1. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

2. La Didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza y de aprendizaje con el fin de alcanzar el desarrollo o la formación integral de las personas. La Didáctica se concibe como la disciplina pedagógica, de carácter práctico y normativo, que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza , es decir, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los aprendices en su proceso de aprendizaje. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

3. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

4. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS A la Costa Atlántica pertenecen los departamentos de Córdoba, Sucre, Guajira, Cesar y... Profesor , A propósito de Sucre, ¿ ese Señor dónde nació?

5. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS ¡¡¡Eso es Historia Patria!!! Estamos en Geografía. ¡Jovencito!

6. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS El ARTESANO Práctica empírica Praxis HACE El ARTISTA Inspiración y belleza TECNÓLOGO Sabe el porqué de su actuación. Busca conocer para hacer mejor SABE HACER CIENTÍFICO Busca conocer por conocer Teoriza: genera abstracciones SABE DIDACTA Enseña, instruye, comunica, hace aprender HACE SABER

7. Enseñar, Del latín IN-SIGNARE : señalar hacia, mostrar algo, poner algo "in signo". Significará comunicar un saber mediante la utilización de un sistema de signos o de símbolos. Mostrar algo a alguien para que se apropie intelectualmente de ello. En el sentido corriente tiene un significado muy próximo al de aprendizaje. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

8. Se instruye en lo técnico-tecnológico, se educa en la civilización, se forma en lo humano para el Desarrollo Integral de las personas. Lo ideal es, como docente en el mundo contemporáneo, ser y ejercer las tres cosas (trabajador, ciudadano y persona). E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

9. EL APRENDIZAJE Del latín, APREHENDERE, aprendizaje significa asir, tomar, apropiarse de, adquirir, coger, apoderarse de algo. Es decir, se trata de hacer propios los conocimientos que se enseñan en el acto didáctico. El aprendizaje es el proceso mediante el cual se origina o se modifica un comportamiento o se adquiere un conocimiento de una forma más o menos permanente. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

10. COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA DIDÁCTICA El siguiente esquema sintetiza los componentes de la estructura didáctica: E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

11. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE , es el proceso mediante el cual el estudiante concibe, diseña, elige, coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje. Se entienden por ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS (sean de Enseñanza o de Aprendizaje) al conjunto de procedimientos didácticos centrados en el aprendiz en el marco de un Modelo Pedagógico Constructivista e Interestructurante orientado hacia la construcción de Aprendizajes Significativos en los estudiantes. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS

12. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS ¿Qué papel desempeñan el docente, el estudiante y el conocimiento dentro del proceso formativo? Heteroestructurante Interestructurante Autoestructurante Docente Estudiante Estudiante Docente Docente Estudiante Conocimiento Conocimiento Conocimiento

14. METACONOCIMIENTO El metaconocimiento , es sin duda una palabra clave cuando se habla de Estrategias Activas de Aprendizaje, e implica pensar sobre los pensamientos . Esto incluye la capacidad para evaluar una tarea, y así, determinar la mejor forma de realizarla y la forma de hacer el seguimiento al trabajo realizado. E STRATEGIAS D IDÁCTICAS A CTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS Adecuación y diseño: Omar Valderrama Alarcón. SENA- Regional Distrito Capital - Bogotá, 2010