El documento argumenta que la escuela debe ampliar su enfoque en la alfabetización para incluir nuevas formas como la alfabetización digital, mediática y ciudadana. Esto es necesario debido a la penetración de la nueva tecnología digital y los cambios en la cultura y los modos de expresión. La escuela necesita enseñar a los estudiantes a analizar y producir diferentes tipos de mensajes mediáticos de manera crítica y comprensiva.

1. Educomunicación
Escuela y nuevas
alfabetizaciones
Lenguaje de los Medios
de Comunicación

2. El problema no es cambiar los programas
de televisión sino poner a alguien delante
de cada televisor que lleve a la gente a
discutir los contenidos de lo que acaba de
ver, alguien que los guíe a un análisis
crítico.
Umberto Eco

3. Alfabetizar en lectoescritura ha sido tarea
central de la Escuela
La novedad son las alfabetizaciones
emergentes:
•Digital
•Mediática
•Económica
•Ciudadana…
Metáfora de la
Alfabetización
¿Ampliarla o Restringirla?

4. Siempre la Escuela de la Cultura del Libro
se sintió amenazada
Cine, radio, televisión…
No es posible enseñar hoy igual que cuando los
saberes se suponían inmutables y unidireccionales
Incluso la alfabetización tradicional tuvo que
cambiar de lo formal (ortografía y sintaxis) a lo
funcional (apropiación, expresión, producción)
El avance de la
oralidad
La gramática de la
pantalla

5. La escritura no es EL modo de representación
es UN modo de representación de la realidad
Abordar los nuevos lenguajes
es también entender los nuevos
contextos de la nueva cultura
Ir más allá de las herramientas
para adentrarse en sus
consecuencias

6. Conjuntos Textuales
Las alfabetizaciones clásicas ya no resultan
suficientes y han cambiado sus exigencias
Ni siquiera pueden seguir siendo jerarquizadas
por sobre otras formas expresivas
Ninguna forma
de expresión
es total
Los modos expresivos de los textos
suelen adoptar los mismos modos que los
de la imagen

7. Educomunicación
Alfabetización comprensiva y crítica de los
medios de comunicación y las nuevas
tecnologías
•Comunicación Mediática (mensajes de los medios)
•Comunicación Visual (códigos icónicos)
•Comunicación Tecnológica (nuevos lenguajes)
•Comunicación Organizacional (flujos de
comunicación en las organizaciones)
• Comunicación Intercultural (comunicación para la
diferencia)

8. La nueva tecnología digital penetra horizontalmente en toda
geografía y verticalmente en todas las capas sociales
La Escuela debe tomar nota de este cambio,
sobretodo en las nuevas generaciones
La formación de profesores
La nueva cultura no retrocede, la vieja
escuela aferrada al texto no vuelve.
Así como alfabetizar es el proceso de darle capacidad a una
persona de decodificar (leer) y codificar (escribir), la nueva
alfabetización requiere comprender y producir nuevos lenguajes

9. Los estudios sobre medios deben
basarse en tres presupuestos
•Los medios son manifestaciones sociales dentro de una industria
•Los medios son representantes de ciertos modelos comunicativos
•Los medios son generadores de mensajes.
•Dimensión Social
•Dimensión Lingüística
•Dimensión Semiótica

10. EDUCOMUNICACIÓN
Alfabetizar es poder
codificar y decodificar
• Todo mensaje es una construcción no una
reproducción o reflejo. Enseñar a interpretar
• Factor cultural de la creación de sentido
• Negociación de sentido con los medios según
cada perspectiva individual
• Factor ideológico de los medios
• Formas estéticas de transmitir
• Factor comercial de los medios

11. COMPRENSION
CIUDADANÍA
PENSAMIENTO CRÍTIC0
CONCIENCIA MULTICULTURAL
CREATIVIDAD
Las
5
Ces

12. ¿Quién enseñará a analizar al mensaje mediático sino la
escuela?
¿Acaso lo harán los medios?
¿Nueva alfabetización sí o no?
Sí: le da jerarquía a los nuevos objetos de análisis
No: remite a una misma estructura supuesta, que es la de la lectura
Cierto desprecio por abordar las nuevas formas expresivas se
relaciona con el prejuicio hacia el portador fundamental: el joven
Desmitificar cierto halo de superioridad de los medios promoviendo
análisis crítico y producción de mensajes multimediales

13. La tecnología no es solo un recurso didáctico
Son formas culturales, recreativas y productivas del siglo XXI
Nuevos lenguajes, nuevos sentidos, nuevas
formas de producción y circulación de SENTIDO
•Redes
•Creatividad
•Productividad
•Nueva socialidad
•Curación de información
•Videojuegos y estrategias