Ciclo
Escolar
14-15
PLAN DE ESTUDIOS
2011
EDUCACIÓN BÁSICA
( Síntesis)
CD ANA LUZ MARÍA LARA RAMÍREZ
SUBDIRECTORA ACADÉMICA
NOVIEMBRE 24,2014.

PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIÓN
BÁSICA
Antecedentes de la Reforma Integral de la
Educación Básica :
El Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación Básica.
El Compromiso Social por la Calidad de
la Educación.
La Alianza por la Calidad de la
Educación
El Proceso de elaboración del Currículo.

CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE
ESTUDIOS 2011 . EDUCACIÓN BÁSICA
Es el documento rector que
define :
Las competencias para la vida
El perfil de egreso
Los Estándares Curriculares
Los aprendizajes esperados

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
 COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANTE
 COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
 COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
 COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
 COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

que constituyen el trayecto
formativo de los estudiantes, y que
propone contribuir a la formación
del ciudadano democrático, crítico
y creativo que requiere la
sociedad mexicana en el siglo XXI.
Desde las dimensiones nacional y
global, que consideran al ser
humano y al ser universal.

El Plan de Estudios se orienta hacia el
desarrollo de actitudes, prácticas y
valores sustentados en los principios de la
democracia: el respeto a la legalidad, la
igualdad, la libertad con responsabilidad,
la participación, el diálogo y la búsqueda
de acuerdos; la tolerancia, la pluralidad,
así como una ética basada en los
principios del Estado laico, que son el
marco de la educación humanista y
científica que establece el Artículo
Tercero Constitucional.

Propone que la evaluación sea una
fuente de aprendizaje y permita
detectar el rezago escolar de
manera temprana y, en
consecuencia, la escuela desarrolle
estrategias de atención y retención
que garanticen que los estudiantes
sigan aprendiendo y permanezcan
en el sistema educativo durante su
trayecto formativo

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE
SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
CENTRAR LA
ATENCIÓN EN LOS
ESTUDIANTES Y EN SUS
PROCESOS DE APRENDIZAJE
PLANIFICAR PARA
POTENCIAR
EL APRENDIZAJE
GENERAR AMBIENTES
DE APRENDIZAJE
TRABAJAR EN
COLABORACIÓN PARA
CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
PONER ÉNFASIS EN DESARROLLO
DE COMPETENCIAS, LOGRO DE
ÉSTANDARES CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS.
USAR MATERIALES
EDUCATIVOS PARA
FAVORECER EL
APRENDIZAJE.
EVALUAR
PARA APRENDER.
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA
ATENDER LA DIVERSIDAD.
INCORPORAR TEMAS DE
RELEVANCIA SOCIAL.
RENOVAR EL PACTO ENTRE
EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE,
LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
REORIENTAR EL LIDERAZGO. LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA
ACADÉMICA A LA ESCUELA

 COMPETENCIAS PARA LA VIDA
 PERFIL DE EGRESO
 PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN
ÍNDÍGENA
 GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES
DIGITALES
 LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES
 ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES
ESPERADOS.

MAPA CURRICULAR DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
ÉSTANDARES CURRICULARES
Se organizan en 4 periodos escolares y
corresponden de manera aproximada y
progresiva a ciertos rasgos o
características clave del desarrollo
cognitivo de los estudiantes.
Son el referente para el diseño de
instrumentos que, de manera externa,
evalúen a los alumnos. ( ENLACE, PISA,etc.)

CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA
EDUCACIÓN BÁSICA
Son 4 organizan, regulan y articulan los
espacios curriculares, expresan los
procesos graduales del aprendizaje de
manera continua e integral .
Además organizan otros espacios
curriculares estableciendo relaciones entre
sí.

ÉSTANDAR CURRICULAR 4to. PERIODO ESCOLAR
CAMPO DE FORMACIÓN SECUNDARIA
1º
2º
3º
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ESPAÑOL I II y III
SEGUNDA LENGUA I II y III
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
MATEMÁTICAS I II y III
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
CIENCIAS I
Biología
CIENCIAS II
Física
CIENCIAS III
Química
DESARROLLO
FÍSICO Y
SALUD
TECNOLOGÍA I II y III
GEOGRAFÍA
DE MÉXICO Y
EL MUNDO
HISTORIA I y II
ASIGNATURA
ESTATAL
DESARROLLLO PERSONAL Y
PARA LA CONVIVENCIA
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I y II
TUTORÍA
EDUCACIÓN FÍSICA I II y III
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICAS
ARTES I II y III

APRENDIZAJES ESPERADOS
Son indicadores del logro que
definen lo que se espera de cada
alumno en términos de saber ; saber
hacer y saber ser; dan concreción al
trabajo docente y son referente de
planeación y evaluación en el aula.