1. 13
GESTIÓN DE DISEÑOS
INSTRUCCIONALES
Libis del Carmen Valdez Cervantes
Módulo de Diseños Instruccionales – MailenCamacaro

2. PROCESOS DE VALIDACIÓN Y EVALUACIÓN MEDIANTE EL USO DE
INDICADORES
Para la evaluación de los dos módulos correspondientes a Herramientas Para La
Elaboración de Videos Educativos y Herramientas Tecnológicas para la
Comunicación, los indicadores se valoran de acuerdo a la siguiente escala cualitativa:
VALORACIÓN EQUIVALENCIA
4 Muy Satisfactoriamente
3 Satisfactorio
2 Poco Satisfactorio
1 No Satisfactorio
0 Nada
En mi proceso de validación y evaluación se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes
de valoración:
EVALUACIÓN CUALITATIVA
EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
PORCENTUAL
RESULTADOS
Muy Buena: Objetivo logrado
(solución o resultado excelente)
76 – 100% EXCELENTE
Buena: Avance significativo
(Aunque puede ser mejor reúne
las condiciones y requisitos
básico, existe preocupación y
mejoras sustanciales faltando
aprovechar todo el potencial)
51 – 75% BUENO
Regular: Cierto avance (logros
parciales que dan lugar a ciertas
mejoras con resultados aislados)
26 – 50% ACEPTABLE
Insuficiente: Ningún avance
(ninguna acción, quizá ciertas
ideas buenas pero no concretas)
0 - 25% INSUFICIENTE

3. MÓDULO EVALUADO:Herramientas Para La Elaboración de Videos Educativos.
NOMBRE DEL RESPONSABLE DEL CURSO: Ana María Gastón de Lugo
LOCALIZACIÓN DEL CURSO
http://www.slideshare.net/anagaston/mdulo-el-video-como-herramienta-educativa-
actividad-semana-3
CRITERIOS/ESTÁNDARES
Valoración
ANÁLISIS
4 3 2 1 0
1.ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO
1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa.
1.1.1. El participante dispone de
un calendario del curso
académico donde se especifica
todas las actividades y fechas de
interés.
x
El módulo no tiene explícito un
cronograma donde se especifique
fechas relevantes para el grupo.
Presenta número de horas por
unidades de aprendizaje.
1.1.2. Los estudiantes disponen
desde el inicio cuestionario del
curso académico de la
información general del curso
necesaria (o de la guía del
curso): objetivos, metodología,
atención a los alumnos.
x
Se presenta toda la información de
presentación, introducción,
descripción, objetivos del módulo.
1.1.3. Desde el inicio del curso el
alumnado conoce cuáles son los
medios de comunicación
disponibles. x
Aunque se especifica que se usara
foros para el desarrollo de
actividades, no es explicita la
utilización de chat o foros para
comunicación entre los
participantes y participantes y el
tutor.
2..OBJETIVOS
2.1Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las
etapas a cumplir.
2.1.1. Los objetivos de
aprendizaje están explícitos y
aparecen destacados en el curso
virtual desde su comienzo.
x
Están claramente explicados los
objetivos general y específicos.
3.CONTENIDOS
3.1Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.
3.1.1 Los contenidos
corresponden a los objetivos
planteados.
x
Se describen los contenidos y las
actividades que se desarrollarán en
cada curso.
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional.
3.2.1 Los contenidos son
actuales y adecuados a los
alumnos a los que está dirigido y
potencialmente significativos.
x
Aun cuando los contenidos son
planteados, no se describe el perfil
de los participantes, para concluir
acerca de la asertividad del
módulo.

