caligrafia

1. El cuaderno Lengua castellana para
4.º de primaria es una obra colectiva
concebida, diseñada y creada en el
departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educación, S. L., dirigido
por Antonio Brandi Fernández.
En su elaboración ha participado
el siguiente equipo:
Rosario Calderón Soto
Asunción Honrado Marchán
Concha Romero Suárez
ILUSTRACIÓN
Carlos Martí García
EDICIÓN
Rosario Calderón Soto
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL
2.o CICLO-PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Lengua
castellana 4PRIMARIA
Cuaderno segundo trimestre
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2. 2
Índice
Unidad 6
Caligrafía. Cuido la letra ..................................................................... 4
Escritura. Escribo una solicitud ........................................................... 5
Comprensión lectora. Un lugar mágico ........................................... 6
Gramática. Número y persona de los verbos.................................. 8
Ortografía. Palabras con j .................................................................. 10
Unidad 7
Caligrafía. Cuido la letra ......................................................................12
Escritura. Continúo un texto ............................................................... 13
Comprensión lectora. Un ejército de caballeros ............................. 14
Gramática. Los tiempos verbales ...................................................... 16
Ortografía. Adjetivos con v ................................................................. 18
Unidad 8
Caligrafía. Cuido la letra .....................................................................20
Escritura. Hago una invitación ........................................................... 21
Comprensión lectora. Un barrendero encuentra un bolso
con 1600 € ........................................................................................22
Gramática. La primera conjugación .................................................24
Ortografía. La b en los verbos ...........................................................26
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3. 3
Unidad 9
Caligrafía. Cuido la letra .....................................................................28
Escritura. Evito repeticiones ................................................................29
Comprensión lectora. Las patatas ....................................................30
Gramática. La segunda conjugación ...............................................32
Ortografía. La v en los verbos ............................................................34
Unidad 10
Caligrafía. Cuido la letra .....................................................................36
Escritura. Escribo una carta al director .............................................. 37
Comprensión lectora. De vuelta a casa ...........................................38
Gramática. La tercera conjugación ...................................................40
Ortografía. Verbos terminados en -bir .............................................42
Repaso trimestral ................................................................................44
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4. 4
CALIGRAFÍA
Cuido la letra6
1 Copia con buena letra.
Dæ obrafi
L”å plazå ∂e¬ p¤eblo estÅ e> obrafi.
Va> å po>e® unå f¤en†æ ∂æ p^edrå
¥ bancofi ∂æ ma∂erå al®e∂edo®.
A”horå, está> lafi a©erafi ¬evantadafi,
ha¥ unå zanjå enorµæ ¥ no ßæ
p¤e∂æ pasa®. L”ofi ob®erofi trabaja>
si> ∂escanso. —uando †ermi>e>,
lå plazå q¤edarÅ p®ecioså.
2 Copia imitando la letra.
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5. 5
unidad 6
ESCRITURA
1 ¿Qué le pedirías a cada una de estas personas? Imagina y escribe.
2 Elige una de las peticiones de la actividad anterior y redacta la solicitud completa.
Escribe al comienzo la fecha y el lugar en que haces la solicitud
y no olvides firmarla.
Escribo una solicitud
Al director
de la Biblioteca.
Al concejal de cultura
del Ayuntamiento.
A la directora
del Polideportivo.
R. L.
R. L.
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6. 6
COMPRENSIÓNLECTORA
Comprendo un texto
1 Contesta.
¿De qué ciudad habla el texto?
¿En qué país se encuentra?
¿En qué continente está? ¿En qué parte de ese continente?
Un lugar mágico
En el África occidental, en el centro de Malí, existe
una pequeña ciudad que oculta celosamente su belleza.
Se trata de la legendaria Djenné, también conocida como
la ciudad de barro. Y es que en Djenné las casas son
de adobe, una masa de arcilla, arena, agua, aceite y paja.
Todas fueron construidas por albañiles de la ciudad,
maestros de la edificación en barro, que han ido
transmitiendo su sabiduría de generación en generación.
Dispuestas de forma abigarrada a lo largo de las
estrechas callejuelas, estas peculiares viviendas ofrecen
una tregua de sombra frente al sol abrasador.
La Gran Mezquita de Djenné supone la
culminación de la sencilla belleza de la ciudad.
Se trata del edificio religioso más grande del mundo
hecho de barro. Sus torres rematadas con huevos
de avestruz, las vigas de madera que adornan
la fachada y el hecho de no disponer de agua ni
electricidad parecen trasladarnos a lejanos tiempos.
Todos los años al acabar el invierno, concluidas las
torrenciales lluvias que han deteriorado los edificios,
los habitantes de la ciudad comienzan a restaurar
la mezquita. Luego, arreglarán sus viviendas. Todo
para preservar la frágil belleza de Djenné.
De la ciudad de Djenné.
Se encuentra en Malí.
Está en África occidental.
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7. 7
unidad 6
COMPRENSIÓNLECTORA
2 Sustituye las palabras destacadas y copia.
amontonadas sin orden adornadas con lujo
Las casas están dispuestas de forma abigarrada en las estrechas callejuelas.
3 ¿Por qué Djenné es conocida como la ciudad de barro ? Explica.
4 ¿Con qué materiales se hace el adobe?
5 Copia la afirmación verdadera.
En Djenné hace mucho calor, pero en invierno hay lluvias torrenciales.
En Djenné hay mucha vegetación porque llueve mucho durante todo el año.
6 Imagina y escribe qué le explicará un niño de Djenné
a un visitante sobre el edificio más importante de la ciudad.
Las casas están amontonadas sin orden en las estrechas callejuelas.
Porque en esta ciudad todas las casas son de adobe.
El adobe es una masa de arcilla, arena, agua, aceite y paja.
En Djenné hace mucho calor, pero en invierno hay lluvias torrenciales.
R. L.
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8. 8
1 Subraya las formas verbales y clasifícalas según el número.
Andrés llegó tarde. Buscamos la llave en un cajón.
En verano jugamos en la calle. El autobús para en la plaza.
Veréis muchas cosas en la excursión. Te espero en la puerta del cine.
Singular
Plural
2 Escribe una oración con el verbo en singular y otra con el verbo en plural.
3 Copia poniendo en plural las formas verbales.
Compró varios libros en una librería.
