investigacion

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL
“GERVASIO RUBIO” RUBIO ESTADO TÁCHIRA
Investigación educativa.
Tutor: Cesar Rosales
Autor: Anderson J oliveros M
C.I: 19.033.821
Rubio, junio 2016

2. Conocimiento
Es la información almacenada a través de experiencias o aprendizajes. En sentido
más amplio se trata de múltiples datos que al ser tomados por si solos, poseen un
menor cualitativo.
El conocimiento tiene su origen percepción sensorial después llega al
entendimiento y finalmente incluye la razón. El conocimiento incluye cuatro
elementos: objetivo, operación y representación interna.
La ciencia considera que para alcanzar un conocimiento es necesaria la utilización
de diferentes métodos. El conocimiento científico no solo debe ser válido desde el
punto de vista también debe ser aprobado mediante el método científico o
experimental.
Julián Pérez Porto. Publicado (2008) Definicion.de: Definición de conocimiento
(http://Definicion.de/conocimiento/)
Tipos de conocimientos
Conocimientos filosóficos: A través de la historia de la humanidad se han ido
acumulando una serie de preguntas y siguen surgiendo muchas más tales como: ¿Qué
es el origen de la vida? ¿Qué es el hombre? ¿Qué es el mundo? O si sabemos hacia
donde nos dirigimos.
Es aquel conocimiento que no ha pasado por un proceso de praxis o
experimentación metodológica para probarlo como cierto ejemplo:
En ciertos momentos de nuestras vidas somos filosóficos va desde el momento
que escribimos una carta o canción o como también una reseña de nuestras vida.
El pensamiento no se limita de argumentos comprobables o sometidos a análisis
metodológicos.

3. Zepeda Rojas Roberto Calos. (2015, Septiembre 4).conocimiento intuitivo, religioso,
empírico, filosófico y científico. Definición, características y relevancia. Recuperado
de http://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-religioso-empirico-filosofica-
y-cientifico-definicion-caracteristicas-y-relevancia/
Conocimiento vulgar: este conocimiento es superficial y es expresado en frases
como: “Porque lo oí” “Porque me lo dijeron” “Porque todos están de acuerdo en
decirlo. Es sugestivo ya que el sujeto se siente conforme con la certeza que le genera
su conciencia sin saber si su conocimiento es adecuado al objetivo. J.C (Marzo 30,
2010) Temas De Derecho y Mas… Asesoría Jurídica Para Todos: conocimiento
vulgar (http://derecho2008.wordpress.com/2010/03/30/el-conocimiento-vulgar-y-el-
conocimiento-cientifico/
Ciencia
Se denomina ciencia al compuesto de técnicas y métodos que se utilizan para
alcanzar tal conocimiento. El vocablo proviene del latín scientia y significa
conocimiento.
La ciencia puede dividirse en ciencia básica y ciencia aplicada (Es cuando se aplica
conocimientos a las necesidades de la humanidad. Aunque cada ciencia cuenta con su
modelo de investigación todos los métodos científicos deben cumplirse con diversos
requisitos como:
Reproducibilidad: Capacidad de repetir el experimento en un lugar o persona.
Falsabilidad: Teorías que se deben colocar frente a pruebas y logren contradecirlas.
Los pasos del proceso científico son:
- La observación: Toma de una muestra.
- La descripción detallada: Extraer el principio general de los resultados
generados.

4. - La hipótesis: Explica los resultados.
- Experimentación controlada: Comprueba la hipótesis.
- Comparación universal: Contrastar la hipótesis con la realidad.
Julián Pérez porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.Definicion.de:
Definición de ciencia ( http://definicion.de/ciencia/ ).
Diferencia entre ciencia y tecnología
La ciencia es la encargada de estudiar la teoría, formular leyes, principios y teorías.
En cambio la tecnología seria la aplicación de la práctica por ejemplo: la ciencia es el
estudio de los fenómenos cuánticos y la tecnología sería un ordenador que funcionara
a partir de dichos fenómenos cuánticos.
Víctor Balcells (1 de mayo de 2016) cienciados: diferencia entre ciencia y tecnología
(http://cienciados.com/diferencia-entre-ciencia-y-tecnologia/).
Método científico
Es una serie de etapas que hay que recoger para obtener conocimientos validos
desde el punto de vista científico. Utilizando instrumentos que resulten fiables.
Pasos del método científico
Entre los pasos necesarios que conforman el método científico se halla la:
- Observación: Se debe aplicar a los sentidos para estudiar los fenómenos de la
misma manera de que este se muestre en la realidad.
- Introducción: Parte de observaciones, el científico debe de extraer los
principios potenciales de ellos.

