psicopedagogia,

1. Problemáticas emergentes
2015
Seminario Virtual:
Psicopedagogía Laboral. Contextos y Circunstancias problemáticas.
Docente: Lic. Mónica Amato
en www.cursavirtual.com.ar

2. Los problemas de
carácter emergente
• El psicopedagogo ha de
formarse desde
conocimientos y
habilidades que
puedan permitirle
afrontar e intervenir en
problemas, conflictos y
dificultades que se le
presentan durante su
ejercicio profesional

3. Conflicto con lo emergente
• En el campo en el que opera el psicopedagogo se
ve atravesado por múltiples dimensiones que
requieren de su abordaje.
• Es claro su trabajo interdisciplinario y también
que se desempeña en varios contextos y
circunstancias.
• Ante las diversas dificultades de la inmediatez, la
indeterminación, la imprevisibilidad le generan
conflictos con su propio rol

4. La UNESCO (1998) plantea en la
Declaración Mundial sobre la Educación Superior
para el siglo XXI
• Artículo 6, inc.b: “La educación superior debe
reforzar su servicio a la sociedad y en especial
sus actividades para eliminar la pobreza, la
intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el
hambre, la degradación ambiental y
enfermedad, utilizando principalmente
enfoques transdisciplinarios e
interdisciplinarios en el análisis de los temas y
los problemas”. (1)

5. Emergencia =
surgimiento
Alude a la relación entre un
observador y el fenómeno
observado:
• Algo puede resultar novedoso la
primera vez pero absolutamente
predecible después de
familiarizarse con el fenómeno.
• En la medida en que se vayan
estudiando los procesos
emergentes y se vayan
clasificando, la impredecibilidad
dejará de ser un factor
determinante de la noción de
emergencia.
Fenómenos
emergentes:
Generalmente
asociados con la
aparición de un
hecho dado:
• A la novedad
• A la sorpresa
• A la
impredecibilidad

6. Vulnerabilidad
• La palabra vulnerable viene del latin vulnerabilis,
formada de vulnus (herida) y el sufijo abilis (-able,
indica posibilidad)
• Que puede ser herido
• Transgredir
• Vulnerar una ley
• Que puede recibir lesión física o moral
• Se encuentra en posición o en situación de riesgo

7. Vulnerabilidad de Social –
Vulnerabilidad de Derechos
• La Vulnerabilidad Social es un término utilizado para
discriminar un tipo de vulnerabilidad en sentido
amplio.
• Refiere en particular a la inhabilitación de derechos de
personas, organizaciones o sociedades que en
situaciones extremas se ven expuestos.
• Cuando un individuo es vulnerado en sus derechos,
sufre consecuencias no sólo sociales sino también
psicológicas.
• El uso del concepto Vulnerabilidad Social surgió
recientemente; es en parte producto de las
desigualdades

8. Integración, vulnerabilidad y
exclusión

9. Desarrollo Sustentable

10. Desarrollo
sustentable
• Se basa en 3 factores: social, económico y
ecológico
• Satisfacer las necesidades de las generaciones
presentes sin comprometer las posibilidades de
las del futuro

11. Responsabilidad Social

12. Responsabilidad social
• Par Alberto Maturana es generar la
responsabilidad social organizacional es
exponerse la organización a sí misma y las
personas vinculadas a la misma en sus
preferencias y selecciones y hacerse cargo de
las posibles consecuencias que pueda tener
sobre los otros, lo que la organización y cada
persona hacen

13. Responsabilidad Social
• Para Edgard Morin: es armonizar
la libertad de acción e iniciativa
que caracteriza a toda
organización en un mundo
democrático con las
preocupaciones por el mundo
presente y futuro, sensible a la
sociedad en la que se desarrolla