Estudio todos los días un rato.
GRAMÁTICA
Número y persona de los verbos
Recuerda
Las formas verbales expresan número: pueden estar en singular
o en plural.
Las formas verbales también indican la persona que realiza la acción:
pueden estar en primera, segunda o tercera persona.
M”ig¤e¬
E”lså ¥ —larå
llegó
para
espero
R. M. escucha música mientras lee un libro.
R. M. van de excursión a la montaña.
R. M. Compramos varios libros en una librería.
R. M. Estudian todos los días un rato.
jugamos
veréis
buscamos
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9. 9
unidad 6
GRAMÁTICA
4 Escribe un pronombre personal delante de cada forma verbal.
abrimofi cump¬efi
conta®éifi apa®eció
mira corro
5 Clasifica las formas verbales de la actividad anterior.
Primera persona
Segunda persona
Tercera persona
6 Copia cada forma verbal donde corresponda.
aplaudo
llega
aprendiste
1.a
persona del singular 2.a
persona del singular 3.a
persona del singular
7 Completa con la forma adecuada de cada verbo.
terminar ayudar comprar acabar
A”yudå caßerå
L”ofi sábadofi, m^entrafi papÅ ¥
mamÅ , mifi ™ermanofi
¥ yo e lafi ta®eafi
∂æ caså. E”¬ q¤æ
pronto p¤e∂æ juga®, ası q¤æ yo
enßeguidå.
Nosotros
Nosotros
Tú
Tú
Vosotras
Vosotras
Ella
Ella
Ellos
Ellos
Yo
Yo
aplaudo
ayudamos
acabo
termina
compran
aprendiste llega
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10. 10
ORTOGRAFÍA
Palabras con j
1 Completa las palabras que tienen ✱ y cópialas.
Bonitas aficiones
A Mariano le encantan el bricola✱e y la jardinería.
Junto al gara✱e de su casa ha construido un pequeño
vivero y ha plantado varios esque✱es de las plantas
que más le gustan. Cuando termine el invierno y de✱e
de hacer frío, las trasplantará a unos maceteros.
2 Completa con palabras terminadas en -aje formadas a partir de las destacadas.
Hay muchas olas. Hay mucho .
El pavo tiene bonitas plumas. El pavo tiene un bonito .
Le pusieron una venda. Le pusieron un .
Se ocultó tras las ramas. Se ocultó tras el .
3 Ordena para formar palabras y completa con ellas los carteles.
JEAPANTI
FLAUMEJAC
SAMEJA
EJAPEUQI
Recuerda
Se escriben con j las palabras que terminan en -aje y en -eje.
Salón de belleza
y
Se venden trajes
de
Vigile bien
su
Pista de
sobre hielo
bricolaje garaje esquejes deje
oleaje.
plumaje.
vendaje.
ramaje.
patinaje
camuflaje.
masaje. equipaje.
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11. 11
unidad 6
4 Completa con formas verbales terminadas en -aje o -eje.
bajar Espero que el gato del tejado.
viajar No quiero que mi hermano tanto.
despejar Saldremos cuando se esta niebla.
alejar El pastor no quiere que el rebaño se del río.
arbitrar El entrenador protestó por el mal .
5 Completa con g o j.
Luego, forma una oración con cada palabra.
tatua æ a†erriza æ πersona æ
6 Inventa y escribe una breve historia en la que aparezcan al menos tres
de las palabras del recuadro.
traje maquillaje cortinaje carruaje reportaje
ORTOGRAFÍA
baje
viaje
despeje
aleje
arbitraje.
j j j
R. M. Mi hermana mayor se hizo un tatuaje precioso.
R. M. El piloto se vio obligado a hacer un aterrizaje forzoso.
R. M. Todos los personajes de esta obra hicieron un gran papel.
R. L.
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12. 12
CALIGRAFÍA
Cuido la letra7
1 Copia con buena letra.
B€enofi ∂eportistafi
A Gustavo ¥ å sufi amigofi ¬efi
encantå ha©e® ßen∂erismo. Todofi
lofi sábadofi organiza unå marchå
po® e¬ campo. Sa¬e po® lå mañanå
†emprano ¥ camina variafi horafi.
A”sı cono©e mu¥ b^e lofi al®e∂edo®efi
∂æ s¤ p¤eblo, q¤æ está l¬enofi ∂æ
luga®efi in†e®esan†efi.
2 Copia en las señales.
Albergue La colina Laguna de las Ranas
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13. 13
unidad 7
ESCRITURA
1 ¿Qué párrafo se podría añadir al siguiente texto? Marca y cópialo.
Cerca de una cascada es fácil
acabar mojado. Además, el ruido
es ensordecedor.
Los ríos arrastran a su paso ramas
y piedras que, a veces, se depositan
en los bordes.
Las cascadas
Pocos fenómenos existen en la naturaleza tan
espectaculares como las cascadas, también llamadas
cataratas, caídas o saltos de agua.
Las cascadas se originan cuando hay un brusco
desnivel de terreno en el recorrido de un río o de otra
corriente de agua. Al caer desde una altura
considerable, el agua salpica mucho y, a veces, forma
una especie de nube.
2 Escribe otro párrafo para continuar este texto.
Cambios de color
A lo largo de las estaciones del año,
algunos bosques van cambiando de color.
A veces, cambian tanto de la primavera
al otoño que parecen lugares diferentes.
En primavera, nacen hojas nuevas
en los árboles y todos están muy verdes.
Además, por cualquier parte aparecen
flores de diferentes colores.
E” cambio, e otoño
Continúo un texto
Cerca de una cascada es fácil acabar mojado. Además, el ruido es
ensordecedor.
R. L.
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14. 14
COMPRENSIÓNLECTORA
Comprendo un texto
Un ejército de caballeros
En un tiempo muy lejano, el rey Wenceslao gobernaba
Bohemia, un hermoso territorio del centro de Europa.
El principal problema de las gentes que vivían allí eran
los continuos ataques de los enemigos, pero los súbditos
de Wenceslao vivían tranquilos: él había jurado defenderlos
y ellos confiaban en su palabra.