5. - Planteo de una hipótesis: Surge de las observaciones.
En los distintos métodos científicos aparecen, el experimental, didáctico, emperico-
analítico, histórico, fenomenológico y hermenéutico.
Cada una tiene sus propias aplicaciones y su propio campo de acción en la cual
resultan más validos o más útiles del resto.
Julián Pérez Porto y maría Marino. Publicado: 2008. Actualizado: 2012. Definición.
De: definición de método científico (http://definicion.de/metodo-cientifico/).
Investigación científica
Es un proceso mediante el método científico de investigar buscar obtener
información relevante, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener un resultado de manera clara y precisa es necesario utilizar un tipo de
investigación la cual está ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos
para lograr lo planteado o para llegar a la información planteada tiene como base el
método científico este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que
incluye las técnicas de observación, las reglas para el razonamiento y la predicción,
ideas sobre la experimentación planificada, los modos de comunicación, resultados
experimentales y teóricos.
Burge, M, (s.f.) Ecured: “la investigación científica”
http://www.ecured.cu/Investigaci%C3%B3n_Cient%C3%ADfica
Investigación
Permite hacer acción al índole intelectual y experimental con la intención de
incrementar conocimientos de un asunto. Puede decirse que la investigación está

6. determinada por la averiguación de datos o la búsqueda de soluciones para ciertos
inconvenientes.
Cabe destacar que una investigación en el plano científico es un proceso
sistemático (Se obtiene información de un plan preestablecido que examinara,
modificara o añadirá conocimientos a los ya existentes). Organizado (Especifica los
detalles vinculados al estudio) objetivo (Sus conclusiones no se amparan a un parecer
subjetivo sino en episodios que han sido observados y evaluados).
Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012. Definición.
De: definición de investigación (http://definicion.de/investigacion/).
Diseños de la investigación
Modelos que permiten contrastar hechos con teoría.
Bibliográfico: datos recolectados de una investigación o documentos a través de
cualquiera de los modelos.
- Deductivo: General o particular
- Inductivo: Particular a general analítico.
- De campo: Datos recolectados de la realidad.
Estudio de casos transversales: Se analiza datos obtenidos de una serie de personas
en un momento determinado.
Estudio de cohortes: Grupo de personas que tienen algo en común y permanecen en
ese grupo por un largo tiempo.
Niveles de la investigación
Profundidad de la investigación.

7. - Descriptivos: Analizar el cómo se manifiesta un fenómeno y sus
componentes.
- Frecuencia: Determinar la frecuencia con que ocurre un evento.
- Explicativo: Encontrar causas que provocan un fenómeno y se deben
comprobar las hipótesis.
- Comparativo: Comprobar dos o más grupos, para observar el
comportamiento de una variable.
- Analítico: Interconexiones entre los elementos de estudio.
- Correlacionar: Relacionar o vincular fenómenos entre sí.
- Proyectivos: Consiste en las investigaciones que plantean soluciones
inmediatas para un texto en particular.
B.Barco (2 DE MAYO 2011) Asesoría Metodológica T.E.G: diseño de la
investigación y nivel de la investigación (http://asesoriametodologicateg-
iutv.blogspot.com/2011/05/tipo-de-estudio-diseño-de-la.html
Investigación educativa
Son acciones sistemáticas con propios objetivos que describen la realidad
educativa como los nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas,
modelos, patrones de conducta y modelos educativos.
Características de investigación educativa:
- Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas.
- Son realizados con un marco teórico.
- Conducen al descubrimiento de algo nuevo.
Jesús Cortez. Publicado. (16 de abril de 2012) in: la investigación educativa
(http://es.slideshare.net/jesuscortez4/la-investigacion-educativa-12567454

