1. CAMPUS COATZACOALCOS
PSIC. HERMES ROBERTO MENDOZA HERRERA
TEMA: PSICOANALISIS. FREUD. BIOGRAFIA.
FEBRERO 2014

2. BIOGRAFÍA
Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en
Freiberg, Moravia, una región que hoy forma
parte de la República Checa.
Al cumplir 4 años, su familia, por problemas
económicos, se mudo a Viena, en donde vivió
mayor parte de su vida.
En 1938 se traslado a Inglaterra huyendo de la
ocupación alemana.

3. BIOGRAFÍA
Freud destacó como estudiante. Su familia de
ocho miembros, vivían en un pequeño
departamento.
Freud era el hijo mayor, y tenia su propio cuarto
y una lámpara de petróleo para estudiar;
mientras el resto con velas.
Como era judío, el estudio de casi todas las
profesiones estaba vedado, con excepción de
medicina y derecho.

4. BIOGRAFÍA
En 1873, decidió ingresar a la Facultad de
Medicina de la Univ. de Viena. A los 26 años de
graduó.
Tomo curso de psiquiatría, de las relaciones
entre los síntomas mentales y enfermedades
orgánicas.
En 1885 alcanzó el puesto de catedrático en la
Universidad de Viena.
Entre 1884 y 1887, Freud realizó estudios con la
cocaína.

5. BIOGRAFÍA
Con respaldo de Brücke, obtuvo una beca con
Jean-Martin Charcot en París, donde estudió las
técnicas hipnóticas.
Con el médico Josef Breuer (1895) exploró la
histeria. Freud resumió: los síntomas de
pacientes histéricos dependen de ciertas
escenas impresionantes pero olvidadas de sus
vidas (traumas). La terapia consistía, en inducir
al paciente a recordar y reconstruir estas
experiencias en un estado de hipnosis (catarsis).

6. BIOGRAFÍA
Descubrió que la hipnosis no era efectiva, pues
no se permitía vencer la resistencia de
reconstruir los recuerdos traumáticos.
En su lugar permitió que sus pacientes
expresaran con libertad, no importando que sus
palabras guardaran relación con los síntomas.
En 1896, utilizó el término psicoanálisis. En
1897 inicio su autoanálisis.
Los sueños narrados por sus pacientes rindió
frutos, en 1900, con La interpretación de los
sueños.

11. Son las experiencias de las cuales la persona se
da cuenta, incluyendo los recuerdos y acciones
intencionales.
La conciencia funciona de manera realista, nos
percatamos de ella y la aceptamos como
nosotros; nos identificamos con ella.
Estar consciente permite saber en dónde se ésta,
qué sucede alrededor, quién se és, cómo hacer lo
que en un momento dado se está haciendo.

12. Es el material del cual nos percatamos en un
momento dado puede ser traído con rapidez a
nuestra atención. Es una membrana.
O la información en la que no se está
pensando, pero que puede ser recordada, si es
necesario.
Los datos estaban flotando en el preconsciente.

13. Se refiere a los procesos mentales de los cuales la
persona no se da cuenta.
Su contenido no se mueve rápidamente hacia la
conciencia.
Tal material permanece en el inconsciente, ya que
hacerlo consciente produciría mucha ansiedad.
Se dice que este material permanece reprimido,
que se resiste a volverse consciente.

14. Entre los contenidos del ics están los recuerdos
traumáticos olvidados y los deseos negados.
El olvido protege a la víctima de la ansiedad que
acompañaría el recuerdo de las experiencias
traumáticas.
Los deseos causan ansiedad si nos avergonzamos
de lo que deseamos, y es rechazado por la cs
como horrendo y malo. Es llamado deseos
negados porque negamos tenerlos.

15. Los componentes de la Personalidad:
El modelo estructural
Desarrollo un modelo estructural de la
personalidad que complementa al modelo
topográfico de la mente. La personalidad tiene
3 componentes, son etiquetas para 3 aspectos
del funcionamiento de la personalidad.
Ello (id)
Es el componente original de la personalidad,
que está presente al nacer.
Contiene aspectos heredados, instintivos y
primitivos de la personalidad.

16. Opera por completo en el inconsciente, y está
vinculado con los procesos instintivos biológicos
Se rige por el principio del placer, todas las
necesidades tienen que ser satisfechas de
inmediato.
Las necesidades insatisfechas crea tensión, y
motiva a satisfacerlas de inmediato.
El menor aumento del hambre…
El asomo del deseo sexual…

17. El principio del placer no impone restricciones en la
forma en que las necesidades han de ser satisfechas
No dice que deben serlo de manera racional o
apropiada o tomando en cuenta los riesgos.
La realidad social impone límites a la conducta:
si usted se come la pizza de su compañero… o
si es demasiado cariñoso con la novia de su amigo…
Proceso primario es el principal mecanismo por el
que el ello descarga las tensiones. Consiste en
formar una imagen mental de un objeto o
acontecimiento que satisfaga la necesidad y
entregarse a ella.