Un día, Wenceslao fue invitado a una fiesta en una ciudad
vecina. Un ejército de caballeros lo acompañó hasta las puertas
de la ciudad y luego volvió al campamento, situado junto a
la colina de Blanik, a esperar su regreso. A la mañana siguiente,
el centinela de guardia recibía una trágica noticia:
–¡Nuestro soberano ha sido asesinado!
La desolación y el desconcierto se apoderaron de todos. Ellos
solo podían recibir órdenes de Wenceslao y si él no les ordenaba
nada, no debían moverse de allí. Así que allí permanecieron,
paralizados por la repentina muerte de su querido jefe.
Un buen día, al amanecer, el campamento desapareció
y nadie volvió a verlo. Cuenta la leyenda que ese ejército
de caballeros permanece escondido bajo la colina de Blanik.
Y cuenta también que si algún enemigo se atreve a amenazar
aquellas tierras, la montaña se abrirá y ellos, capitaneados
por su rey, saldrán a defenderlas, tal y como juró Wenceslao
hace mucho, mucho tiempo.
1 Contesta.
¿En qué lugar ocurre la acción del texto? ¿Dónde se encuentra ese lugar?
¿Cuál era el principal problema de las gentes que vivían allí?
¿Qué les daba tranquilidad?
En Bohemia. Se encuentra en el centro de Europa.
Los continuos ataques de los enemigos.
El juramento del rey Wenceslao de defenderlos.
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15. 15
unidad 7
COMPRENSIÓNLECTORA
2 Contesta.
¿Adónde fue el rey Wenceslao con su ejército un día?
¿Adónde regresó el ejército?
¿Qué ocurrió al día siguiente? ¿Qué hizo el ejército?
3 Completa con palabras que signifiquen lo mismo que las destacadas.
aburrimiento pena tranquilidad confusión
La desolación y el desconcierto se apoderaron de todos.
L”å ¥ lå ßæ apo∂eraro ∂æ todofi.
4 Imagina y escribe qué dijeron los soldados tras morir su rey.
5 Explica con tus palabras la leyenda de la colina de Blanik.
—¤entå lå ¬e¥endå q¤æ
A una fiesta en una ciudad vecina.
Regresó al campamento situado junto a la colina de Blanik.
pena confusión
R. L.
R. M.
el ejército de caballeros del rey Wenceslao,
tras el asesinato de este, permanece escondido bajo la colina Blanik. Los
caballeros, con su rey al frente, saldrán de la montaña a defender esas tierras
del ataque de sus enemigos, tal y como juró Wenceslao a sus súbditos hace
mucho tiempo.
Que el centinela recibió la noticia de que el rey había sido asesinado.
Permaneció paralizado en el campamento.
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16. 16
GRAMÁTICA
Los tiempos verbales
1 Copia una forma verbal del texto que exprese cada tiempo.
En juego
En este preciso instante, comienza el segundo
tiempo. El primer tiempo terminó con un gol
de ventaja a favor del equipo visitante. Durante
los próximos minutos, el equipo local luchará
por el empate e, incluso, por la victoria.
Pasado Presente Futuro
2 Completa con la oración que corresponde.
El viento sopla con fuerza. Me caí de la bicicleta. Mis padres irán al cine.
Pasado A”¥e®
Presente H”o¥
Futuro M”añanå
3 Completa con formas de cada verbo.
Pasado
Presente
Futuro
soplaro
escon∂emofi
®esistirá
Recuerda
Las formas verbales expresan acciones que ocurren en el pasado,
en el presente o en el futuro.
Las formas de los verbos se agrupan en tiempos verbales.
Los tiempos verbales pueden ser tiempos pretéritos, tiempos
presentes y tiempos futuros.
terminó comienza luchará
me caí de la bicicleta.
el viento sopla con fuerza.
mis padres irán al cine.
escondiste
resistimos
soplo
resistimos
soplaréis
esconderé
R. M.
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17. 17
unidad 7
GRAMÁTICA
4 Rodea en cada grupo la forma verbal que expresa un tiempo diferente que el resto.
Yo inventé
Tú inventaste
Él inventó
Nosotros inventaremos
Vosotros inventasteis
Ellos inventaron
Yo insisto
Tú insistes
Él insistía
Nosotros insistimos
Vosotros insistís
Ellos insisten
Yo recogeré
Tú recogerás
Él recogerá
Nosotros recogeremos
Vosotros recogeréis
Ellos recogen
5 Copia dos veces. Pon la primera vez el verbo en presente y la segunda, en futuro.
El tren llegó con retraso a su destino.
6 Completa y escribe una oración en pasado.
H”a©æ unofi añofi
7 Copia el texto poniendo los verbos en presente.
En la montaña
Ramón fue guía de montaña. Conoció muchos
lugares bonitos. Su favorito era el Pico del Loro.
Cuando subía allí, se quedaba horas y horas
mirando el paisaje. ¡Era espectacular!
El tren llega con retraso a su destino.
El tren llegará con retraso a su destino.
viajamos a Italia con toda la familia.
Ramón es guía de montaña. Conoce muchos lugares bonitos. Su favorito es
el Pico del Loro. Cuando sube allí, se queda horas y horas mirando el paisaje.
¡Es espectacular!
R. M.
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18. 18
ORTOGRAFÍA
Adjetivos con v
Recuerda
Se escriben con v los adjetivos que terminan en -ave, -avo, -eve,
-evo, -ivo…
1 Transforma como en el ejemplo y escribe palabras con v.
Día de fiesta. Zapatillas de deporte.
Díå £estivo.
Juego para educar. Señal para informar.
2 Escribe palabras acabadas en -ave o -eve y forma una oración con cada una.
gravedad graæ
levedad
suavidad
brevedad
3 Escribe en el primer caso un numeral ordinal y en el segundo, un cardinal.
8
9
Zapatillas deportivas.
Juego educativo. Señal informativa.
leve
R. L.
R. L.
R. L.
R. L.
octavo nueve
suave
breve
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19. 19
unidad 7
ORTOGRAFÍA
4 Copia cada palabra donde corresponde.
noventa novedad novato novecientos
Palabras de la familia de nueve
Palabras de la familia de nuevo
5 Escribe todas las formas de cada adjetivo.
activo
positivå
atractivofi
llamativafi
6 Escribe algo sobre cada animal usando las palabras de cada recuadro.
bravo agresivo
suave inofensivo
noventa
novecientos
activa
activos
activas
positivo
positivos
positivas
atractivo
atractiva
atractivas
llamativo
llamativa
llamativos
El toro bravo es un animal que se muestra muy
agresivo cuando ve el mínimo peligro.