8. Paradigma
Se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para tomar algo
como modelo. En la década de los 60 comenzó hacer un término muy común en el
vocabulario científico y expresiones epistemológicas cuando se hacía necesario
hablar de modelos o patrones.
Julián Pérez y María Marino. Publicado: 2008. Actualizado: 2012. Definición. De:
definición de paradigma (http://definicion.de/paradigma/)
Tipos de paradigma:
- Socio-critico: Es una justificación a las respuestas tradicionalistas que son de
lado positivo y busca interpretar con una sola explicación de un tema.
- Analítico: Va de la mano con la investigación cualitativa que es la unión de
dos criterios que denominan la existencia y explica la problemática de un
fenómeno.
- Paradigma de investigación: Está respaldada por una ideología filosófica.
Establece que al investigar un tema, sea teóricamente para así crear respuestas
inmediatas y provechosas.
- Paradigma interpretativo: Se enfoca en la descripción de cosas
principalmente teóricas que buscan crear una comprensión en algo particular
enfocándose en un solo concepto.
- Paradigma conductual: Establece el medio a los que aprenden o enseñan,
como elementos de maquinaria. Estudia básicamente las conductas del
hombre.
- Paradigma emergente: Posibilidad de cambio en la teoría de algo que está
establecido pero que está sujeto a cambios.
- Paradigma científico: Enseñar cómo deben manejarse los datos en una
investigación de un tema real que lleva a la conclusión a una investigación
minuciosa.

9. - Paradigma cualitativo: Perspectivas que forma una estructura para
comprender los interrogantes y significado de una cosa.
- Paradigma contextual: Crea conclusiones de estudios étnicos o etnográficos
es decir la adaptación, problemáticas, preguntas y respuestas del entorno que
rodea al hombre y en donde habita.
- Paradigma cuantitativo: Es dominante en el área científico educativo y no
menos importante en lo investigativo. En general es utilizado para establecer
como se formó el mundo con teorías y suposiciones.
- Paradigma positivista: Son las actividades y hechos que son asimilados por
los sentidos y llevados a una verificación científica para determinar las causas
de dichas actividades.
A. (2012,12) tipos de paradigmas. Redaccionesmastiposde.com obtenido
06,2016de http://www.mastiposde.com/tipos-de-paradigmas.html
La investigación como actividad inherente a la función del docente.
Cada día que pasa son muchos los retos que el profesor enfrenta para formar
nuevas generaciones lo que es un compromiso personal. Es un deber del docente
observar de manera crítica tales retos y su tarea es buscar una solución.
Su labor no es solo estar en un aula de clases se requiere participación fuera de ella
en las actividades inherentes como reuniones de consejos técnico, reuniones de grupo
o festejar un día conmemorativo como el día de las madres y del niño. Dichas
actividades permiten al alumno desarrollar un educación integral que posibilitad la
comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
(2012, 08). Actividades Inherentes Al Trabajo Docente. BuenasTareas.com. Obtenido
08, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Actividades-Inherentes-Al-
Trabajo-Docente/4911373.html

10. Rol del docente como investigador
El rol del docente tiene como finalidad aportar conocimientos en el área de
investigación y ofrecer respuestas a los problemas. Para ello es necesario que el
investigador identifique el objeto de estudio, idas que lo conforman, aspectos
generales de cómo abordarlo y cuáles son los procedimientos más actos para tal fin
El investigador representa un factor vital en la búsqueda del saber de nuevos
conocimientos en las diferentes especialidades y propone soluciones a problemas y
genera nuevas teorías.
(2011, 05). Rol del docente como investigador. BuenasTareas.com. Obtenido 05,
2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Rol-Del-Docente-Como-
Investigador/2271862.html
La investigación como actividad de apoyo a la administración y planificación de
programas e instituciones educativas
La investigación venezolana se inicia hace 50 años en 1979 la (U. C. V) realiza un
seminario nacional de la investigación momentos por la cual empieza a fluir y a
desarrollar la medicina desde entonces los investigadores eran pocos.
La investigación requiere de un aprendizaje cuantitativo y cualitativo de modo que
se puede explotar la curiosidad del hombre su habilidad para explorar la capacidad
científica y tecnológica que contribuye a mejorar nuestra calidad de vida.
(2013, 02). Investigación En Venezuela. BuenasTareas.com. Obtenido 02, 2013, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Investigacion-En-Venezuela/7271224.html