4. 3.2.2 Los contenidos se
presentan en unidades pequeñas
y fácilmente manejables.
x
Los contenidos son apropiados
para la cantidad de tiempo
proyectado.
3.2.3. Las unidades de
aprendizaje se asocian a otros
recursos y actividades que
permitan concretar lo aprendido y
el desarrollo de la creatividad.
x
El módulo presenta algunas
aplicaciones que serán usadas
como apoyo en su desarrollo, pero
en las actividades no se especifica
la actividad para las que serán
usadas.
3.2.4. Se proponen diversas
actividades, adaptadas a las
diferentes estrategias de
aprendizaje. (Simulaciones,
estudios de caso…)
x
No son claramente explicadas
estrategias pedagógicas diferentes
a las convencionales: lecturas,
análisis y búsqueda Web.
3.2.5. Se ha previsto y se
dispone de licencias para la
publicación de contenidos
(creativecommons, copyright..)
x
Se mencionan algunas
aplicaciones que serán usadas en
el curso, pero no se especifica
ninguna característica de estos.
4.INTERACCIÓN
4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas
herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos
4.1.1. Se diseña actividades que
fomentan la comunicación,
trabajo colaborativo e
intercambio entre los implicados
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
x
Aunque la mayor parte de las
actividades son individuales, las
actividades que se apoyan en el
uso de foros aparecen como parte
importante del módulo.
4.1.2. Se diseña actividades que
fomentan la interacción de los
alumnos con los contenidos. x
Sería importante aumentar el
número de actividades en donde
los participantes interactúen, ya
que la mayor parte de ellas son de
carácter individual.
4.1.3. Se utiliza el correo
electrónico, chat, foro y medios
no comunitarios para
comunicaciones de carácter
privado.
x
No se especifica que herramienta
se usará para las comunicaciones,
aunque se menciona que si se
realizará.
4.1.4. Se fomenta las relaciones
sociales entre los implicados en
el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
x
Se exponen actividades que
incentivan la interacción y las
relaciones sociales
4.1.5. Se publican las reglas de
“convivencia” en red (netiqueta)
x
No existen reglas de convivencia
en la red.
5.SEGUIMIENTO Y TUTORÍA
5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas.
5.1.1. Se dispone de
estadísticas de navegación de
los alumnos.
x
No se menciona la utilización de la
herramienta.
5.1.2. Se conocen los
contenidos visitados por los
x
No se menciona la utilización de la
herramienta.

5. alumnos.
5.1.3. Se conocen las
actividades virtuales realizadas
por los alumnos. x
No se menciona la utilización de la
herramienta. Pero por las
actividades que se proponen se
conocerán las actividades
realizadas por los participantes.
5.1.4. Se conocen y valoran las
interacciones realizadas por los
alumnos.
x
Aunque el módulo no es explícito
en este tema, las actividades
propuestas apuntan a valorar las
interacciones.
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado
5.2.1. Existe un plan de tutoría
publicado adecuadamente y se
evalúa el grado de cumplimiento
x
No se observa evidencia de este
ítem.
5.2.2. Se actúa sobre los
aspectos débiles del
cumplimiento
x
No se observa evidencia de este
ítem.
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada
5.3.1 Se cuenta con tiempos de
respuesta máximos para resolver
las dudas de los estudiantes
x
No se observa evidencia de este
ítem.
5.3.2 Se retroalimentan las
evaluaciones del cuestionario del
estudiante x
No se registra en la estructura del
módulo bloques de
retroalimentación, aunque se
define que habrá interacción tutor-
participante.
5.3.3 Se emplean diferentes
herramientas para la tutoría
(videoconferencias, correos
electrónicos, Skype, foros,
chat…)
x
La única herramienta usada para
tutoría en el módulo es el Foro, no
se evidencia otra.
6. EVALUACIÓN
6.1. Se cuenta con un sistema de evaluación continua
6.1.1. Se dispone de un sistema
fiable para el registro de
calificaciones x
No se expone en qué tipo de
plataforma se trabajará el módulo,
sin embargo se expone la escala
de evaluación y el puntaje mínimo
de aprobación.
6.1.2 Se evalúa en función de los
objetivos o de las competencias
a alcanzar x
No se explican los pesos de
evaluación que tendrán cada una
de las actividades, solo se expone
la forma en que se evaluará el
curso de manera general.
6.1.3 Se evalúa el trabajo
individual y el trabajo
colaborativo
x
No es explícita la manera en que
se evaluarán las actividades
grupales e individuales, solo se
expone la forma en que se
evaluará el curso de manera
general.
6.1.4 Se dispone de pruebas de x No se observa evidencia de este

6. autoevaluación que permiten al
alumno evaluar su evolución y
grado de comprensión
ítem, solo se expone la forma en
que se evaluará el curso de
manera general, sin especificar su
metodología.
6.1.5 El sistema permite
establecer tiempo de evaluación
de los exámenes x
Se define el tiempo en horas que
durará cada unidad de aprendizaje,
más no se especifica el sistema en
el que se construirá el curso, por
ello no se puede evaluar este item.
6.1.6 Se garantiza la identidad de
los alumnos que completan
exámenes online y la
confiabilidad de los datos
personales.
x
En el módulo no se especifica el
sistema en el que se construirá el
curso, por ello no se puede evaluar
este item.
6.1.7 Se dispone de sistemas de
evaluación alternativos para los
alumnos que no disponen de
acceso permanente a Internet
x
No se observa evidencia de este
ítem, solo se expone la forma en
que se evaluará el curso de
manera general, sin especificar su
metodología.