R. M.
El conejo es una animal que tiene el pelo muy
suave. Podemos tocarlo sin peligro ya que es
totalmente inofensivo.
novedad
novato
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20. 20
CALIGRAFÍA
Cuido la letra8
1 Copia con buena letra.
¡E”mp^eza lafi f^estafi!
L”å alcal∂eså acabå ∂æ anunciarlo
∂es∂æ e¬ balcó ∂e¬ A”yuntam^ento
¥ u co™e†æ hå ßeñalado e¬
com^enzo. Todo e¬ p¤eblo estÅ
e lå cal¬æ. Duran†æ estofi díafi,
habrÅ músicå, j¤egofi, atraccioefi
¥ unå gra √±r∫±nå e e¬ parq¤æ.
¡—ómo lo vamofi å pasa®!
2 Copia imitando la letra.
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21. 21
unidad 8
ESCRITURA
1 ¿Qué datos faltan en la siguiente invitación? Marca.
Cuándo se hará la exposición. Quiénes invitan a la exposición.
Dónde tendrá lugar. De qué tratará.
2 Escribe una invitación para alguno de estos actos.
Jornada de puertas abiertas
en el Observatorio Astronómico.
Inauguración de la sala infantil
de la Biblioteca Municipal.
Recuerda incluir los datos esenciales: motivo de la invitación, personas que invitan,
fecha y lugar.
Hago una invitación
Exposición de fotografía
Los niños de Monteclaro os invitamos
a la exposición de fotografías del pueblo.
Traed vuestras fotos ¡y las colgaremos!
Entre todos elegiremos las tres mejores
imágenes. Al final de la exposición se
entregarán premios a los ganadores.
R. L.
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22. 22
COMPRENSIÓNLECTORA
Comprendo un texto
1 Contesta.
¿Qué se cuenta en la noticia?
¿Cuándo sucedió? ¿Dónde pasó?
Miércoles, 23 de enero de 2013 EL DIARIO
Un barrendero encuentra un bolso con 1600 €
Una anciana lo había extraviado días antes
Rosalía Amanda Bueno. La Bonanza
El pasado lunes, a primera hora de la mañana,
Bienvenido Blanco se ocupaba, como cada día, de
limpiar las calles circundantes al Parque del An-
zuelo. De repente, bajo una papelera, un objeto
de color rojo le llamó la atención. Bienvenido se
acercó a recogerlo y vio que se trataba de un bol-
so de señora. Pero cuál no sería su sorpresa al
comprobar que estaba repleto de dinero. ¡Nada
menos que 1600 euros en monedas! «Al principio
pensé que era dinero de juguete o que se trataba
de una broma», declaró el barrendero.
Bienvenido se dirigió a la comisaría del distri-
to y entregó el bolso. La policía no tardó en loca-
lizar a su propietaria, una anciana que había de-
nunciado la desaparición días antes.
La mujer apenas podía contener la emoción tras
enterarse de lo sucedido. A lo largo de diez años
había ido guardando en una hucha «unos cuantos
ahorrillos». Cuando se dirigía al banco a cambiar
El barrendero y la dueña del bolso.
las monedas, extravió el bolso. «Lo busqué por
todas partes, fui a objetos perdidos…Ya no espe-
raba encontrarlo», dijo la anciana en comisaría
casi llorando.
Por su parte Bienvenido insistía en que solo
había cumplido con su deber: «Es lo que cualquie-
ra habría hecho en mi lugar», afirmó rotundo. El
barrendero no aceptó ningún tipo de recompensa,
aunque accedió a merendar con la anciana para
celebrar el feliz hallazgo.
Cuenta cómo una anciana recupera un bolso extraviado con dinero. El
barrendero que lo encontró lo entregó a la policía, quién localizó a la anciana.
Sucedió el lunes 21 de enero de 2013. En La Bonanza, en las calles
circundantes al Parque del Anzuelo.
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23. 23
unidad 8
COMPRENSIÓNLECTORA
2 ¿Cuáles son las calles circundantes al Parque del Anzuelo? Marca.
Las calles principales del parque.
Las calles que se encuentran alrededor del Parque del Anzuelo.
Las calles que cruzan el parque de un lado a otro.
3 ¿Qué pensó Bienvenido? Explica por qué crees que lo pensó.
4 ¿Qué había pasado en realidad?
5 ¿Qué te parece lo que hizo Bienvenido? Opina y explica qué habrías
hecho tú en su lugar.
6 Imagina y escribe el diálogo de Bienvenido y la anciana mientras merendaban.
bienvenido.
anciana.
bienvenido.
anciana.
bienvenido.
Pensó que el bolso estaba lleno de dinero de juguete
o que se trataba de una broma.
R. M. Creo que pensó esto porque era muy raro ver
tanto dinero en monedas dentro de un bolso de
señora.
Que una anciana había estado guardando en una hucha las monedas y las
había metido en el bolso para llevarlas al banco.
R. L.
R. L.
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24. 24
GRAMÁTICA
La primera conjugación
1 ¿Qué hacen? Escribe el infinitivo de verbos de la primera conjugación.
2 Escribe la segunda persona del plural del presente de cada verbo.
patinar saltar adivinar mirar
3 Completa el nombre de los tiempos verbales de pasado.
imπer£ecto ¥ p®e†érito simp¬æ.
4 Escribe el pretérito perfecto simple de cada verbo.
anunciar
pasear
Recuerda
Pertenecen a la primera conjugación los verbos cuyo infinitivo
termina en -ar.
pintar bailar tocar
patináis
yo anuncié
tú anunciaste
él anunció
nosotros anunciamos
vosotros anunciasteis
ellos anunciaron
yo paseé
tú paseaste
él paseó
nosotros paseamos
vosotros paseasteis
ellos pasearon
saltáis
pretérito perfecto
miráis
adivináis
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25. 25
unidad 8
GRAMÁTICA
5 Completa con una forma del pretérito imperfecto de cada verbo.
hablar jugar escuchar patinar merendar observar
Yo
TÛ
É”¬
Nosotrofi
Vosotrofi
E”llofi
6 Escribe la primera persona del singular de cada tiempo del verbo saludar.
Presente
Pretérito imperfecto
Pretérito perfecto simple
Futuro simple
Condicional simple
7 Subraya el verbo de cada oración y analízalo como en el modelo.
Ten en cuenta que hay formas de diferentes tiempos y personas que pueden coincidir.
