Conceptos fundamentales sobre el ensayo académico argumentativo y expositivo

1. LA ESCRITURA DE ENSAYOS ACADÉMICOS
ARGUMENTATIVOS Y EXPOSITIVOS
Electricidad y magnetismo

2. Escribir en la universidad, un nuevo desafío
Los estudiantes universitarios ya saben leer y
escribir, pero en la universidad surgen necesidades
de lectura y escritura en tareas comunicativas
significativas que van más allá de los objetivos
básicos, que exigen un proceso de enseñanza y
aprendizaje especial.

3. Situación de comunicación de la tarea
 Algunos interrogantes:
 ¿Por qué y para qué escribir?
 ¿Para quién/ escribir?
 ¿Cómo escribir?
 Algunas premisas:
 La argumentación constituye una práctica discursiva que se materializa en
situaciones, ámbitos y géneros que instauran pautas y reglas determinadas.
 Por medio del discurso argumentativo se intenta lograr la adhesión del
auditorio a la tesis.
 El ensayo académico es un texto argumentativo que plantea la posición del
escritor sobre un tema relevante, el que será abordado rigurosamente mediante
la consulta a fuentes bibliográficas pertinentes, la exposición de argumentos
sólidos y bien organizados para defender una hipótesis y un uso del lenguaje
correcto, fluido y rico en referencias intertextuales.

4. Plan textual
• Tema
-Debe escogerse en función de su validez académica,
de las posibilidades de acceso a fuentes bibliográficas y, fundamentalmente, del interés del escritor.
-Se formula a través de una frase nominal, sin verbo conjugado
• Delimitación del tema
-Consiste en limitar el tema y enfocarlo desde determinada perspectiva
• Pregunta problema
-Planteo de un interrogante que se desprende del tema
• Hipótesis o Tesis
-Frase que expresa la respuesta a la pregunta problema. Es una verdad que supone el ensayista,
afirmación que deberá demostrar por medio de la argumentación.
• Objetivos del ensayo: generales y específicos
-¿Qué se propone el trabajo? ¿Qué busca lograr en el lector?
-Listado de las posibles acciones que se realizarán para demostrar la hipótesis.
-Se formulan con verbos en infinitivo: demostrar, comprobar, analizar, identificar, contribuir,
establecer, verificar, contrastar, etc.

5. Introducción
• Debe dar cuenta de los siguientes
aspectos:
-Especificación de los objetivos del
trabajo
-Presentación del tema y justificación
-Organización del ensayo.

6. Ejemplos
Introducción
La introducción debe responder por lo
menos a tres exigencias:
a. Presentar claramente el tema. Esta
presentación puede ser exclusivamente
conceptual o estar motivada .
b. Formular claramente el problema
exponiendo la controversia que suscita el
tema.
c. Enunciar lo que se propone hacer con
el problema: cómo se va ha abordar (la
estructura de la reflexión) y a qué
conclusión se propone llegar.
 Desde hace muchos siglos atrás, la
humanidad ha tratado de conseguir
avances en ciencia y tecnologia, avances
que quiza sean una herramienta de doble
filo, ya que como pueden ser utiles para el
desarrollo de los países, hablando de
economía y globalización y de facilitar la
vida; también ser un medio para la
autodestrucción del ser humano como se
ve las guerras, en la actualidad, fruto de
un avance”
.
1
Enunciación Superestructura Macroestructura MICROESTRUCTURA Argumentación
Identificar si el
ensayo presenta
una propuesta
clara que sea
identificable desde
la primera lectura
del mismo
(Intencionalidad)
Definir si el documento
presenta
anticipadamente el
objetivo y el contenido
pretendidos
(Introducción).
Establecer si el
documento
expone la
defensa de una
sola idea como
asunto central
y único del
mismo
(Tesis).
Constatar que el
texto argumentativo
maneje
adecuadamente la
transición entre sus
párrafos, sin
cambios bruscos
entre ellos
(Conectores-
Cohesión).
Constatar si el
documento
refleja un
soporte
académico
pertinente
para procurar
el tratamiento
del tema
escogido
(Sustentación
teórica).
Establecer si el
documento en
cuestión maneja el
lenguaje
apropiado para el
tipo de texto que
pretende ser
(Tono).
Ratificar la
presencia de
las razones con
las que el
ensayista
pretende
sustentar su
idea central
(Argumentos)
Revisar que el
ensayo procure
cumplir
acertadamente con
las reglas de la
acentuación y el uso
de las letras
(Ortografía).
Verificar que el
documento presente
una idónea
utilización de todos
los signos
ortográficos
necesarios
(Puntuación)