18. A la experiencia de generar estas imágenes se la
conoce como satisfacción del deseo.
El proceso primario no distingue entre una imagen
mental y el objeto real puede reducir la tensión en
lo inmediato pero no a largo plazo.

19. Yo (ego)
Los procesos del yo tratan de que los impulsos del
ello se expresen, que tome en consideración las
exigencias del mundo externo.
Se rige por el principio de la realidad.
Introduce en la conducta un sentido racional.
Considera los riesgos antes de actuar.
Si los riesgos son altos, considera otra forma.
Si no encuentra reducir la tensión, la gratificación se
posterga hasta el momento más seguro y adecuado.

20. El yo intenta encontrar, gracias al llamado
proceso secundario, la equiparación entre la
imagen de un objeto que reduce la tensión
(creada por el proceso primario del ello) y la
percepción real de tal objeto en el mundo.
El yo busca que las urgencias del ello sean
satisfechas, en el momento adecuado y de
manera realista.
Es el asiento de los procesos intelectuales y de
solución de problemas.

21. Superyó (superego)
Incorpora valores paternos y sociales.
Decide lo que es correcto y lo que no, se
esfuerza por lograr la perfección.
El patrón de valores del superyó de cada quien
depende de los valores de los padres.
Para obtener amor y afecto, el niño llega a
guiarse por lo que los padres consideran
correcto, y para evitar el dolor, castigo y rechazo
deja de hacer lo que cree incorrecto.
Se llama introyección al proceso de incorporar
los valores de los padres.

24. Cuando los procesos del superyó son
conscientes, uno está al tanto de los
sentimientos y de su origen.
Cuando el superyó opera de manera
inconsciente para castigar una urgencia del ello,
puede sentirse culpable sin saber por qué.

25. Como describe Freud la conducta humana
Principio del placer.
Lo que motiva a todo acto es el deseo de placer
y, hasta cierto punto, de evitar el dolor.
La razón del hombre es hacer y mantener las
cosas en un nivel tan placentero como le sea
posible.
Freud no erigió el placer como un apetito
desbocado.
El placer o felicidad, es la fuerza motivante de la
existencia humana.

26. Principio de la realidad
El hombre se ve atado por límites reales, que le
aconsejan cuándo posponer el placer inmediato en
favor de un placer futuro más importante.
Es realista y crea un orden jerárquico de placeres, y
los placeres futuros que considere más importantes
tienen prioridad sobre los placeres actuales que
juzgue menos importantes.
El principio de la realidad es aprendido, no innato o
instintivo.

27. La libido.
Es una parte de la estructura del ello, que busca
gratificarse con actividades puramente sexuales.
Como los apetitos sexuales prevalecen en un
sentido orgánico igual que otros apetitos.
Freud hacía hincapié del contenido libidinoso de la
personalidad, porque estaba dedicado entonces a
estudiar los apetitos sexuales, y las aberraciones
de tales apetitos que iba encontrando en sus
pacientes.

28. Zonas erógenas
Es zona erógena cualquier parte del cuerpo
humano en que se una la piel.
Puede tener potencial para provocar sensaciones
placenteras y sensuales cuando es manipulada.
Esas sensaciones pueden ser innatas o haberse
desarrollado después.
Si el hombre puede producir placer manipulando
las zonas erógenas, no es difícil explicar su
conducta pervertida en el marco freudiano de
referencia.

29. Etapas amorosas
Tómese al hombre como el animal que genera
amor.
Se habrá de considerar al amor como un estado
de atracción recíproca, en que para dar amor ha
de recibirse del objeto amado alguna satisfacción.
Agape, palabra griega de existencia de amor entre
personas.

30. Amor a sí mismo.
Al nacer el infante sólo se conoce a sí mismo.
Si no puede tocar, probar, ver, escuchar u oler a
una persona o cosa, esta no existen para él.
De él mismo proviene la satisfacción y el placer
Freud llama a esta etapa autoerotismo.
Amor a los padres.
El infante descubre objetos externos en la forma
de madre, padre u otra figura adulta que realiza
para él cosas agradables.