El año pasado actuamos todos en el festival de fin de curso.
1.å
πersonå, plura¬, p®e†érito πer£ecto simp¬æ.
Ahora mismo actuamos nosotros.
De pequeña, yo jugaba al fútbol con mi hermano.
Mi padre jugaba al fútbol en el equipo del barrio.
hablaba
jugabas
escuchaba
patinábamos
merendabais
observaban
saludo saludaba saludé
saludaré
1.ª persona, plural, presente.
1.ª persona, singular, pretérito imperfecto.
3.ª persona, singular, pretérito imperfecto.
saludaría
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26. 26
ORTOGRAFÍA
La b en los verbos
1 Lee y copia las formas verbales de la primera conjugación.
Un pueblo más alto
Bajo las aguas del lago Modut hay un pueblo.
Su nombre era Vallerón. Antiguamente en él vivían
varias familias: los hombres trabajaban en los bosques
de alrededor, las mujeres faenaban en las huertas
y los niños estudiaban en la escuela. Ahora sus
descendientes viven en un pueblo de la montaña
llamado Cimarón. ¡Y son muy felices!
2 Busca y copia formas del pretérito imperfecto.
3 Añade la terminación del pretérito imperfecto que quieras y copia.
-ábamos -aba -aban -aba -abais -abas
salt- escuch-
pase- mir-
chill- cort-
Recuerda
Se escriben con b las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais
y -aban del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación.
J R O H G Y W P O
H A B L A B A S D
G R I T A B A N A
S A F Q Y I O R B
R R O Y G Y W P A
N A D A B A I S Q
trabajaban faenaban
hablaba
gritaba
nadaba
daba
saltábamos escuchaba
paseaba mirabais
chillaban cortabas
estudiaban
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27. 27
unidad 8
4 Completa con formas del pretérito imperfecto de cada verbo.
contar El abuelo y la abuela historias muy divertidas.
bailar Todos vosotros en la plaza durante las fiestas.
escalar Cuando vivía en el pueblo, mi primo montañas.
5 Compara la vida antes y ahora utilizando formas de los verbos destacados.
Ahora la gente viaja en trenes de alta velocidad, pero
antiguamente en trenes de vapor.
Ahora la gente usa radiadores para calentar las casas,
pero antiguamente chimeneas.
Ahora la gente lava la ropa con lavadoras, pero antiguamente
en el río.
6 Transforma el texto escribiendo los verbos en pasado.
El sueño de Sara
Sara sueña todas las noches que es una estrella
de la canción. En el sueño salta al escenario entre
los gritos de sus fans. Saluda levantando los brazos
y, al primer acorde, canta y baila con mucho ritmo.
Sarå soñabå
ORTOGRAFÍA
contaban
bailabais
escalaba
viajaba
usaba
lavaba
El sueño de Sara
todas las noches que era una estrella de la canción.
En el sueño saltaba al escenario entre los gritos de sus fans. Saludaba
levantando los brazos y, al primer acorde, cantaba y bailaba con mucho ritmo.
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28. 28
CALIGRAFÍA
Cuido la letra9
1 Copia con buena letra.
L”afi mariquitafi
L”afi mariquitafi, å lafi q¤æ tamb^é
ßæ llamå vaquitafi ∂æ Sa A”ntó,
so unofi inßectofi mu¥ ∫±e‡iciosofi
parå lå agriculturå. A πesa® ∂æ
s¤ asπecto ino£ensivo, p¤e∂e acaba®
co lafi plagafi ∂æ pulgoefi q¤æ daña
å lafi plantafi. ¡E” √±rano unå
mariquitå p¤e∂æ coµerßæ mi¬ pulgoefi!
2 Copia la pancarta.
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29. 29
unidad 9
ESCRITURA
1 Copia el diálogo cambiando los verbos destacados por otros.
Descanso
Raúl y su hijo Lucas regresaban en silencio
de su excursión.
–Si quieres descansamos un poco –le dijo Raúl
a su hijo.
–¡Sí, por favor! –dijo Lucas–. Estoy agotado.
–¿Y por qué no lo has dicho? –le dijo su padre–.
Podríamos haber parado antes.
–¡Es que ayer dije que no me iba a cansar…! –dijo
tímidamente Lucas.
preguntó
contestó
exclamó
propuso
–
–
–
–
2 Copia las oraciones cambiando una de las palabras destacadas.
Yo ordeno los libros y tú ordenas los juguetes.
El cocinero hizo la masa para hacer empanadillas.
Evito repeticiones
Si quieres descansamos un poco –propuso Raúl a su hijo.
¡Sí, por favor! –exclamó Lucas–. Estoy agotado.
¿Y por qué no lo has dicho? –preguntó su padre–. Podríamos haber
parado antes.
¡Es que ayer dije que no me iba a cansar…! –contestó tímidamente
Lucas.
R. M. Yo coloco los libros y tú ordenas los juguetes.
R. M. El cocinero preparó la masa para hacer empanadillas.
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30. 30
COMPRENSIÓNLECTORA
Comprendo un texto
Las patatas
¿Sabías que la planta de la patata es originaria
de América? Llegó a España y a otros países europeos
tras el descubrimiento de esas tierras.
Al principio no tuvo muy buena acogida porque se
creía que no era una planta comestible. Sin embargo,
pronto se conocieron las enormes propiedades
nutritivas de los tubérculos que crecen bajo tierra
en cada planta de la patata. Y gracias a ello
se extendió su cultivo.
El primer país europeo en plantar patatas fue
Irlanda, ya que la planta se desarrollaba bien
en su clima frío. Poco después, se extendió por
la actual Alemania, tanto que hoy los alemanes
son los principales consumidores de patatas
del mundo. En España rápidamente se
popularizó su cultivo y comenzó a elaborarse
la famosa tortilla de patata, también conocida
como tortilla española. Los franceses, por su
parte, parecen tener el honor de haber sido
los creadores de las deliciosas patatas fritas.