8. Presentar claramente el tema
La ciencia en esta época se ha vuelto algo tan esencial como
lo es respirar, es un estílo de vida que los Seres humanos han
acogido de una manera tan significativa a tal punto de
volverlo un estilo de vida, claro esta por las muchas
comodidades que esta ofrece y por lo que grande que se
puede llegar hacer haciendo buen uso de sus elementos, un
factor importante es la salud, que gracias a la ciencia se
puede prolongar mas la vida de una persona, se sana, se
educa, se hace grande. ¿ Pero que precio se debe pagar por
esto?, ¿Que consecuencias puede generar?

9. La aportación (acción de aportar) de Leonardo da Vinci al conocimiento
anatómico de los maxilares y los dientes .
MACROESTRUCTURA SEMÁNTICA (Van Dijk)
Los títulos de un informe científico, al igual que los de un texto literario, son los anfitriones
del lector, pausas para descansar, y la primera impresión que se lleva el lector sobre el
escrito; pero, sobre todo, son los organizadores primarios de la información en tanto
recursos centrales para la comprensión del texto.
Los títulos son recursos que permiten organizar la información tanto al lector como al
autor del texto, siempre y cuando, desde ya, unos y otros reconozcan su importancia
para tal fin.
El título es un dispositivo estratégico.
Expresa parte de tema.
Categorización del autor.
Es una propuesta.
El autor nos propone ubicarnos como lectores frente a la figura de Leonardo da Vinci, que desde el
punto de vista histórico significo y significa para la humanidad un símbolo por ser un hombre
genial, apropiado de múltiples saberes.
Después de ubicarnos en un marco determinado, nos dice de que tratará el texto: conocimiento
anatómico de los maxilares y los dientes. Entonces, el saber sobre áreas del cuerpo humano,
específicamente los maxilares y los dientes, y sobre ese saber Leonardo da Vinci ofreció aportes
importantes que el texto posiblemente desarrollará.
MACROESTRUCTURA SEMÁNTICA (Van Dijk)
• Tema cumple un papel fundamental en la comunicación del texto y en la interacción con
los significados globales.
¿De qué trata?
• Significado global que los usuarios de una lengua establecen mediante la producción y
comprensión de los discursos.
• Son la esencia de lo que más sugieren.
• Los usuarios de la lengua: organización mental de los significados globales.
• Relevancia social: Interacción y en la estructura social.
• Definen el elemento hacia donde se orientas: hablantes-organizaciones-grupos (odontólogos)
• Inferidos en el discurso por los usuarios de una lengua.

10. introducción que resume su tema e indica la trayectoria general de su
argumento
En diferentes contextos de la vida la tecnologia es tan
importante como perjudicial para el desarrollo de la ciencia,
ya que esta nos puede generar grandes herramientas a la hora
de desarrollar y también limitarnos en el momento de pensar.
Si bien se sabe que la tecnología del mundo moderno nos a
traido una vida llena de lujos y comodidades que para las
personas de este mundo se an vuelto tan indispensables para
las comunicaciones, desplazamiento de un lugar a otro como
el caso de los automoviles y tan perjudiciales cuando se usa en
exceso..