7. EVALUACIÓN CUALITATIVA CUANTITATIVA DEL MODULO
Herramientas Para La Elaboración de Videos Educativos
CRITERIO VALORACIÓN
TOTAL DEL
ESTANDAR
VALORACIÓN
PROCENTUAL
RESULTADOS
1.ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO
1.1 Se formulan orientaciones
de forma clara y precisa.
2 50% ACEPTABLE
2..OBJETIVOS
2.1 Se exponen claramente
los objetivos del curso,
teniendo en cuenta los
contenidos y las etapas a
cumplir.
4 100% EXCELENTE
3.CONTENIDOS
3.1 Se establecen los
contenidos de acuerdo a los
objetivos planteados.
4 100% EXCELENTE
3.2 Se proporcionan los
contenidos de forma dinámica,
asociativa y relacional.
2.2 55% BUENO
4.INTERACCIÓN
4.1. Se garantiza la
comunicación entre los
diferentes actores a través de
diversas herramientas
teniendo en cuenta el contexto
y los objetivos perseguidos
2.4 60% BUENO
5.SEGUIMIENTO Y TUTORÍA
5.1. Se posibilita un
seguimiento y monitoreo de
las actividades desarrolladas.
1.25 31.25% ACEPTABLE
5.2 Se establece y evalúa un
plan de tutoría adecuado
0 0% INSUFICIENTE
5.3 Se realizan orientaciones
a los alumnos de forma
continuada
1 25% INSUFICIENTE
6. EVALUACIÓN
6.1. Se cuenta con un
sistema de evaluación
continua
0.57 39.25% ACEPTABLE

8. CONCLUSIÓNES
Herramientas Para La Elaboración de Videos Educativos.
1.ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO:
1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa: Evaluado como
ACEPTABLE
A pesar de que el modulo incluye la presentación del curso, una introducción, la
descripción del mismo y la cantidad de horas para llevarlo a cabo, no muestra de forma
clara y precisa la metodología que se ejecutará. Se menciona la utilización de foros, pero
no se específica las actividades en las que se usará.Se sugiere:
-La incorporación de una aplicación de divulgación de información y de fechas
(calendario), que hoy ya traen integradas las plataformas tecnológicas para la gestión de
los cursos.
-Integrar al módulo la metodología planificada por actividad, especificando los recursos
que se utilizarán.
2. OBJETIVOS:
2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los
contenidos y las etapas a cumplir: Evaluado como EXCELENTE
Los objetivos (general y específicos) son claramente especificados en el módulo. Sugiero
establecer objetivos de aprendizaje por cada unidad., de esta manera cada participantes
tendrá claras las metas a conseguir en el curso.
3. CONTENIDOS:
3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados: Evaluado
como EXCELENTE: Los contenidos descritos obedecen a los objetivos planteados, estos
contenidos se dividen en subtemas que según las actividades descritasayudaran a la
consecución de los contenidos planteados. Se recomienda hacer más explícita la
metodología y especificar los recursos usados en cada actividad.
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional:
Evaluado como BUENO: Los contenidos son claramente planteados, presentando
incluso algunas aplicaciones que se usarán para desarrollar la temática y generar nuevo