La verdad es que ya sea en tortilla, fritas,
cocidas, asadas o en puré, las patatas son un
alimento casi imprescindible en nuestra dieta.
¡Y están tan ricas…!
1 Explica de dónde es originaria la planta de la patata y cuándo llegó a España.
2 ¿Por qué tardó en extenderse el cultivo de la patata? Explica.
La planta de la patata es originaria de América y llegó a España y a otros
países de Europa tras el descubrimiento de estas tierras.
Porque al principio se pensaba que no era una planta comestible.
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31. 31
unidad 9
COMPRENSIÓNLECTORA
3 Escribe el nombre de las partes de la planta de la patata y une.
hoja tallo flor raíz tubérculo
4 ¿Qué quiere decir que la patata tiene propiedades nutritivas? Explica.
5 ¿De qué trata el texto? Copia lo más preciso.
De las propiedades de la patata. De las formas de comer patatas.
Del origen y la difusión de la patata. De las condiciones para cultivar patatas.
6 Explica qué papel ha tenido cada país con relación a la patata.
7 Escribe otro título para el texto.
Irlanda
Alemania
España
Francia
hoja
Que es un alimento que aporta sustancias que el cuerpo necesita.
Del origen y la difusión de la patata.
Fue el primer país europeo en plantar la patata ya que la planta
se desarrollaba bien en su clima frío.
R. L.
Hoy en día son los principales consumidores de patata del
mundo.
Popularizó rápidamente el cultivo de esta planta y comenzó a
elaborar la famosa tortilla de patatas.
Fueron los creadores de las patatas fritas.
tallo
flor
raíz
tubérculo
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32. 32
GRAMÁTICA
La segunda conjugación
1 Escribe el infinitivo de tres verbos de la segunda conjugación.
2 Copia las formas verbales pertenecientes a la segunda conjugación.
leo paré encendían ampliarán pediste
saludábamos cogeremos merecería conocerá comprendería
3 Copia las formas verbales destacadas donde corresponda y completa el resto
de cada tiempo.
Presente
Pretérito perfecto simple
Yo Yo
TÛ TÛ
É”¬ É”¬
Nosotrofi Nosotrofi
Vosotrofi Vosotrofi
E”llofi E”llofi
Recuerda
Pertenecen a la segunda conjugación los verbos cuyo infinitivo
termina en -er.
¿Dónde
escondisteis
mis llaves?
¿Por qué
corres?
comer
leo
cogeremos
encendían
merecería
conocerá
comprendería
corro escondí
corres escondiste
corre escondió
corremos escondimos
corren escondieron
corréis escondisteis
hacer querer
R. M.
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33. 33
unidad 9
GRAMÁTICA
4 Escribe los siguientes tiempos del verbo aprender.
Pretérito imperfecto
Condicional simple
5 Escribe la tercera persona del singular de cada tiempo del verbo vender.
Presente
Pretérito imperfecto
Pretérito perfecto simple
Futuro simple
Condicional simple
6 Escribe las siguientes formas verbales.
Primera persona, singular, pretérito imperfecto, verbo barrer.
Tercera persona, singular, pretérito imperfecto, verbo barrer.
Primera persona, singular, condicional simple, verbo coser.
Tercera persona, singular, condicional simple, verbo coser.
7 Elige dos de las formas verbales anteriores y escribe una oración con cada una.
Yo aprendía
Tú aprendías
Él aprendía
Nosotros aprendíamos
Vosotros aprendíais
Ellos aprendían
Yo aprendería
Tú aprenderías
Él aprendería
Nosotros aprenderíamos
Vosotros aprenderíais
Ellos aprenderían
vende
vendía
vendió
venderá
vendería
barría
barría
cosería
cosería
Mi hermano barría el patio todas las tardes.
Te cosería el vestido si tuviera más tiempo.
R. M.
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34. 34
ORTOGRAFÍA
La v en los verbos
1 Subraya las formas verbales del texto y realiza las actividades.
¡Menuda caminata!
El pasado sábado estuve de excursión con mi
prima Rocío. Anduvimos durante horas por el valle.
Pero al día siguiente los dos tuvimos unas buenas
agujetas: ¡estábamos agotados!
Clasifica las formas con v.
tener andar estar
Explica por qué la última forma verbal del texto se escribe con b.
2 Completa con una forma verbal con v de cada verbo.
Los taxistas sus vehículos frente al hotel.
Carmen y tú la respiración viendo al equilibrista.
Felipe y yo al bebé en brazos.
Los policías a un motorista que iba sin casco.
detener
contener
sostener
retener
3 Copia las formas verbales anteriores cambiándoles el número.
Recuerda
Se escriben con v las formas de los verbos que tienen el sonido B
y que no tienen ni b ni v en el infinitivo.
No siguen esta regla las terminaciones -aba, -abas, -ábamos…
del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera
conjugación.
tuvimos
detuvieron
detuve
contuvísteis
contuvisteis
sostuvimos
sostuvo retuvimos
retuvieron
anduvimos estuve
Porque corresponde al pretérito imperfecto de indicativo y es un verbo de la
primera conjugación.
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35. 35
unidad 9
ORTOGRAFÍA
4 ¿Cómo se entretuvieron? Observa y completa.
Debes incluir una forma del verbo entretener en cada caso.
Raúl y Bea Nacho Carlota
5 Copia y completa con b o con v.
Ayer, cuando está✱amos en el patio, Luis y yo
mantu✱imos una larga conversación.
Fernando esta✱a el sábado muy cansado
porque el viernes tu✱o tres exámenes.
6 Escribe dos oraciones con formas con v del verbo andar.
Raúl y Bea se entretuvieron jugando al ajedrez.
Nacho se entretuvo lanzando la pelota a canasta.
Carlota se entretuvo dando un paseo con la bicicleta.
Ayer, cuando estábamos en el patio, Luis y yo mantuvimos una larga
conversación.
Fernando estaba el sábado muy cansado porque el viernes tuvo tres
exámenes.