11. UNIVERSIDAD DEL VALLE
ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ANÁLISIS DE LOS TIPOS DE TEXTOS
ENSAYO CRÍTICO: “LA CRISIS DE LA MODERNIDAD”
En el esquema de tipo de texto analizamos que es un ensayo porque conserva una
estructura determinada en las características de dicho texto.
Mauricio Beuchot
"Hermenéutica analógica y crisis de la modernidad"
Introducción
Crisis de la razón. Crisis de sentido y de valores. Así se ha marcado nuestro tiempo,
ahora designado como crisis postmoderna. ¿Cómo sacar lección y moraleja de esta
postmodernidad, sin incurrir en el relativismo que muchos de sus seguidores
exhiben? ¿Cómo evadir la cerrazón del positivismo sin caer en el desorden
anárquico de muchos epistemólogos nuevos? Esta preocupación ha deparado el
surgimiento de la hermenéutica analógica expuesta detalladamente en mis trabajos
Posmodernidad, hermenéutica y analogía (1996); Tratado de hermenéutica
analógica (1997); y Perfiles esenciales de la hermenéutica (1998) , que trata de
ponerse en el límite entre el univocismo positivista y el equivocismo relativista. Esa
hermenéutica (aunque igual podría ser una pragmática) quiere ser una respuesta a la
crisis en la que nos debatimos hoy en día, sobre todo en las ciencias humanas.
¿Hermenéutica analógica?
La hermenéutica analógica es, primeramente, un intento de ampliar el margen de
las interpretaciones sin perder los límites; de abrir la verdad textual, esto es, la de
las posibles lecturas de un texto, sin que se pierda la posibilidad de que haya una
jerarquía de acercamientos a una verdad delimitada o delimitable. Es un intento de
respuesta a esa tensión que se vive ahora entre la hermenéutica de tendencia
univocista, propia de la línea positivista, y la hermenéutica equivocista de línea
relativista, ahora postmoderna. La tendencia univocista, representada por muchas
actitudes cientificistas, se ha mostrado en intentos de un lenguaje perfecto, de una
ciencia unificada, etc. Todo ello se ha puesto en grave crisis; brota, pues, la
necesidad de revisarlo y de mitigarlo. Dentro de la misma filosofía analítica se ha
visto esa matización, en pensadores como Chisholm, Putnam y otros. Pero dentro
de esa misma corriente de pensamiento ha habido reacciones excesivas, como la
de Davidson y, más claramente, Rorty, quien ha renegado de la epistemología

12. ¿Qué es una introducción?
La introducción le indica
al lector:
 el propósito del escritor,
el acercamiento al tema
la organización que
seguirá el ensayo.

13. Objetivo: Escribir la introducción de
acuerdo al proyecto planeado

El ensayo como escritura es una forma de
aprendizaje de escritura y lectura, porque a través
de ello podemos aclarar ideas, compartir ideas,
reconocer estilos, y posturas frente a un objeto de
estudio. Facilita el conocimiento compartido, el
diálogo interdisciplinario, así como la expresión
específica de la visión personal sobre un tema.
El proceso de escritura de un ensayo permite
conocer y reconocer la potencia de la escritura, de la
palabra. Pero, para ello debemos estar preparados
en el uso adecuado del lenguaje para construir el
párrafo, el enunciado, la oración, y la palabra.

14. Introducción
¿Qué es una introducción?
 La escritura planificada requiere poner en relación lo que uno sabe con
la situación de escritura.
 Construir un nexo entre el conocimiento previo y los requerimientos del
contexto actual.
 El conocimiento previo requiere ser pensado y organizado para volverse
compatible con lo que demanda la situación particular de la escritura
 Se inicia con la exploración del contenido y los subtemas con criterios de
análisis, y debe definir por qué es importante o qué interés tiene en la
actualidad.
 La introducción, que no se extenderá más de un párrafo (a lo sumo dos),
contendrá las siguientes partes:
-Primero, una breve introducción general al tema.
- Seguidamente la tesis, la cual indicará la interpretación de las
implicaciones del tema o de la pregunta, así como el orden

15. ¿Cómo se desarrolla?
Redacción de la idea principal del ensayo.
Usar una cita de un experto en el tema, cita de un autor
de un artículo científico para apoyar la idea y que la
fundamente.
Formular una pregunta que será respondida en el
desarrollo del ensayo y que relacione la idea principal
del resto del texto o párrafos.

