El documento describe el registro de lectura, un método para fomentar la discusión organizada sobre textos. Consiste en una serie de actividades guiadas que tienen lugar antes, durante y después de la lectura de un texto. El registro de lectura ayuda a desarrollar la competencia lectora y evaluar la comprensión de los estudiantes. Se utiliza principalmente para promover la metacognición, discusión y evaluación formativa.

1. El registro de lectura Joan Marc Ramos Sabaté Grupo FRAC- Universitat de Barcelona Seminario: El desarrollo de la competencia lecto-literaria desde la perspectiva del intertexto lector 22º Congreso Mundial de Lectura, San José, julio de 2008 Joan Marc Ramos Sabaté, [email_address]

4. ¿Cómo funciona? FICHA 7. Explica algún hecho de tu vida o de gente que conozcas que se pueda relacionar con el cuento. 6. ¿Qué mensaje transmite el cuento a los posibles oyentes? E. Reflexiones finales 5. Explica ahora por qué el cielo está tan lejos D. Ahora leeré en voz alta el cuento. Escúchalo con atención. 4. ¿Sabrías ahora dar una respuesta posible a la pregunta del título? C. Ahora dictaré el primer párrafo del cuento: 2. ¿Qué se observa en la imagen? 3. ¿Qué relación puede tener la ilustración con el título? B. Observa atentamente la imagen que acompaña al cuento. 1. Intenta dar una respuesta a la pregunta que plantea el título: A. Título: ¿Por qué el cielo está tan lejos? Actividades propuestas Fases de lectura

5. TÍTULO : ¿POR QUÉ EL CIELO ESTÁ TAN LEJOS? (Somalia) PRIMER PÁRRAFO: Al principio de los tiempos, el Cielo estaba tan cerca de la tierra que la gente no tenía más que levantar la mano para tocarlo. El Cielo protegía a los seres humanos y a los animales de los fríos vientos y del calor del sol, y les daba cobijo. La gente contaba siempre con la protección del Cielo y era muy feliz. ILUSTRACIÓN Seminario: El desarrollo de la competencia lecto-literaria desde la perspectiva del intertexto lector 22º Congreso Mundial de Lectura, San José, julio de 2008 Joan Marc Ramos Sabaté, [email_address]

7. ¿En qué contextos? REALES Adaptable a todos los niveles educativos Adaptable para focalizar cualquier fase del proceso Flexible a textos de cualquier género y tipología textual Seminario: El desarrollo de la competencia lecto-literaria desde la perspectiva del intertexto lector 22º Congreso Mundial de Lectura, San José, julio de 2008 Joan Marc Ramos Sabaté, [email_address]