9. conocimiento, las estrategias presentadas: lecturas, búsquedas web, análisis de temas
propuestos, obedecen a actividades convencionales que aunque serán un medio para
conseguir metas no aportan mucho al aprendizaje colaborativo. El curso propone emplear
herramientas disponibles en la red por medio de las cuales se podrían generar estrategias
alternativas. Se sugiere integrar a las actividades estrategias cooperativas y cooperativas
que permitan concretar lo aprendido y a buscar un verdadero aprendizaje significativo.
4. INTERACCIÓN
4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas
herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos: Evaluado
como BUENO: La mayor parte de las actividades propuestas en el módulo usan al foro
como actor principal de este.De este modo, se le da importancia a la interacción entre los
participantes, construyendo en grupo nuevos aprendizajes. No se muestran reglas de
convivencia online. Se sugiere exponer un bloque inicial que contendría foros técnicos,
foros sociales y chat informativos que aportarían y fomentarían al intercambio entre los
participantes favoreciendo el aprendizaje autónomo y significativo y evitando la
desmotivación que se da cuando el participante en la distancia siente poco apoyo de su
tutor.
5. SEGUIMIENTO Y TUTORÍA
5.1 Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas:
Evaluado como ACEPTABLE: No se expone cual será la plataforma tecnológica sobre la
que se montará el curso, aunque se menciona que habrá interacción entre el tutor y el
participante, no se observa horarios de tutoría ni de monitoreo de actividades que hacen
los participantes. Se sugiere integrar información al módulo que describa la forma como
se realizará el seguimiento a las actividades, a través de las aplicaciones de las
plataformas tecnológicas estas metas se pueden cumplir.
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado:Evaluado como
INSUFICIENTE: Aunque el modulo expone que durante el curso existirá comunicación
constante entre los actores del proceso, no se establece un verdadero plan de tutorías. Se
sugiere incluir un plan de tutorías y una estructura de retroalimentación para las
actividades que puedan ser remediadas y además ayudan a generar interacción social y

10. promover la participación de los estudiantes invitándolos a participar y compartir.
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada: Evaluado
comoINSUFICIENTE: No se menciona bajo que medio se hará la comunicación continua,
constante y dinámica entre el tutor y el estudiante. Se sugiere construir un foro específico
en el bloque de inicio que permitirá vencer las barreras de espacio y tiempo para
mantener la comunicación activa y dinámica crucial en el aprendizaje a distancia. Es
necesario establecer métodos de retroalimentación.
6. EVALUACIÓN
6.1 Se cuenta con un sistema de evaluación continua: Evaluado comoACEPTABLE
No hay evidencias en el módulo de la existencia de la retroalimentación, pues como se
dijo anteriormente no se detalla bajo que plataforma se construirá el curso. El módulo será
la guía explicatoria del curso, y carta de navegación a través del curso, por ello es
absolutamente necesario que en él se elabore una rúbrica de evaluación que oriente al
estudiante acerca del peso de sus actividades y las formas de evaluación.

11. MÓDULO EVALUADO: Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
NOMBRE DEL RESPONSABLE DEL CURSO: Elsy Solimar Rodríguez Yovera
LOCALIZACIÓN DEL CURSO
http://www.slideshare.net/ryes76/di-modulo-8-capacita-prof-sa
CRITERIOS/ESTÁNDARES
Valoración
OBSERVACIONES
4 3 2 1 0
1.ORIENTACIONES
GENERALES DEL CURSO
1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa.
1.1.1. El participante dispone de
un calendario del curso
académico donde se especifica
todas las actividades y fechas de
interés.
x
El módulo no tiene explícito un
cronograma donde se especifique
fechas relevantes para el grupo.
Presenta número de horas por
unidades de aprendizaje.
1.1.2. Los estudiantes disponen
desde el inicio cuestionario del
curso académico de la
información general del curso
necesaria (o de la guía del
curso): objetivos, metodología,
atención a los alumnos.
x
Se presenta toda la información de
presentación, datos generales del
curso, descripción, metodología
objetivos del módulo.
1.1.3. Desde el inicio del curso el
alumnado conoce cuáles son los
medios de comunicación
disponibles.
x
El módulo especifica que se hará
uso de chat, foros para realizar las
actividades del curso.
2..OBJETIVOS
2.1Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las
etapas a cumplir.
2.1.1. Los objetivos de
aprendizaje están explícitos y
aparecen destacados en el curso
virtual desde su comienzo.
x
Se especifica el objetivo didáctico
por unidad de aprendizaje.
3.CONTENIDOS
3.1Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.
3.1.1 Los contenidos
corresponden a los objetivos
planteados.
x
Se describen los contenidos y las
actividades que se desarrollarán en
cada curso.
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional.
3.2.1 Los contenidos son
actuales y adecuados a los
alumnos a los que está dirigido y
potencialmente significativos.
x
Se interrelacionan los contenidos
con temas de actualidad y se
presenta claridad en las estrategias
y recursos.
3.2.2 Los contenidos se
presentan en unidades pequeñas
y fácilmente manejables.
x
Las unidades de aprendizaje se
desglosan en temas y subtemas
con las respectivas estrategias que
se usarán para desarrollarlas.