16. Pasos para su desarrollo..
El primer paso de la introducción consiste en
generar ideas .
Sobre una pregunta concreta y no sobre un tema
muy amplio.
Por lo tanto, habrá que limitar el tema y
enfocarlo, es decir, organizarlo de acuerdo con
una cierta perspectiva y mediante una serie de
preguntas que el escritor se hace a sí
mismo.

17. Importancia de la introducción
 Constituye una de las partes sustantivas de un ensayo, es muy
importante, porque representa la presentación del tema que se va a
desarrollar en el ensayo.
 Con ella vinculamos al lector con el contenido, siendo una de sus
finalidades básicas el convencerlo de la trascendencia de la
investigación presentada.
 Se debe identificar nítidamente el problema y encuadrarlo en el
momento actual, se recomienda hacerlo de forma interrogativa,
comunicar de forma clara los objetivos del ensayo,
 Exponer brevemente los contenidos más relevantes, destacar la
importancia que el tema tiene, justificar las razones por las que se
realiza la investigación y formular las hipótesis.
 Es recomendable que en la introducción no se pongan las
conclusiones del ensayo y solamente se haga una invitación para
encontrarlas en el transcurso de la lectura.

18. Elementos de la introducción
Se plantea al lector el problema o el propósito del
ensayo — o ambos — de una manera tal que cautive
su atención.
 Expone el problema sobre el cual se va argumentar y
entrega los principales datos de contextualización; es
decir, ubica el problema dentro de un ámbito
temático determinado es decir, ubica el problema
dentro de un ámbito temático determinado

19. Escritura de los párrafos
Debe además señalar con precisión los límites
temáticos a los que se refiere, de modo tal que
efectivamente se trate de un tema específico.
 En el primer párrafo del trabajo, se debe expresar
claramente el tema y objetivo del ensayo.
 Para tener una idea de cuan largo debe ser cada
párrafo, se puede tomar como referencia un tercio
del largo de la página, aunque por supuesto esto
puede variar dependiendo de las necesidades
particulares.

20. ¿Qué incluye?
 Debe incluir breves antecedentes que servirán para ubicar al lector en
el tema que se va a estudiar en el ensayo.
 También servirá como justificación para el trabajo:
 ¿El tema es lo suficientemente relevante como para que el autor haya
decidido estudiarlo?
 ¿Este tema es lo suficientemente relevante como para que el lector se
tome el tiempo necesario para leer el ensayo?
 Una buena introducción contendrá, también, la hipótesis que el
ensayo quiere demostrar (ésta deberá convertirse en tesis al final del
ensayo)
 La “hipótesis” es un enunciado de conocimiento que está en un grado
menor que una “tesis” y tiene que explicarse). Aunque la hipótesis
puede estar enunciada como una pregunta que se desea contestar en
el desarrollo, lo mejor es establecerla como una oración afirmativa,
generalmente al final de la introducción.

21. En resumen, la introducción, contendrá las siguientes
partes:
- Primero, una breve introducción general al tema.
- Seguidamente la tesis, la cual indicará la
interpretación de las implicaciones de la pregunta así
como el orden que seguirá el ensayo

22. Reescritura Y título
La introducción, en la mayoría de los casos, se
escribe una vez la organización del ensayo está
clara, es decir, después de varios borradores.
En la tesis rápidamente facilita mucho el
proceso.
Tener presente la gran importancia del título, el
cual es una guía o señal retórica para el lector.
 El título por sí solo puede despertar el interés o
apatía del lector y es también importante porque
transmite, desde el principio, la impresión que
quiere comunicar el escritor.

