladimirou (2001) el conocimiento es la capacidad individual para
realizar distinciones o juicios en relación a un contexto, teoría o a ambos.
Esta definiciones diferentes y de diferentes autores, tienen relación entre sí, en
mi opinión ambas están enlazadas, una depende de otra, porque un buen
educador debe ser un buen ser humano, con valores y que estos valores sean
cultivados en su entorno, con vocación, esta que se vea y se sienta en el
ámbito que sea que la apliquemos, creo que si no tenemos de todas estas, el
conocimiento serviría poco, porque este no es solo información almacenada,
sino también disciplina, que para Paulo Freire resulta de armonía entre
autoridad y libertad, implica por necesidad respeto de la una por la otra.
Otro punto hablado en clase es como se construye la identidad profesional
para que esta puede ser desde la disciplina, desde el ámbito profesional de
pertenencia, desde la institución en la que trabajas y la función que
desempeñamos. Fernández y Molina (2004), las identidades se construyen
dentro de un proceso de socialización, en espacios de interacción donde la
imagen de sí mismo se configura bajo el reconocimiento del otro. Entonces, la

2. identidad docente, está configurada como el espacio común compartido entre
el individuo, su entorno profesional-social y la institución donde trabaja.
Por último y no menos importante se habló de los cuatros pilares de la
educación de Delors.
Aprender a conocer; El autor lo expone como medio y fin, como el aprendizaje
de comprender lo que nos rodea y como una forma de hacerlo gozosa,
motivadora y que vincula a los intereses de la persona con la comprensión y el
conocimiento de lo que experimenta y tiene a su alrededor.
Aprender a hacer; Se plantea Delors dos cuestiones: ¿Cómo enseñar a poner
en práctica lo aprendido? y ¿Cómo adaptar la enseñanza al nuevo mundo
laboral?
Aprender a vivir juntos; las semejanzas y la interdependencia y desde la
capacidad de empatía, y por otro lado Participar en proyectos comunes que se
caractericen por tener puntos de convergencia e interés común.
Aprender a ser; la educación debe contribuir al desarrollo global de cada
persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético,
responsabilidad individual, espiritualidad.
En conclusión estoy de acuerdo con el texto, creo que quita telarañas y
enfrenta la cuestión educativa desde una visión innovadora y esperanzadora.
Me produce especial vibración los dos últimos aprendizajes porque se
encuadran dentro de una perspectiva más integral de la persona y porque
incluyen factores reales y deseables. Puedo sonar a utópica, pero creo
firmemente que los deseos y las utopías son realmente el motor de las
personas y de las sociedades para que se den los cambios que nos hagan
evolucionar positivamente, y solamente creer en ellos y ellas hace infalible el
reto de que seamos felices en el mundo en el que vivimos, desde la
perspectiva de la educación, y más aún desde la perspectiva de seres
humanos que somos.
“La educación encierra un tesoro”. Delors…..

3. Referencias Bibliográficas.
Henz (1976). Definición de educación. Recuperado de:
www.issuu.com/blancondm.
Dubar (1991). Definicion identidad del docente. Recuperado
de:www.stellae.usc.es.
Zarate (1855). Vocacion. Recuperado de:www aufop .com.
Tsoukas y Vladimirou (2001). Definicion de conocimientos. Recuperado
de:www.dialnet.uniriga.es.
Fernandez y Molina (2004). Definicion de diciplina. Recuperado de:
www.scielo.org.ve.