31. Amor fantasioso.
El infante se vuelve niño, y comprende que sus dos
objetos amorosos presentan limitaciones.
No pueden rebasarse los límites de lo que uno
es, puede hacerse consigo lo que permita el talento
y las facultades propias.
Los padres plantean problemas y suelen
reprenderlo.
Imponen reglas de conducta y costumbres sociales.
Existe un maravilloso mundo de héroes imaginarios

32. Amor homosexual
El niño desarrolla mediante su cuerpo un amor
hacia sí mismo.
Crea héroes de ficción para su propio placer.
Los humanos tienen una bisexualidad innata.
Todo hombre posee características de mujer y …
El estudiante de secundaria entra al club de
exploradores, y lucha con sus amigos…
Se da al sexo opuesto el papel de una molestia que
hay que tolerar.

33. Amor heterosexual.
El adolescente descubre un algo placentero en el
sexo opuesto.
Los primeros intentos son torpes.
Los muchachos hacen cosas equivocadas.
La muchacha arrebata una gorra…
El muchacho actúa como si fuera un cachorrito…
Los pasatiempos adquieren una expresión cada vez
mas refinada, hasta que aprenden expresiones
físicas de apetito sexual como besarse, acariciarse,

34. DESARROLLO PSICOSEXUAL
Las experiencias tempranas tienen un papel
fundamental en la determinación de la
personalidad adulta y que para comprender los
problemas del adulto era necesario comprender
las necesidades de la infancia.
Freud pensaba que a la edad de 5 años la
personalidad ya estaba determinada.
El desarrollo de la personalidad pasa por etapas
que refleja el área del cuerpo que se descarga la
energía sexual o libido de ese periodo.

35. Las 3 primeras enfrentan un conflicto, si no se
resuelve queda invertida permanente una
cantidad excesiva de libido (fijación).
La fijación puede ocurrir, porque una persona es
gratificada en exceso, y es renuente a
abandonarla. O porque son frustradas sus
necesidades, y no puede avanzar hasta que sean
cubiertas.

36. Etapa oral.
Desde el nacimiento hasta los 18 meses.
La gratificación libidinal se encuentra en la boca y
los labios.
La boca es la fuente de la reducción de tensión y
de las sensaciones placenteras.
Es época que la seguridad y sobrevivencia del niño
depende de los demás.
El conflicto se encuentra en el destete.

37. Fase oral incorporativa.
De 0 a 6 meses, rasgos de optimismo frente al
pesimismo; confianza frente a la desconfianza y de
dependencia de los demás.
Fase oral sádica.
El placer sexual proviene de morder y masticar. Es
destetado y empieza a morder y masticar comida.
Se determina quién será verbalmente agresivo y
utilizar el sarcasmo en la conversación.

40. Si intenta desquitarse reteniendo, desarrollan
rasgos anal retentivos.
Es un estilo rígido y obsesivo de interactuar con
el mundo.
Triana anal, mezquindad (deseo de retener las
heces), obstinación (voluntad al control de
esfinteres) y sentido del orden o pulcritud
(contra la suciedad de la defecación).

43. Al identificarse con el padre el niño obtiene una
salida vicaria a sus deseos, obtiene acceso
simbólico a la madre por medio del padre.
Mayor parecido con él, se imaginará
inconscientemente ocupando su lugar.
En las niñas se dan cuenta que no tienen pene,
abandona su relación amorosa con la madre por
una nueva relación con el padre.
Deja de amar a la madre porque la culpa de su
condición castrada y trasfiere su afecto al padre
porque el si lo tiene.

46. Al final de la adolescencia y durante la adultez.
Si las etapas precedentes fueron resueltas de
manera satisfactorias, el individuo ingresará a
esta etapa con la libido organizada alrededor de
los órganos genitales.
Desarrollan un deseo mutuo por compartir con
otra persona la gratificación sexual; el individuo
adquiere la capacidad de amar a los demás no
sólo por razones egoístas, sino también por
motivos altruistas.

47. El individuo es capaz de alcanzar un orgasmo con
un compañero heterosexual y en igualdad.
Y la capacidad de compartir con otros de manera
cálida y solícita y preocuparse por su bienestar.
Tienen un mejor control de impulsos, sexuales y
agresivos, y capaz de liberarlos en menor cantidad
de forma sublimada y socialmente aceptable.
Pero la mayoría tiene menos control de impulsos
del que debería mostrar, y casi todos tienen
dificultades para gratificar sus deseos sexuales de
manera satisfactoria y aceptable.

48. Etapa de la Características de la personalidad
fijación
Oral
Dependencia, credulidad, celos, sarcasmo y agresión
verbal.
Anal
Expulsiva: desaliño, crueldad, destrucción
Retentiva: obstinación, orden y pulcritud, avaricia.
Fálica
Entre los varones: machismo, agresividad sexual,
esfuerzo excesivo por el éxito en la carrera;
alternativamente, impotencia sexual y ocupacional.
Entre las mujeres: flirteo y conducta seductora que no
conduce al intercambio sexual.