1. Un Modelo Pedagógico para Integrar las TIC
al Currículo Escolar: MITICA

2. Por: Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(F.G.P.U.)

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Acceso a TIC
Posibilitar a los estudiantes para el desarrollo
de competencias en TIC
Aprovechar los recursos disponibles en
internet
Uso de las TIC para mejorar los ambientes de
aprendizaje en las asignaturas curriculares
básicas.

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Infraestructura TIC es componente
fundamental en el modelo MITICA:
Tres preguntas: - cuántos, cuáles y dónde se
ubicarán los equipos de cómputo en la I.E.
Dos Objetivos Fundamentales :
1.- Promover el desarrollo de competencias
TIC
2.-Mejorar, enriquecer aprendizaje mediante
uso de las TIC.

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1. Inició en 1998.
2. Sede Central: Cali. Colombia.
3.Sin ánimo de lucro.
4. En memoria de Gabriel Uribe Piedrahita.
5. MISION: Mejoramiento continuo calidad de la
calidad de la educación.
6.Enfocada a los sectores más desfavorecidos de
la población en Colombia e Iberoamérica.
Dos estrategias: 1.- Formación Maestros. 2.Publicación portal EDUTEKA.
Directora: CLARA URIBE DE PIEDRAHITA.

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La integración debe ser gradual.
Debe tener en cuenta cinco variables
fundamentales:
1.El compromiso institucional.
2.La infraestructura TIC.
3.Coordinación y docencia TIC.
4.Los docentes de las otras áreas.
5.Los recursos digitales.

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1.- Los docentes de las áreas deben tener
competencias TIC.
2.- Creer, tener expectativas y ser flexibles
al cambio de las prácticas pedagógicas.
3.- Los docentes deben manejar:
3.1 El funcionamiento básico de un sistema
operativo.
3.2 Conocimiento de programas en una
“suite” de oficina.

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3.3 Conocer con propiedad uso y manejo del
correo electrónico y del navegador de
internet.
3.4 Desarrollar competencias para manejar
información CMI como medio para el
alfabetismo en medios.
4.- RUTA DE FORMACION: “ AVIVAR EL
APETITO”.

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1.- Aprendizaje más relevante: significativo,
auténtico, activo.
2.-Los alumnos más motivados: son Roles
Activos del aprendizaje.
3.-Fomento al trabajo en equipo, cooperativo
y colaborativo.
4.-Las actividades intelectuales se mueven
tanto en el nivel bajo como muy superior.

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1.- Depende de la “voluntad” de los maestros.
2.- Depende de la capacidad de los maestros
para estructurar ambientes enriquecedores:
clases dinámicas, activas y colaborativas.
3.- Capacidad de los maestros para fusionar
TIC con nuevas pedagogías.
4.- APRENDER DE LOS COMPUTADORES O
APRENDER CON LOS COMPUTADORES.

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1.- Preintegración: Productividad profesional
de los docentes.
2.-Estructuración dirigida: Uso de
herramientas TIC para mejorar las clases.
3.-Integración básica TIC al aula.
4.-Integración Media TIC al aula.
5,.Integración avanzada
6.-Integración Experta y Transformadora del
conocimiento.

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1.- Proporcionar herramientas e
infraestructura TIC.
2.-Generar el Equipo Gestor.
3.-Crear una nueva asignatura dentro del
P.E.I.: “LABORATORIO DE INTEGRACION”:
3.1.Se trabajará en el aula de informática en
horario propio.
3.2.Generar un espacio de confluencia de
diferentes docentes y áreas con el docente de
informática.

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1.- TIEMPO: Aproximadamente y con muy buenas
condiciones: CUATRO AÑOS.
2.- DISPONIBILIDAD DE TIEMPO PARA CREAR
MOMENTOS DE REFLEXION, MOTIVACION E
INTEGRACION CON TODOS LOS DOCENTES Y
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
3.-PREDISPOSICION DE LOS DOCENTES PARA
EMPEZAR YA.
4.- Contar con una buena partida presupuestal:
DISPONIBILIDAD DE RECURSOS ECONOMICOS
5.-voluntad politíca de SEM y otros órganos de
Gobierno.