Es interesante compartir ideas como hacer una sesión de aprendizaje de lectura

1. 1
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 BIMESTRE: I
TÍTULO: ANALICEMOS UNA NOTICIA
I. DATOS INFORMATIVOS.
1. DRE : AMAZONAS
2. UGEL : UTCUBAMBA
3. LUGAR : LONYA GRANDE
4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JORGE BASADRE
5. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
6. GRADO Y SECCIONES : 3° A
7. COORDINADOR PEDAGÓGICO : PEDRO O. SANTISTEBAN CAJUSOL.
8. PROFESORA : MAVEL RENÉ ZAMORA ZAMORA
9. DIRECTOR : LUIS CHÁVEZ YASPANA
10. DURACIÓN : 2 horas Inicio 01/04/16 Término: 01/04/16
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
escritos
- Recupera información
de diversos textos
escritos.
- Infiere el significado de
los textos escritos.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
que lee.
- Localizainformación relevante en textos periodísticos con estructura
compleja yvocabulario variado yespecializado.
- Deduce el significado de palabras, expresiones yfrases con sentido
figurado, a partir de información explícita.
- Deduceelpropósitodeun texto de estructuracomplejayprofundidad
temática.
- Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento yexperiencia.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
MATERIALES/
RECURSOS
TIEMPO
EN
MINUTOS
INICIO  La docente dialoga con los estudiantes sobre la nota
informativa
 La docente expresa el propósito de la sesión de aprendizaje:
Explicarán la intención del autor en el uso de los recursos
textuales a partir de la deducción del contenido de la noticia.
 Los estudiantes leen en la pizarra el titular: “Un nuevo
golpe al negocio del tabaco”.
 Los estudiantes responde a la pregunta el titular que han
leído ¿Cómo se relaciona con los adolescentes?
 La docente evalúa su participación al inicio de la clase de
manera individual o grupal.
- Cuadernos de
trabajo
- Lapicero
- Libro de
comprensión
lectora.
20 min.
DESARROLLO  La docentepidealos estudiantes leerel cuerpo delanoticia
de maneramuyminuciosa,tratandode subrayarysumillado
la ideas más importantes de la noticia
 La docente explica que no solo el diario Publimetro brinda
espacios gratuitos para realizar comentarios o presentar
artículos de opinión.
 Los estudiantes analizan la lectura del noticia y expresan la
importancia que tiene el congreso de la república en la
creación de las leyes que protegen a los ciudadanos de la
- Cuadernos de
trabajo
- Lapicero
- Libro de
comprensión
lectora.
60 min.

2. 2
droga yotras lacras sociales.
 La docenteexplicademanerarápida las cinco preguntas que
toda noticia debe responder
 1 ¿Qué sucedió?
 2 ¿A quién le sucedió?
 3 ¿Cuándo sucedió?
 4 ¿Cómo sucedió?
 5 ¿Dónde sucedió?
 Los estudiantes responden a la ficha de comprensión lectora
que mostraremos en el anexo.
CIERRE Se cierralasesión conlaspreguntasde METACOGNICIÓN :
 ¿Quéaprendimoshoy?
 ¿Cómoloaprendimos?
 ¿Paraqué nosha servido?
 ¿Quépodemosmejorarla próximavezque hagamosuna
actividadsimilar?
- Cuadernos de
trabajo
- Lapicero
10 min
IV. EVALUACIÓN:
INDICADOR TIPO INSTRUMENTO/SITUACIÓN MOMENTO
Explicalaintencióndel autor en el
uso de los recursos textuales a
partir de la deducción del
contenido de la noticia.
FORMATIVA Ficha de evaluación Todos los momentos
SUMATIVA
Lonya Grande, 01 de abril del 2016.
_______________________________________
Prof. MAVEL RENÉ ZAMORA ZAMORA