14. Bibliografía
• ACKERMAN, Mario. SFORSINI, María Isabel. Casos y Materiales del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social.
Material de Catedra. 2014. EUDEBA. Universidad de Buenos Aires. Ciudad de Buenos Aires
• ANGULO, Nedda; CARACCIOLO, Mercedes; FOTI, Pilar; SANCHIS, Norma. Economía Social y Solidaria. Políticas
Publicas y Genero. Asociación Lola Mora. 2011. UNSAM. IDAES. Ciudad
• ARISTEO. Revista de Investigaciones y aplicaciones en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones. AÑO 2 - N° 2.
2012. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Editorial Universitaria de Buenos Aires, EUDEBA
• Clemente, Adriana (coordinadora) (2014) Territorios urbanos y pobreza persistente. Espacio Editorial. Buenos Aires
• CHEBEZ, Víctor. Chicos que trabajan. La injusticia cotidiana. Queremos desocupación infantil. Claves para todos.
Colección dirigida por José NUN. 2009. Capital Intelectual. Buenos Aires
• DUSCHZKY, Silvia compiladora. Tutelados y asistidos. Programas Sociales, Políticas y Subjetividad. 2008. Paidós
Tramas Sociales. Ciudad
• EGUIA, Amalia y ORTALE, Susana coordinadoras. Los significados de la pobreza. 2007. Ediciones BIBLOS. Buenos
Aires Capitulo: Sobre estrategias Laborales. De AIMETTA, Corina y SANTA MARIA, Juliana. Huellas de la precariedad
en el mundo del trabajo. En EGUIA, Amalia y ORTALE, Susana coordinadoras. Los significados de la pobreza. 2007.
Ediciones BIBLOS. Buenos Aires
• POZZIO, María. Madres, Mujeres y amantes. Usos y sentidos de género en la gestión cotidiana de las Políticas de
Salud. 2011. Antropofagia. IDES. Ciudad
• Rodríguez, M y Apodaca, P. Cultura Organizacional en Centros Educativos. De Páez- Fernández – Ubillos
Coordinadores. Psicología Social, Cultura y Educación. 2004. Pearson Educación. Madrid
• RAUSKY, María Eugenia. Trabajo infantil, pobreza y estrategias de reproducción social.
• ROBIROSA, Mario. Turbulencia y Gestión Planificada. Principios de planificación participativa social, territorial y
organizacional. CABA.EUDEBA. 2014
• ZANOTTI, Agustín. Jóvenes y trabajo en sectores populares. Representaciones, trayectorias y habitus. 2010.
EDUVIM. Villa María
• URCOLA, Marcos. Hay un niño en la calle. Estrategias de vida y representaciones sociales de la población infantil.
2010, Ediciones CIRCUS, Ciudad
• ZANGARO, Marcela. Subjetividad y Trabajo. Una lectura foucaultiana del management. 2011. Ediciones
herramienta. Buenos Aires, Argentina

15. Responsabilidad Social
• MATURANA, H. (2004), “Objetividad, responsabilidad y ética”,
<http://www.periodismo.uchile.cl/noticias/2004/anoacademicoinaug.htm
l>, tomado el 25 de abril de 2006.
• MORIN, E. (2001), Los siete saberes necesarios para la educación del
futuro, Barcelona: Paidós. Puede verse también sobre este tema y de este
mismo autor (1996), «El pensamiento ecologizado»,
<http://www.ugr.es/~pwlac/G12_01Edgar_Morin.html>,tomado el 25 de
abril de 2008. MORIN, E. (2007), «Fronteras de lo político»,
<http://www.globalizacion.org/ciudadania/MorinFronteraPolitico.htm>,to
mado el 25 de abril de 2008.
• GERRERA SOTILLO, A. (2005): “Sobre responsabilidad social empresarial”,
www.analitica.com/va/sociedad/artículo/5900497.asp (tomado el 17 de
agosto de 2009).

16. Para ampliar la idea del
apoyo mutuo organizado se puede
consultar
• el “potenciamiento de la democracia” de
Bourdie (1986)
• la “energía social” de Hirschan (1986)
• los “valores compartidos” de Coleman (1988)
• “los valores de la cooperación” de Putman
(1993)
• la “confianza y la cooperación” de Fukuyama
(1995)
• la “confianza y la capacidad asociativa” de
Kliksberg (2000).