1. AUTISMO Y
ESQUIZOFRENIA
INFANTIL

2.  El autismo es un estadio de transición en el
desarrollo.
 Cuando la conducta adaptativa temprana se
maltrata por lesión cerebral, por deterioro
genético o por insuficiencia de soporte del
medio ambiente el niño no puede ser
movilizado
 Determinar cuando la condición comienza
como una forma de autismo o de simbiosis.
 La simbiosis ( dependencia excesiva hacia la
figura materna ).

4. Causas etiológicas.
 Una causa especifica es aún desconocida.
 Existen diferencias en cuanto a los resultados que se
obtienen con el tratamiento si lo relacionamos con el
tipo de aparición del trastorno.
 Aquellos niños que desarrollan la condición mas
rápidamente ejemplo: inmediatamente después de
haber sufrido un trauma psicológico agudo o después
de haber padecido una enfermedad infecciosa severa.
 Responderán mejor a los tratamientos que aquellos
otros en que la aparición es lenta y más gradual.

5. DIAGNÓSTICO (fines de establecer un
diagnostico)

6. -Diagnosticado únicamente en mujeres.
-Desaceleración del crecimiento craneal
(microcefalia).
Trastorno de Rett -Desaparición de habilidades manuales, falta de
coordinación al andar y pérdida de movimientos
previamente adquiridos.
-Las dificultades presentadas en la interacción social,
durante los años escolares, son temporales.
Trastorno de Asperger. -No se da retraso en el desarrollo del lenguaje.
Trastorno Desintegrativo Infantil. -Regresión evolutiva por lo menos tras 2 años de
desarrollo normal. ( aparece en el 1 año de vida)
-Suele aparecer tras unos años de desarrollo normal.
-Puede presentarse si un sujeto autista desarrolla los
síntomas de la esquizofrenia con una fase de delirios,
Esquizofrenia Infantil. alucinaciones que duren por lo menos un mes.
-Se inicia al principio de la vida del niño.
-Ausencia o frecuencia reducida de respuestas físicas.
Autismo infantil Temprano. Vive en soledad, repetición.
-No esta afectada la interacción social, se comunica en
algunos contextos, no se da patrones rígidos de
Mutismo selectivo. comportamiento.
Trastorno del lenguaje expresivo o -no hay alteración en la comunicación , no se da
comportamiento estereotipado o rígido.

7. TRATAMIENTO
*El objetivo mayor de la psicoterapia consistirá en
reducir los reforzadores a las conductas autistas o
simbióticas.
*El psicoterapeuta debe crear las bases para una
relación eventual, para ellos si presencia debe ser
intrusiva, forzada , sincera.
*Tener un contacto en un sentido global un enfoque
que abarque aspectos motores, sensoriales,
emocionales e intelectuales de la persona.
*Siempre aplicar el proceso de aprendizaje de forma
concreta, directa y física.

8.  En la deficiencia mental tiene como objetivo hacer
frente a las personas que padecen déficits en la
inteligencia.
 En la enfermedad mental a personas que tienen
trastornos a nivel de integración personal y socio-
emocional.
 Las características difieren de una persona a otra no
sorprende: primero que el diagnostico de
esquizofrenia sea inexacto y segundo que la
etiqueta nos oriente muy poco acerca de lo que
necesitamos saber con el fin de determinar los
programas de tratamiento adecuados a la persona
que padece esquizofrenia.

9.  No por que algunos individuos tengan una conducta
anormal y se caractericen por una patología
orgánica, se puede llegar a decir que todas las
personas que tienen conducta anormal estén
afectadas de igual forma.
 Aquellos deficientes mentales diagnosticados por
causas biomédicas, son una minoría.
 En la mayoría de los deficientes mentales los rasgos
físicos no son evidentes y el diagnostico pertenece
a la categoría cultural-familiar o psicosocial.
 Lo deficientes mentales no pueden ser tan
fácilmente dicotomizados en dos grupos diferentes,
siendo uno importante las causas culturales-
familiares.

10.  DM y EM las instituciones se dedican al
tratamiento de campos como la conducta
inadaptada es la responsable del ingreso de una
persona en la institución esta puede ser
modificada hasta el punto de poder lograr una
buena conducta.
 DM, enfoca exclusivamente la esfera intelectual
e ignora los factores emocionales-sociales.
 El desarrollo cognitivo de una persona con
retraso metal proviene de un retraso sobre su
edad cronológica comparado a uno que tenga
sus habilidades cognitivas normales o intactas.