12. 3.2.3. Las unidades de
aprendizaje se asocian a otros
recursos y actividades que
permitan concretar lo aprendido y
el desarrollo de la creatividad.
x
Se describen los contenidos y
actividades, relacionando las
actividades entre si y destacando
el punto de vista de los
participantes, pero no existe
estrategias innovadoras.
3.2.4. Se proponen diversas
actividades, adaptadas a las
diferentes estrategias de
aprendizaje. (Simulaciones,
estudios de caso…)
x
Las estrategias que se presentan
son convencionales: videos,
materiales de estudio en línea,
foros, lecturas digitales, etc. No se
muestran estrategias innovadoras.
3.2.5. Se ha previsto y se
dispone de licencias para la
publicación de contenidos
(creativecommons, copyright...)
x
Se mencionan algunas
aplicaciones que serán usadas en
el curso, pero no se especifica
ninguna característica de estos.
4.INTERACCIÓN
4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas
herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos
4.1.1. Se diseña actividades que
fomentan la comunicación,
trabajo colaborativo e
intercambio entre los implicados
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
x
Hace falta una guía para iniciar.
Aunque se describen algunos
aspectos de comunicación del
curso, no se aprecian detalles
como foros técnicos o de
información. Existen foros
programados para las actividades
del módulo.
4.1.2. Se diseña actividades que
fomentan la interacción de los
alumnos con los contenidos.
x
Existen foros, chat y
videoconferencias entre las
actividades del módulo pero hace
faltan actividades grupales donde
los participantes se relacionen
entre sí.
4.1.3. Se utiliza el correo
electrónico, chat, foro y medios
no comunitarios para
comunicaciones de carácter
privado.
x
Por los objetivos del curso el foro y
el chat son protagonistas, se
describen horarios de tutorías para
atención de los participantes de
forma personal
4.1.4. Se fomenta las relaciones
sociales entre los implicados en
el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
x
En la estructura del módulo no se
describe un bloque introductorio,
que muestre guías para iniciar,
presentación de los participantes,
foros de interacción social, etc
4.1.5. Se publican las reglas de
“convivencia” en red. (netiqueta)
x No hay reglas de “netiqueta”
publicadas en el módulo
5.SEGUIMIENTO Y TUTORÍA
5.1. Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas.
5.1.1. Se dispone de
estadísticas de navegación de
los alumnos.
x
No se menciona la utilización de la
herramienta.

13. 5.1.2. Se conocen los
contenidos visitados por los
alumnos.
x
No se menciona la utilización de la
herramienta.
5.1.3. Se conocen las
actividades virtuales realizadas
por los alumnos. x
No se menciona la utilización de la
herramienta. Pero por las
actividades que se proponen se
conocerán las actividades
realizadas por los participantes.
5.1.4. Se conocen y valoran las
interacciones realizadas por los
alumnos.
x
Aunque el módulo no es explícito
en este tema, las actividades
propuestas apuntan a valorar las
interacciones.
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado
5.2.1. Existe un plan de tutoría
publicado adecuadamente y se
evalúa el grado de cumplimiento
x
El módulo contiene un plan de
tutorías con intensidad horaria, y
aunque no se describe la forma
como se evaluará el módulo, los
foros y chat hacen parte de las
actividades que se evaluarán.
5.2.2. Se actúa sobre los
aspectos débiles del
cumplimiento
x
No se observa evidencia de este
ítem.
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada
5.3.1 Se cuenta con tiempos de
respuesta máximos para resolver
las dudas de los estudiantes
x
No se observa evidencia de este
ítem.
5.3.2 Se retroalimentan las
evaluaciones del cuestionario del
estudiante x
No se registra en la estructura del
módulo bloques de
retroalimentación, aunque se
define que habrá interacción tutor-
participante.
5.3.3 Se emplean diferentes
herramientas para la tutoría
(videoconferencias, correos
electrónicos, Skype, foros,
chat…)
x
El módulo expresa que se hará
tutoría en horario establecido y que
por la naturaleza del módulo se
usará foros, chat y
videoconferencias.
6. EVALUACIÓN
6.1. Se cuenta con un sistema de evaluación continua
6.1.1. Se dispone de un sistema
fiable para el registro de
calificaciones x
No se expone en qué tipo de
plataforma se trabajará el módulo,
sin embargo se anuncia el
porcentaje de evaluación que
tendrá cada actividad.
6.1.2 Se evalúa en función de los
objetivos o de las competencias
a alcanzar x
Cada actividad tiene publicado el
porcentaje de evaluación que
tendrá. Pero actividades como
Chats y Foro deberían tener más
peso dentro de la evaluación.
6.1.3 Se evalúa el trabajo
individual y el trabajo
x
El módulo no cuenta con
suficientes actividades grupales,

