1. 1.-‐
Concepto
de
aprendizaje
adulto
El
aprendizaje
adulto
se
concibe
como
el
proceso
de
formación
mediante
el
cual
una
persona
con
determinado
grado
de
madurez,
de
manera
consciente
y
responsable,
se
inserta
como
discente
al
ámbito
educativo
con
la
finalidad
de
adquirir
conocimientos
útiles
en
lo
profesional,
económico,
intelectual
y
familiar
que
les
faciliten
un
crecimiento
significativo
en
su
calidad
de
vida
y
su
desarrollo
mental,
y
que
se
caracteriza
por
ir
incluyendo
las
experiencias
vividas
a
cada
ciclo
de
autoaprendizaje
para
de
esa
forma
aprovechar
de
la
mejor
manera
posible
en
la
práctica
el
aprendizaje
adquirido.
2.-‐
La
siguiente
silueta
esquematiza
las
características
que
definen
al
adulto
desde
las
distintas
dimensiones:
psicológica,
social
y
biológica
Dimensión
psicológica:
• Autónomo
en
cuanto
a
la
toma
de
decisiones.
• La
responsabilidad
es
uno
de
sus
principales
valores.
• Está
en
condiciones
de
asumir
y
compartir
confianza
mutua
con
las
demás
personas
que
interactúan
en
los
procesos
laborales
y
familiares,
con
la
finalidad
de
crear
seguridad
a
los
descendientes
de
un
desarrollo
satisfactorio.
• Se
ve
como
una
persona
que
puede
autodirigirse.
• Su
inteligencia
sustituye
a
la
instintividad.
• Además
de
su
interés
por
el
saber,
se
interesa
por
el
saber
hacer
y
el
saber
ser.
• Necesita
ser
un
ente
educador
útil
en
la
sociedad
y
buen
aprendiz.
Dimensión
social:
• Independencia
económica.
• En
la
mayoría
de
los
casos
tiene
responsabilidades
familiares.
• Posee
responsabilidades
económicas
y
cívicas
en
la
sociedad.
• Es
productivo
y
juega
un
papel
económicamente
activo
en
la
sociedad.
• Muestra
interés
en
involucrarse
con
afiliaciones
y
asociaciones
y
tiene
la
fuerza
moral
para
ejecutar
los
compromisos
que
les
son
asignados.
Dimensión
biológica:
• Mantiene
experiencias
sexuales
y
sociales
que
lo
distancian
de
la
esfera
del
niño.
• Cuando
posee
buena
salud,
participa
en
actividades
que
pueden
conllevar
ciertos
riesgos
temporales
de
entrega
corporal
en
situaciones
emocionales.
• La
capacidad
de
supervivencia
o
adaptación
es
más
intelectual
que
físico
o
instintivo.
• Tiene
plena
capacidad
para
procrear
descendencia
y
responsabilizarse
de
ella.
2. 3.-‐
Tabla
contentiva
de
las
características
del
desarrollo
intelectual
y
psicosocial
del
adulto
y
los
factores
que
inciden
en
su
aprendizaje
Características
del
desarrollo
intelectual
y
psicosocial
del
adulto
y
los
factores
que
inciden
en
su
aprendizaje
Desarrollo
intelectual
Desarrollo
psicosocial
Puede
pensar
en
términos
abstractos,
tiene
Pasa
de
ser
una
persona
dependiente
a
una
capacidad
de
emplear
la
lógica
y
los
que
autodirige
su
aprendizaje.
razonamientos
deductivos,
hipótesis
y
proposiciones
para
enfrentar
situaciones
problemáticas.
Se
presenta
como
una
persona
analítica
y
Utiliza
su
experiencia
como
fuente
de
controvertible
de
la
sociedad,
la
ciencia
y
la
aprendizaje
para
su
propia
persona
y
para
tecnología.
los
demás
de
su
entorno.
Busca
una
calidad
de
vida
humana
con
Normalmente
rechaza
las
actitudes
fuertes
requerimientos
de
que
se
le
respete
paternalistas
de
los
educadores.
su
posibilidad
de
crecimiento
como
persona
y
se
le
acepte
como
crítico,
racional
y
creativo.
Tiene
una
actitud
de
participación
dinámica,
sin
embargo,
al
sentirse
tratado
como
infante
toma
posiciones
desaprobatorias.
Rechaza
la
rigidez
e
inflexibilidad
pedagógica
con
que
es
tratado
por
los
profesores
que
frenen
indirectamente
el
proceso
de
autorrealización.
Utiliza
su
propia
motivación
como
origen
para
aprender
y
se
enfoca
hacia
el
desarrollo
de
tareas
específicas.
Trata
de
aplicar
inmediatamente
los
conocimientos
que
aprende.
Se
enfoca
en
la
solución
de
problemas
más
que
en
la
ampliación
de
conocimientos
teóricos.
Se
aproxima
al
acto
educativo
con
disposición
para
aprender,
responsable
y
consciente
de
la
elección
del
tema
a
atender.