23. Palabras de transición
 Para comenzar a introducir una idea( to introduce an idea)
 • A partir de (beginning with)
 • Al + infinitivo (upon…)
 • Al principio (at the beginning)
 • Como punto de partida (as a point of departure)
 • En primer lugar (in the first place)
 • Para empezar (to begin…)


24. Entonces (then)
• Luego(then, later)
• Mientras tanto ( in the meantime)
• Mientras (while)
• Para continuar (to continue)
• También (also)
• Tampoco ( neither, nor… either)
• Tan pronto como
(as soon as)
• Y (and)

25. Para contrastar un punto de vista o restringir otro ya
previamente mencionado (To express a contrasting point
of view or restrict another previously expressed)
• A pesar de (que) (in spite of the fact that)
• En cambio (on the other hand)
• Aunque (although)
• Como (as,in as much as)
• Pero (but)
• Sin embargo (however, nevertheless)
• Sino (but)
• Sino que (but rather)

27.  2.- Estructura de la argumentación : argumentos y secuencias
 2.1.- Secuencia introductoria :
 Esta primera secuencia incluye tres párrafos que cumplen varios
propósitos: en primer lugar, introducen al lector en el problema la
modernidad: “ el ver la razón como muy desligada de otros aspectos
(afectivos, morales, etc.) del hombre. Se olvidó la noción de "razón
recta" de la ética de la Edad Media, la cual no era la razón sola,
entendida como pura discursividad o cumplimiento de reglas de
inferencia o argumentativas, sino como la razón.” De esta manera, el
ensayo genera en los lectores una posición frente al concepto de la
razón en la modernidad. En segundo lugar, el uso de los ejemplos se
corresponde con el razonamiento inductivo, en otras palabras, se crea la
impresión que el examen de casos específicos de la realidad es el origen
de las tesis propuestas en el resto del ensayo. Esta secuencia termina
con la enunciación de un argumento general de carácter ético:

28. Título del ensayo
 Funciones
• Anunciar el tema del ensayo
• Atraer al lector
• Presentar la tesis

29. Presentación del problema
 -Funciones:
• Plantear un punto de partida del escrito.
• Generar expectativas en el lector acerca de una
situación problemática que requiere indagación.
-Formas de expresión:
• Por medio de oraciones que se refieren a:
 Aspectos, categorías o conceptos vinculados con el tema.
 Causas y consecuencias del problema.
 Relevancia del problema y su trascendencia social
 Evolución del tema.
 Resultados arrojados por estudios en relación con el tema

30. Tesis
• La postura frente al problema debe
formularse en una proposición, de manera
clara, precisa y contundente. Ej.: El arte
necesita distancia respecto de los diversos
poderes.
• El párrafo en el que se incluye puede
presentar la refutación de otras tesis, el
planteamiento de la tesis y su explicación, en
el orden que crea conveniente.
• Los significados de los términos que se
incluyen en la proposición que da forma a la
tesis deben ser conocidos en profundidad por
el escritor.
• Errores comunes en la formulación de la
tesis: tautología, incoherencia, imposibilidad
de verificación, tono grandilocuente y sin
sentido, falta de objetividad, obviedad.

31. Argumentos
• Son los “hechos, las pruebas o datos que se tienen
sobre una problemática determinada” (Plantin,
2001:140)

32. Recursos o estrategias argumentativas
(Bellenguer,L: L`Argumentation, Paris, Les Editions ESF, 1992)
 -Recursos argumentativos por explicación
• Argumentación explicativa: definir, comparar, establecer
analogías, describir y narrar.
• Argumentación cuasi-lógica: incompatibilidad, reciprocidad,
transitividad, regla de precedente, inclusión, partición,
probabilidad.

33. Tipos de argumentos
• Recurso a los hechos
-Recursos argumentativos por valores:
valores universales, abstractos, concretos, otros
valores.
-Recursos argumentativos por coacción:
argumentación por hipótesis, por alternativa, por
paradoja, por exceso, por cuestionamiento; otros
argumentos coactivos (argumento de inercia, de
aceptación, de superación, de autoridad, de ironía)

34. Conclusión
Funciones:
• Proponer soluciones.
• Advertir sobre consecuencias.
• Retomar la tesis y reforzarla.

35. Bibliografía
 Ramírez Luis. (2005) ¿Cómo Escribir un Ensayo? Profesor Instituto de Asuntos
Públicos, U. de Chile-N° 2
Serafini, M. T., (1995), Cómo redactar un tema, didáctica de escritura, Barcelona.