14. colaborativo solo se expone la forma en que se
evaluará el curso de manera
general.
6.1.4 Se dispone de pruebas de
autoevaluación que permiten al
alumno evaluar su evolución y
grado de comprensión
x
No se observa evidencia de
autoevaluación en el módulo, solo
se expone la forma en que se
evaluará el módulo por actividad,
especificando la metodología. No
se especifica retroalimentación.
6.1.5 El sistema permite
establecer tiempo de evaluación
de los exámenes
x
No se definentiempo de duración
de las unidades de aprendizaje, La
evaluación específica los
porcentajes de evaluación en cada
actividad, el módulo no especifica
la plataforma en la que se
construirá el curso, por ello no se
puede evaluar este item.
6.1.6 Se garantiza la identidad de
los alumnos que completan
exámenes online y la
confiabilidad de los datos
personales,
x
En el módulo no se especifica el
sistema en el que se construirá el
curso, por ello no se puede evaluar
este item.
6.1.7 Se dispone de sistemas de
evaluación alternativos para los
alumnos que no disponen de
acceso permanente a Internet
x
No se observa evidencia de este
ítem, solo se expone la forma en
que se evaluará por actividad,
especificando los recursos y
herramientas del módulo.

15. EVALUACIÓN CUALITATIVA CUANTITATIVA DEL MODULO
Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
CRITERIO VALORACIÓN
TOTAL DEL
ESTANDAR
VALORACIÓN
PROCENTUAL
RESULTADOS
1.ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO
1.1 Se formulan orientaciones
de forma clara y precisa.
3 75% BUENO
2..OBJETIVOS
2.1 Se exponen claramente
los objetivos del curso,
teniendo en cuenta los
contenidos y las etapas a
cumplir.
4 100% EXCELENTE
3.CONTENIDOS
3.1 Se establecen los
contenidos de acuerdo a los
objetivos planteados.
4 100% EXCELENTE
3.2 Se proporcionan los
contenidos de forma dinámica,
asociativa y relacional.
2.6 65% BUENO
4.INTERACCIÓN
4.1. Se garantiza la
comunicación entre los
diferentes actores a través de
diversas herramientas
teniendo en cuenta el contexto
y los objetivos perseguidos
1.8 45% ACEPTABLE
5.SEGUIMIENTO Y TUTORÍA
5.1. Se posibilita un
seguimiento y monitoreo de
las actividades desarrolladas.
1 25% INSUFICIENTE
5.2 Se establece y evalúa un
plan de tutoría adecuado
2 50% ACEPTABLE
5.3 Se realizan orientaciones
a los alumnos de forma
continuada
1.66 41.5% ACEPTABLE
6. EVALUACIÓN
6.1. Se cuenta con un
sistema de evaluación
continua
1 25% INSUFICIENTE