R. L.
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36. 36
CALIGRAFÍA
Cuido la letra10
1 Copia con buena letra.
Dæ turismo
L”å mochilå å lå espaldå, e¬ plano
e unå mano ¥ lå cámarå ∂æ fotofi
a¬ c¤ello... H”a©e® turismo efi mu¥
di√±rtido. H”a¥ muchofi luga®efi
bonitofi q¤æ visita® ¥ ßæ ap®en∂e
cosafi mu¥ in†e®esan†efi. Y s^emp®æ
ha¥ q¤æ l¬evarßæ algú ®ec¤erdo.
2 Copia e imita la letra en estos objetos de recuerdo.
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37. 37
unidad 10
ESCRITURA
1 Lee las siguientes cartas al director y contesta.
¿Sobre qué tratan las dos cartas?
¿Quién está de acuerdo con la prohibición y quién no?
2 Elige una noticia y escribe una carta al director dando tu opinión.
Escribo una carta al director
Estimado señor director:
Tras conocer la prohibición de montar en
bicicleta en el parque de nuestra localidad,
quiero manifestar mi satisfacción ante una
medida tan necesaria. La circulación de
bicicletas en el entorno del parque infantil
representaba un peligro para los niños
más pequeños. Como madre, creo que la
seguridad es siempre lo más importante.
Adela Muñoz
Estimado señor director:
Quiero manifestar mi desacuerdo con
la prohibición total de montar en bicicleta
en el parque. Creo que en los paseos más
anchos se puede habilitar un carril bici,
de manera que las bicicletas no supongan
ningún peligro, y los niños podamos seguir
disfrutando de esa actividad que tanto
nos gusta.
Óscar Palmero
Suspendidas las clases a causa
de la nevada caída sobre la ciudad
Desaparece el nido de cigüeñas
por las obras en el campanario
Sobre la prohibición de montar en bici en el parque de una localidad.
Está de acuerdo Adela Muñoz y en desacuerdo Óscar Palmero.
R. L.
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38. 38
COMPRENSIÓNLECTORA
Comprendo un texto
De vuelta a casa
Dos soldados, Torcuato y Canuto, volvían a casa después de
largos años de ausencia. En el camino, Torcuato le propuso a su
compañero hacer algún negocio que les proporcionara dinero.
–¿Qué negocio podría ser? –preguntó Canuto.
–Compraremos naranjas para venderlas.
Y así lo hicieron. Gastaron todo su dinero, menos
una moneda, en una caja de naranjas. Luego, continuaron
su camino. Después de un rato, Canuto dijo:
–Oye, Torcuato, estoy sediento. ¿Por qué no me vendes
una naranja? Tengo la moneda que nos sobró. Te la doy y tú
me das una naranja.
Torcuato le dio la naranja y tomó la moneda. Al cabo
de un rato, también él sintió sed y le propuso lo mismo
a su amigo. Canuto, encantado, le dio una naranja
y recuperó la moneda. Así continuaron el resto del viaje,
comprándose las naranjas uno a otro hasta acabarlas.
Cuando la caja estuvo vacía, Torcuato y Canuto quisieron
contar el dinero, pero se llevaron una enorme desilusión:
¡solo tenían una moneda!
–No entiendo nada: si hemos vendido las veinte naranjas
de la caja, deberíamos tener veinte monedas –dijo Torcuato.
Y, convencidos de que dedicarse a los negocios era
demasiado complicado, siguieron caminando… con una
sola moneda.
1 Contesta.
¿Quiénes son los protagonistas de este cuento?
¿Cómo son? Escribe algo acerca de ellos.
Los soldados Torcuato y Canuto.
Eran dos hombres muy poco inteligentes y con poca vista para los negocios.
R. M.
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39. 39
unidad 10
COMPRENSIÓNLECTORA
2 Contesta.
¿Qué idea tuvo Torcuato?
¿Qué compraron?
¿Cuánto dinero les sobró?
3 Contesta acerca de las naranjas.
¿Cuántas naranjas compraron?
¿Cuántas naranjas vendieron?
¿Qué ganancia obtuvieron?
4 Copia las afirmaciones verdaderas.
Torcuato y Canuto se gastaron todo el dinero en naranjas.
Torcuato y Canuto compraron una caja de naranjas.
Canuto se comió todas las naranjas.
Torcuato y Canuto se comieron las naranjas.
5 Explica por qué salió mal el negocio de los soldados.
Hacer algún negocio para ganar dinero.
Compraron una caja de naranjas para venderlas.
Les sobró una moneda.
Veinte naranjas.
Ninguna.
No obtuvieron ganancias.
Torcuato y Canuto compraron una caja de naranjas.
Torcuato y Canuto se comieron las naranjas.
Porque se comieron todas las naranjas en lugar de venderlas a otras
personas.
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40. 40
GRAMÁTICA
La tercera conjugación
1 Ordena y escribe el infinitivo de cuatro verbos de la tercera conjugación.
RÍER
SIALR
DIPER
CERIBRI
2 Relaciona cada forma verbal con el nombre del tiempo al que pertenece.
escribían Presente
escribiré Pretérito imperfecto
escribiríamos Pretérito perfecto simple
escribí Futuro simple
escribes Condicional simple
3 Escribe los dos tiempos de pasado del verbo decidir.
Pon primero el nombre de cada tiempo.
Recuerda
Pertenecen a la tercera conjugación los verbos cuyo infinitivo
termina en -ir.
reír salir pedir recibir
Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple
Yo decidía
Tú decidías
Él decidía
Nosotros decidíamos
Vosotros decidíais
Ellos decidían
Yo decidí
Tú decidiste
Él decidió
Nosotros decidimos
Vosotros decidisteis
Ellos decidieron
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41. 41
unidad 10
GRAMÁTICA
4 Escribe las formas del singular de los siguientes tiempos del verbo discutir.
Futuro simple
Condicional simple
5 Observa los dibujos y escribe una oración con cada verbo en un tiempo diferente.
Presente Pretérito perfecto simple Futuro simple
repartir abrir aplaudir
6 Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones y analízalas.
Debes decir la persona, el número, el tiempo y el infinitivo del verbo.
Actualmente mi padre y yo compartimos la afición por el tenis.
El año pasado varios amigos competimos en un torneo de ajedrez.
Yo discutiré
Tú discutirás
Él discutirá
Yo discutiría
Tú discutirías
Él discutiría
La profesora reparte los exámenes corregidos.
Primera persona del plural del presente. Tercera conjugación.
Primera persona del plural del pretérito perfecto simple. Tercera conjugación.
