literatura 1

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INSTITUCION EDUCATIVA “MARISCAL RAMON CASTILLA”
CREADO POR R.M. 3063 – R.D. USE 00035
Jr. Tarapacá 133 - Teléfono 561050
Tingo Maríaes Selva …………Puerta de la Amazonía
SESION DE APRENDIZAJE N0
01 - UNIDAD Nº 02 - TRIMESTRE II
I DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Mariscal Ramón Castilla
1.2. AREA : Comunicación
1.3. RESPONSABLE : CristianRamosLiberato
1.4. DURACION : 02 HORAS PEDAGOGICAS.
1.5. GRADOY SECCION : 1º A-B-C-D
1.6. FECHA : 10/07/2017 al 14/07/2017
1.7. TITULO DE LA UNIDADDIDACTICA : Un reencuentrocon la literatura infantil
1.7. TITULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE : Creandonuevosmundosficticios.
II APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES/DESEMPEÑO
producción de
textos escritos
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos
recursos textuales con distintos propósitos: para aclarar
ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACIÓN ALBIEN
COMÚN
el respeto y la limpieza Docentes y estudiantes buscan que las
oportunidades sean equitativas para todos, sin que
medien preferencias o discriminaciones de ninguna
naturaleza, viviendo en paz, con seguridad y respeto
por las opiniones, tradiciones y niveles de desarrollo
de nuestros ciudadanos, en principio, y de la
humanidad en general.
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad
Docentes y estudiantes intercambian ideas para
acordar, juntos y previo consenso, las normas de
convivencia.
III MOMENTOS DE LA ASESION:
INICIO
 El docente presenta brevemente como la literatura la historia de la humanidad
se relacionan. Pg. 186
 Se reflexiona con los estudiantes sobre los mundos recreados en las últimas
obras literarias que han leído.
 Se le formula la interrogante: ¿Qué mundos creados en las obras literarias
reconoces?

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DESARROLLO
 Se promueve la participación de los estudiantes a partir de la realización de un
dibujo del mundo que ello quisieran dar a conocer a través de una historia
inventada.
 Se les pregunta a que se le denomina mundo de la ficción en expresiones
literarias.
 Se les plantea lo siguiente: ¿En qué se diferencia el mundo cotidiano del mundo
literario fantástico? ¿y en qué se diferencia de uno realista?
 Se les explica que el propósito de esta sesión es que conozcan algunos mundos
ficticios recreados por los autores escriban un relato a partir de ellos.
 Información adicional: La literatura abarca diversos mundos ficticios
según el tipo de realidad que presenta una obra literaria. En una obra se
puede recrear diferentes tipos de mundo; pero, en la mayoría de los
casos, uno predomina sobre los demás.
 Se les orienta y acompaña para que desarrollen las actividades 2 y 3.
Enfatizando que lean atentamente la situación planteada y elijan un hecho que
guarde una secuencia lógica y temporal dentro del relato que crearan.

Al finalizar el taller, el profesor felicita a los estudiantes por su participación y
esfuerzo. El profesor pregunta: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo lo
aprendimos?, ¿dónde puedo aplicar lo aprendido?
El profesor les deja a los estudiantes una tarea: escribe un relato a partir de los
mundos creados por ellos.
IV REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo personal, lapiceros.
 Texto del MINEDU, cuaderno de trabajo.
 Búfer, usb
Lic. Cristian Ramos Liberato
DOCENTE DE AULA
SUBDIRECTOR