16. CONCLUSIÓN
Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
1. ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO:
1.1 Se formulan orientaciones de forma clara y precisa: Evaluado como BUENO.
Cuando se utiliza plataformas tecnológicas basadas en Moodle, es posible configurar un
calendario con actividades y fechas importantes. En el módulo no se especifica esa
información. Es necesario que se exponga en el bloque introductorio la guía didáctica
como recurso clave, para orientar al estudiante en todos aquellos aspectos que son
requeridos para lograr con éxito los propósitos del curso construido en el entorno virtual
de aprendizaje, así como un cronograma donde se especifiquen fechas relevantes, lo que
puede ser configurado en la misma plataforma.
2. OBJETIVOS
2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los
contenidos y las etapas a cumplir: Evaluado como EXCELENTE: Los objetivos de
curso son planteados adecuadamente. Es importante resaltar que en el módulo se
describen como los objetivos del curso, como los objetivos de aprendizaje por cada
actividad.
3. CONTENIDOS:
3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados: Evaluado
como EXCELENTE: Los contenidos que se desarrollarán durante las dos semanas del
curso se muestran claramente con las estrategias y recursos que se usaran para llevarlos
a cabo.
3.2 Se proporcionan los contenidos de forma dinámica, asociativa y relacional:
Evaluado como BUENO:Aun cuando no se presentan estrategias innovadoras, y las
aplicaciones sugeridas para el desarrollo de las actividades no registran licencia, se
muestra claramente los contenidos a desarrollar, esto se explican en temas y subtemas, y
de igual manera se describen las estrategias y recursos que serán usados. Se sugiere el
uso de software, simulaciones, y técnicas que permitan generar situaciones de

17. aprendizaje en el que se estimule la búsqueda, el intercambio de información y
creatividad. Es importante tener en cuenta el reconocimiento de los derechos de autor
estimados a nivel internacional e institucional.
4. INTERACCIÓN:
4.1. Se garantiza la comunicación entre los diferentes actores a través de diversas
herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos: Evaluado
como ACEPTABLE: Con la inexistencia de la guía para iniciar, foros técnicos para
interacción del tutor y los participantes que ayuden a despejar dudas, la comunicación
entre los integrantes del curso se verá afectada. La misma naturaleza del curso hace que
este use herramientas como foro, chat y video conferencias inmersas en las actividades
pero con deficiencias en cuanto al trabajo cooperativo entre los participantes del grupo.
Se sugiere usar estrategias para fomentar el trabajo colaborativo y cooperativo, el uso de
las herramientas de comunicación como medio de divulgación e información de las
actividades que se desarrollen durante el curso, ya que estas estrategias fortalecerán las
relaciones sociales como elemento enriquecedor del aprendizaje.
5. SEGUIMIENTO Y TUTORÍA:
5.1 Se posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas:
Evaluado como INSUFICIENTE: No se expone cual será la plataforma tecnológica sobre
la que se montará el curso, aunque se menciona el plan de tutorías y sus fechas, no se
menciona como se realizará el monitoreo de actividades que hacen los participantes. Se
sugiere integrar información al módulo que describa la forma como se realizará el
seguimiento a las actividades, a través de las aplicaciones de las plataformas
tecnológicas estas metas se pueden cumplir.
5.2 Se establece y evalúa un plan de tutoría adecuado:Evaluado como ACEPTABLE:
El módulo informa las fechas en las que habrá tutoría. Se sugiere incluir estructurar la
retroalimentación como elemento básico para corregir falencias y ayudar a generar
interacción social y promover la participación de los estudiantes invitándolos a participar y
compartir.
5.3 Se realizan orientaciones a los alumnos de forma continuada: Evaluado
comoACEPTABLE: El modulo deja claro que se harán tutorías, e incluso se publica un
horario para realizarlas. Se sugiere construir un foro específico en el bloque de inicio que

18. permitirá vencer las barreras de espacio y tiempo para mantener la comunicación activa y
dinámica crucial en el aprendizaje a distancia. Es necesario establecer métodos de
retroalimentación ya que no aparecen en el módulo, como tampoco se menciona la
manera
6. EVALUACIÓN
6.1 Se cuenta con un sistema de evaluación continua: Evaluado comoACEPTABLE
En el módulo se expone claramente los porcentajes de evaluación de cada actividad, pero
de acuerdo a la naturaleza del curso las actividades de interacción deberían tener más
importancia dentro del porcentaje total de los resultados de aprendizaje. No se detalla
bajo que plataforma se construirá el curso, sólo hay tendríamos una idea de cómo se
realizarían los registros de calificación. Es absolutamente necesaria la publicación de la
rúbrica de evaluación en el bloque inicial del curso, en cuyo contenido debería estar
incluida una autoevaluación y la retroalimentación respectiva. Se deben integrar
actividades de autoevaluación, destacando la relevancia sobre el proceso de
autoaprendizaje y regulación del conocimiento. Es muy importante, darle relevancia a las
retroalimentaciones oportunas y a tiempo, lo que permite favorecer un aprendizaje más
efectivo.