2. ESTRUCTURA DEL SIEE
1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
2. PROPOSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN -CRITERIOS DE PROMOCIÓN- PROMOCIÓN
ANTICIPADA
4. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL CON LA EQUIVALENCIA DE LA
ESCALA NACIONAL
5. ESTRATEGIA DE VALORACIÓN INTEGRAL
6. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
DE LOS ESTUDIANTES
7. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES O PARA LA MOTIVACIÓN A ESTUDIANTES CON
DESEMPEÑOS SUPERIORES
8. INFORMES DE EVALUACIÓN Y SU PERIODICIDAD
9. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS
10. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS, Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y
RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE
LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
11. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
3. ASPECTOS FUNDAMENTALES SIEE
1. Cada asignatura tiene unos aprendizajes
(logros) que el estudiante debe alcanzar.
2. Para cada logro o aprendizaje, y, en relación con
su valoración, disponemos de dos parámetros: SI
es alcanzado o NO es alcanzado, según criterios
establecidos.
4. 3. LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
CRITERIO
NIVEL DE DESEMPEÑO
INSTITUCIONAL
ESCALA
INSTITUCIONAL
ESCALA
NACIONAL
NO
MÍNIMO 0 - 40
BAJO
DEFICIENTE 41 - 65
INSUFICIENTE 66 - 74
SI
SUFICIENTE 75 - 76
BÁSICO
ACEPTABLE 77 - 79
BUENO 80 - 87
ALTO
SATISFACTORIO 88 - 94
AVANZADO 95 - 99 SUPERIOR
EXCELENTE 100
El nivel de Desempeño Bajo (mínimo, deficiente e insuficiente en nuestra escala
institucional) significa el NO alcance de los aprendizajes necesarios con base en los
Estándares Básicos de Competencias, los DBA, las matrices de referencia, las
Orientaciones y Lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional
y/o el ICFES, para poder aprobar.
5. El nivel de DESEMPEÑO MÍNIMO en la escala institucional, corresponde al más
bajo desempeño que un estudiante puede tener en relación a los aprendizajes
propuestos. La valoración de cero (0) en dicho nivel de desempeño solo podrá
ser asignada cuando el estudiante NO REALIZA ninguna de las actividades
propuestas en el desarrollo del aprendizaje correspondiente.
El nivel de Desempeño Básico (suficiente o aceptable en la escala institucional)
se entiende como el alcance de los aprendizajes (desempeños) necesarios con
base en los Estándares Básicos de Competencias, los DBA, las matrices de
referencia, las Orientaciones y Lineamientos expedidos por el Ministerio de
Educación Nacional y/o el ICFES.
El nivel de desempeño Excelente podrá ser asignado cuando el estudiante
realiza sin ninguna dificultad todas las actividades propuestas en el desarrollo
del aprendizaje correspondiente, manifiesta buena actitud, compromiso,
responsabilidad, y cumple con los demás criterios específicos dados por el
docente en alguna actividad.
LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
6. ASPECTOS FUNDAMENTALES SIEE
4. PLAN DE APOYO PARA SUPERAR LAS
DIFICULTADES
A. PMAI
Durante el transcurrir de cada periodo en la
jornada normal de clases.
Es prerrequisito la presentación de actividades
de clases, talleres y exámenes corregidos.
Realizar nueva actividad y aprobar evaluación.
La valoración será de 75 a 79 si es aprobada.
}
7. B. PMAA
Después del corte de cada periodo y también al
finalizar cada periodo. Jornada extracurricular.
Es prerrequisito presentar las actividades del
PMAI corregidas y completas.
Realizar nueva actividad y aprobar evaluación.
La valoración será de 75 si es aprobada
C. PMAE. Al finalizar el año escolar (diciembre o
enero), para los que reprueben una asignatura
con nota final mínima de 60
