1. bachilleratos interculturales, una propuesta mesa LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, SU ENFOQUE-ESTRUCTURA Y FUNCIONALIDAD JOSÉ IGNACIO RIVADENEYRA PASQUEL

2. INDICE INTRODUCCIÓN PROBLEMA. LAS ESCUELAS, LOS DOCENTES Y LAS COMUNIDADES DESARROLLO. PERFILES DE LOS EGRESADOS PROPUESTA. BACHILLERATOS INTERCULTURALES BIBLIOGRAFÍA

3. INTRODUCCIÓN Alumnos y alumnas indígenas Hijos de campesinos productores de maíz y café Mujeres con cargas de trabajo en la cocina y quehaceres del hogar Desintegración familiar y violencia domestica Adolescentes con un grado de “Rebeldía”

4. PROBLEMA INTERCULTURALIDAD INFRAESTRUCTURA DE LAS ESCUELAS INTEGRACIÓN CON LA COMUNIDAD DESERCIÓN REPROBACIÓN PREPARACIÓN DE LAS Y LOS PROFESORES

6. Hacemos de todo, conseguir alumnos, locales, relacionarnos con padres de familia, autoridades civiles y educativas.

7. Dar todas las clases trabajar 30 horas y cobrar 10

8. Empezamos con aulas improvisadas, muebles en malas condiciones y sin material didáctico

10. Los que no somos egresados de normales no sabemos cómo dar clases

11. Reproducimos técnicas y métodos recibidos de maestros que recordamos

13. Expectativas al llegar a una comunidad

14. Nerviosismo y soledad

15. No compartimos las mismas ideas o proyectos con otros profesores y profesoras, sobre todo en torno a la comunidad

17. El hombre juega un papel machista unido a tomar bebidas alcohólicas

18. La rebeldía que se manifiesta en falta de respeto a otros (as), bandas en la comunidad, tatuajes, peinados culturalmente diferentes, situaciones que las y los profesores no comprendemos

20. No tienen hábitos de estudio

21. Lo que evaluamos no es significativo para ellos

22. Las instalaciones escolares son improvisadas

23. Los exámenes no significan nada

24. Priorizamos los conceptos sobre habilidades

26. Son hijos de campesinos pero sin prácticas en el campo porque los papás y maestros les inculcan la idea van a la escuela para superarse y dejar de ser campesinos, sin embargo el papá seguirá trabajando el campo. EL ALUMNO Y ALUMNA ENTRARÁ EN CRISIS DE IDENTIDAD CAMPESINA. Son rechazados por su comunidad, los expulsa porque cuando salgan del bachillerato no habrá trabajo ni estudios para ellos en la comunidad, en todo caso están en la comunidad para imitar costumbres de la ciudad como pelo largo, aretes y pinta de las calles. EL ALUMNO Y ALUMNA ENTRA EN CRISIS DE IDENTIDAD COMUNITARIA. DESARROLLO

27. PROPUESTA PROYECTO ESCOLARES. LECTURA Y ESTUDIO CULTURA Y DEPORTE SEXUALIDAD CAFÉ SOCIEDAD DE ALUMNOS.

29. TRABAJO

31. CAFÉ Y DESARROLLO SUSTENTABLE

32. TURISMO ECOLÓGICO

33. DERECHOS HUMANOS Y DE LA MUJER

35. G R A C I A S