1. Evaluación
Educativa
Caso Integrador
Cristina Marisol Chavarin Gracia

2. ntroducción

3. Escuelas de tiempo completo
El Programa Nacional de Escuelas de Tiempo Completo de
educación básica constituye una respuesta al reto de la mejora de
los procesos para el logro de los propósitos de la educación
básica, ya que al ampliar el tiempo de estancia en las escuelas se
amplían las oportunidades de aprendizaje de los alumnos sobre
los contenidos establecidos en el currículo y se favorece su
participación en otras actividades de carácter educativo que
coadyuvan al desarrollo de competencias relacionadas con la
comunicación, la creatividad y apreciación artística, y el desarrollo
físico y deportivo.

4.  Contribuir a que los alumnos y alumnas de
las escuelas públicas de educación básica
mejoren sus aprendizajes e incrementen sus
posibilidades de formación integral,
mediante la ampliación y usos eficaz de la
jornada escolar.
 Generar condiciones institucionales
adecuadas, profundizar y consolidar una
estrategia educativa integral, que impulse el
aprendizaje y el desarrollo de las
competencias y habilidades que promueve
la educación básica y que enfatice la
formación humanista
Objetivo General

5.  Fortalecimiento de los Aprendizajes
sobre los Contenidos Curriculares.
 Uso didáctico de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación
(TIC).
 Aprendizaje de Lenguas Adicionales
 Arte y Cultura.
 Vida Saludable.
 Recreación y Desarrollo Físico
Qué ofrece una escuela de tiempo completo

6. Indicadores de Evaluación
 Porcentaje de alumnos que reciben el servicio de tiempo
completo
 Porcentaje de capacitaciones y de formación que han recibido
personal docente durante el ciclo escolar (2013-2014)
 Porcentaje de padres de familia beneficiados por el programa en
éste ciclo escolar (2013- 2014)
 Materiales de apoyo y didácticos obtenidos por la institución
educativa
 Alumnos destacados académicamente desde la ampliación del
horario (2013 – 2014)

7. La evaluación se llevará a cabo en la escuela primaria Lucio I.
Gutiérrez Urbana No. 7 con clave 14EPR0309N ,ubicada en Av. La
Paz No. 1225, col. Centro Guadalajara, Jalisco.
Cuenta con una población total de 208 alumnos, y 13 profesores
para 8 grupos.
Las instalaciones son aptas para el alumnado, cuenta con baños,
canchas deportivas, patio, sala de cómputo, etc.
Francisco Bocardo Treviño es la persona responsable de la
institución. Al finalizar el horario extendido los profesores se
reúnen aproximadamente 1 h al día para realizar actividades de
retroalimentación.
Lugar de Evaluación

8. Universo a Evaluar
La evaluación se dirige a los beneficiarios del programa; los alumnos, personal docente que presta
sus servicios dentro del la institución y padres de familia.
35 alumnos de 5to grado de educación primaria de entre los 10 y 11
años de edad
30 alumnos de 6to grado de educación primaria de entre los 11 y 12
años de edad.
2 profesores que cuentan con plaza extendida que prestan sus
servicios en la primaria mencionada
3 profesores que imparte clases especiales ( artísticas, inglés,
educación física, TIC
3 Personal administrativo y directivos de la escuela primaria

9. Objetivo de la Evaluación
Conocer a través de la recolección de datos por
medio del método cuantitativo, el nivel de
eficiencia que tiene en la población objetivo el
programa escuelas de tiempo completo en la
primaria Lucio I. Gutiérrez en el Municipio de
Guadalajara.

10. Método Cuantitativo
 Datos cuantificables
 Medición objetiva
 Objetiva
 Confía en la medición numérica
 El conteo y el uso de la estadística
para establecer con exactitud
patrones
 Hipotético-deductivo
 Aspectos observables y
cuantificables
 Relación entre teoría e hipótesis
 Busca establecer una relación causa
-efecto
Permite examinar datos de manera numérica,
especialmente en el campo de la estadística, por
lo que me permitirá obtener datos tras la
recolección de información que reflejen de cierta
manera el cumplimiento de los objetivos
planteados en el programa, así como la
relevancia y cobertura del mismo.
Justificación
Metodología de evaluación

11. Instrumentos
de Evaluación

12. Encuesta Personal docente
Objetivo:
Medir la participación del docente en capacitaciones y actualizaciones que le
permitan reforzar su labor como educador.
Pregunta SI NO OTRO
Se encuentra recibiendo algún curso de formación?
Cuál fue el último curdo que recibío?
Generalmente en dónde reciben las capacitaciones?
Importancia de capacitaciones para la docencia
Qué cursos desearía tomar próximamente?
Conocimiento de TIC´S en la educación?
Acceso a las TIC´S en la institución educativa?
Utiliza las TIC´S dentro de aula como apoyo didáctico?
Utilidad y práctica de cursos y capacitaciones recibidas?