Los piratas abrieron el cofre del tesoro.
Los espectadores aplaudirán hasta que baje el telón.
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42. 42
ORTOGRAFÍA
Verbos terminados en -bir
1 Copia las formas verbales destacadas debajo de su infinitivo y añade
otra forma más en cada caso.
Las vacaciones de Lucas
La semana pasada recibí una postal de mi
amigo Lucas. Me escribía desde el campamento
donde estaba y me describía la vida allí.
Me contaba que subían a las montañas,
que nadaban en el pantano… ¡Se lo estaba
pasando genial!
subir escribir recibir describir
2 Ordena y forma verbos.
CRI SUS CRI INS CI PER
BIR BIR BIR
3 Relaciona y copia juntas las palabras de la misma familia.
prohibir exhibición y
exhibir subida y
recibir prohibición y
subir recibo y
Recuerda
Se escriben con b todos los verbos acabados en -bir, excepto hervir,
servir y vivir.
subían
subiríamos
escribía
escriben
recibí
recibirás
describía
describoR. M.
suscribir inscribir percibir
prohibir
exhibir
recibir
subir
prohibición
exhibición
recibo
subida
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43. 43
unidad 10
ORTOGRAFÍA
4 Escribe el significado de cada señal.
Debes usar la palabra prohibido.
Prohibido usa®
5 Localiza en la sopa de letras dos palabras relacionadas con cada verbo.
vivir
servir
6 Completa.
Para hacer té el agua tiene que .
Saca los huevos del cazo cuando den un .
7 Escribe una oración con una forma de cada verbo.
recibir describir
A S V I V I E N D A F
F G J A R G F R Y Y O
A S E R V I C I O P X
A S F I V I D A H O P
I N S E R V I B L E O
hervir
hervor
flotadores.
Prohibido usar
teléfonos móviles.
Prohibido usar
cámaras de fotos.
vivienda
servicio inservible
hervir.
hervor.
vida
Prohibido usar cañas
de pescar.
R. L.
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44. REPASO TRIMESTRAL
1 Escribe una solicitud.
Para aparcar las bicicletas en la parte
posterior del colegio.
Para organizar una rifa destinada a
recaudar fondos para el campamento.
2 Escribe otro párrafo para continuar el siguiente texto.
Puedes hablar de cómo son los juguetes hoy en día.
Juguetes de ayer y de hoy
Antiguamente, los niños usaban juguetes muy sencillos.
En muchas ocasiones ellos mismos los fabricaban. Así, por
ejemplo, hacían unas pelotas estupendas de piel de cordero,
rellenas de lana, buenísimas para jugar al frontón.
44
R. L.
R. L.
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45. 3 Inventa y completa esta invitación.
4 Sustituye por otra cada una de las palabras destacadas y copia.
En esa fábrica fabrican galletas.
Ordena los libros por orden alfabético.
Usa pinturas diferentes y de diferente color.
5 Escribe en singular las formas verbales que están en plural sin cambiar la persona.
miraron adiviné construiremos aparecería
salisteis crecen recorréis imaginabais
6 Escribe una oración con un verbo en pasado y otra con un verbo en futuro.
45
E”st®eno ∂æ lå obrå ∂æ †eatro L”å caså encantadå
R. L.
R. L.
R. M. En esa fábrica elaboran galletas.
R. M. Coloca los libros por orden alfabético.
R. M. Usa pinturas diferentes y de distinto
miró
saliste
crece
construiré
recorres
imaginabas
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46. REPASO TRIMESTRAL
46
7 Analiza las formas verbales destacadas.
Un miembro más
Mateo sabía que Sandra canta muy bien. Por eso,
un día decidió proponerle formar un dúo. Ensayarían
los fines de semana para el próximo concierto
del Centro Cultural, que se celebrará en verano.
8 Escribe las formas que se indican para cada verbo.
caminar
correr
subir
2.a
persona del singular
del pretérito perfecto simple
3.a
persona del plural
del pretérito imperfecto
1.a
persona del plural
del presente
2.a
persona del plural
del condicional simple
2.a
persona del plural
del futuro simple
3.a
persona del singular
del pretérito imperfecto
sabíå 3.å
πersonå, singula®, p®e†érito
imπer£ecto, √±rbo sa∫±®.
canta
decidió
ensayarían
celebrará
caminaste
caminaríais
corrían
correréis
subimos
subía
3.ª persona, singular, presente, verbo cantar.
3.ª persona, singular, pretérito perfecto simple, verbo
decidir.
3.ª persona, plural, condicional simple, verbo ensayar.
3.ª persona, singular, futuro simple, verbo celebrar.
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47. 9 Completa con la letra que falta y copia.
10 Completa con la letra que falta y copia.
sua✱e nue✱o
bre✱e escla✱o
11 Copia sustituyendo las palabras destacadas por un adjetivo terminado en -ivo.
Un comentario que ofende.
Un niño con imaginación.
12 Completa las siguientes formas verbales con b o v y cópialas.
estu✱imos andu✱iera
tu✱iste toca✱a
13 Escribe las excepciones a esta regla de ortografía.
Se escriben con b los verbos terminados en -bir excepto…
47
Instrucciones de uso y monta✱e
1. Compruebe el ancla✱e del manillar.
2. Enca✱e cada pedal en su e✱e.
3. Engrase el engrana✱e del cambio.
4. Frene con cuidado en el roda✱e inicial.
suave nuevo
esclavobreve
Un comentario ofensivo.
Un niño imaginativo.
estuvimos
tuviste
anduviera
tocaba
hervir servir vivir
Instrucciones de uso y montaje
1. Compruebe el anclaje del manillar.
2. Encaje cada pedal en su eje.
3. Engrase el engranaje del cambio.
4. Frene con cuidado el rodaje inicial.
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48. 48
Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.
Ilustración de portada: Sergio García.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán y Jorge Gómez Tobar.
Dirección técnica: Ángel García Encinar.
Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez.
Confección y montaje: Hilario Simón Macías.
Corrección: Ángeles San Román Puente y Nuria del Peso Ruiz.
Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez.
Fotografía: GARCÍA-PELAYO / Juancho; C. Díez Polanco; S. Padura; A. G. E. FOTOSTOCK / David Forman,
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near algún fragmento de esta obra.
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