13. PREGUNTA RESPUESTA
Incremento de la matrícula escolar respecto al ciclo 2012-2013
Cambio de conducta de los alumnos a partir de la extensión del horario.
Actividades extracurriculares en las que participan los alumnos?
Qué valores se fomentan en el alumno?
Existe la práctica de éstos dentro y fuera por parte de los alumnos?
Materiales multimedia han aprendido a manipular los alumnos?
Con qué frecuencia se citan a padres de familia por asuntos académicas?
Qué apoyos reciben por parte de los padres de familia en función de la
escuela?
En que medida ha reducido el índice de deserción escolar?
Alumnos actualmente y vigentes en la institución?
Encuesta a personal administrativo
Objetivo:
Medir porcentaje de alumnos que recibe los beneficios y servicios que brinda el
programa, así como la relevancia y aumento del nivel académico en los alumnos

14. Encuesta a padres de familia
Objetivo:
Medir el porcentaje de padres de familia que reciben los servicios del programa
Pregunta Respuesta
Número de hijos que asisten a la primaria
Paga alguna cuota a la escuela por los servicios que presta el programa?
En qué actividades se involucra para apoyar a la escuela?
Tenia conocimiento del programa escuelas de tiempo completo?
Por qué medio se entero del programa?
Las instalaciones del plantel son adecuadas para los alumnos?
Aspectos en los cuales ha notado mejoría en su hijo tras el asistir al
programa?
Qué servicios recibe por parte del programa?

15. Inventario
Material de apoyo y didáctico obtenido por la institución educativa a través del programa
SI NO TOTAL
Computadoras
Cuentan con acceso a internet
Existe un laboratorio de cómputo
Material deportivo
Espacio para la activación física
Biblioteca
Inmobiliario en buenas condiciones
Salón de usos múltiples
Material para uso didáctico
Bebederos
Equipo multimedia

16. esultados

17. De acuerdo con la información
recabada, el 100 % de los
profesores se encuentran
actualmente recibiendo algún
curso de los cuales el 58. 33 %
acude a distintas instalaciones
y el 41.66 % lo hace por
internet.
Sistematización e interpretación de la información

18. Profesores con acceso a tecnologías de información
y comunicación dentro de las instalaciones.
El 58.33% del total de los profesores encuetados no
tiene acceso a las TIC´S dentro de la Institución,
mientras que el 41.66% si tienen acceso a éstas ya
que cuentan con aulas especiales
Utilizan TIC´S como apoyo didáctico
El 50% de los profesores se apoyan en las
TIC´S para desarrollar su clase, mientras que el
41.66% no las utilizan y por último el 8.33%
en algunas ocasiones. Sin embargo no
expresan las razones de ello.

19. Los datos recabados reflejan que el
41.66 % de los profesores les falta
capacitarse en el área de manejo de las
TIC´S para el uso en la educación, el
16% en estrategias para la comprensión
lectora y el otro 41.66 % mencionan
diversas áreas como metodologías,
adquirir competencias, conocimiento
del mundo, etc
Área de formación en la que el docente
manifiesta le gustaría capacitarse
Los datos arrojan que el 50% de los
profesores conocen el uso que le
pueden dar a las Tecnologías de
información y comunicación en el
área educativa, el 16.66% no está
seguro, y el 33.33% manifiesta que no
Conocen el uso que le pueden dar a las
TIC´S en la educación

20. Encuesta al personal administrativo
Objetivo:
Medir el porcentaje de alumnos que reciben los beneficios y servicios que brinda el programa, así
como la relevancia y aumento del nivel académico en los alumnos
Los datos recabados informan que a habido un incremento del 16% en
nuevas inscripciones referente al ciclo escolar pasado llegando a un total
de 208 alumnos.
El vaciado de la información nos revela que solo el 21% de la
población total de alumnos ya aprendió a utilizar algunas
tecnologias, y el 7.96% se encuentra en proceso. Mientras que
el 78.84% son alumnos menores

21. Encuesta a padres de familia
Objetivo: Medir el porcentaje de padres que reciben los servicios del programa
Servicios que brinda el programa
El 40% de los padres
de familia apuntan
como primer lugar a
las clases de ingles,
después con un 20%
alimentación, clases
de arte y deporte,
solo se les pidió
nombrar el que
consideran mas
importante.
El 50% de los padres de familia han
notado un incremento en el promedio,
el 20% lo ha notado desarrollo del
aprendizaje, y finalmente el 10% nos
mencionan la comunicación,
responsabilidad e interés por la escuela
Aspectos de mejoría en los alumnos

22. Actividades en las que participan los padres de familia en función de la institución
educativa
Los padres de familia
cada determinado
tiempo, se organizan
con un comité el
cual les otorga
comisiones que
funcionan a favor de
la escuela y los
alumnos.
Consejo escolar
Pago de cuota
Mantenimiento
a inmobiliario
Patrulla vial
Ninguna

23. Computadoras 22
Laboratorio 1
Pizarrón electrónico 5
Balones 15
Canchas de futbol 1
Canchas de basquetbol 1
Biblioteca 1
Láminas 30
Rompecabezas 55
Micrófonos 2
Bocinas 8
El material extra que se
encuentra en la
Institución, cumple la
función de apoyar al
docente, tanto
curricular y
extracurricular. Está
distribuida en algunos
salones especiales y
dirección.
Inventario

24. Bibliografía
Genoveva Amador Fierros
Sistematización de la información
Reunión Nacional de la cooperación
Abril 2005
Ma. Antonia Casanova
Un modelo evaluador y su metodología
Manual de la evaluación educativa
Cap., 5
La Muralla
Jaime Mejía Montegro
La evaluación cualitativa de la educación
superior
Mexicana, una perspectiva aplazada
Programa de escuelas de tiempo
completo
Secretaria de educación pública
Alonso Lujambio Irazábal
Secretaría de Educación Pública
José Fernando González Sánchez
Subsecretaría de Educación Básica
México D.F 2009
Xinia Picado G.
Hacia la elaboración de indicadores de
evaluación