1. Diversificación Curricular del Área de Arte III Ciclo: Primer Grado I.E. N 4016
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PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO

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ÁREA DE ARTE III CICLO: PRIMER GRADO
EJE ORGANIZADOR DE PRIMER GRADO
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar
los elementos del arte vivenciándolos con placer.
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
Expresión artística:
1. Explora y experimenta con materiales de expresión
gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su
voz, gestos, posturas y movimientos corporales.
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
modelado y construcción. Línea, forma y
color.
Dibuja y pinta elementos de su agrado.
Modela con plastilina elementos de su imaginación.
Hace croquis del recorrido que hace en la IE.
Rellena la silueta de letras con collage.
Saca ritmos utilizando diferentes instrumentos sencillos.
2. Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos
y situaciones imaginarias a través del dibujo y la
animación de objetos (muñecos, títeres).
Arte dramático: Juegos dramáticos,
actuación, juegos de role, animación de
objetos y títeres. Gesto, postura, expresión
vocal
Imita a personajes de mayor popularidad de su entorno.
Imita movimiento y emisión de sonido de los animales.
Participa en juegos de roles con temas de cuentos leídos.
3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno
a través del dibujo, pintura, collage, modelado y
construcción.
Danza: Expresión corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones (adelante, atrás, a
la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro). Movimientos rítmicos.
Participa y ensaya en el elenco de danzas costumbristas su
contexto.
Participa en dinámicas de juegos de ubicación espacial:
Malteada, el ruedo de las sillas.
Ejecuta movimientos rítmicos acompañado de melodías con
instrumentos musicales sencillos.
4. Imita y representa objetos, personas y animales de su
medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos;
animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con
Participa en juegos dinámicos de imitación a los animales:
o Los pescadores
o El águila viene

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
objetos sonoros del entorno. o La ronda de Lobo estas.
o El gato y el ratón.
Ensaya pasos básicos de danza de acuerdo a melodías de
danzas.
Toca instrumentos musicales sencillos: flauta dulce, antaras,
zampoñas.
5. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e
imitando diferentes personajes y eventos de la
naturaleza.
El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de percepción y
apreciación: paisajes, edificaciones, plazas,
áreas de cultivo, parques, monumentos
arqueológicos; ferias, galerías, museos,
talleres, iglesias.
Acomoda pasos consecutivos de acuerdo a ritmos.
Canta canciones infantiles acompañado de palmas.
Ensaya pasos de acuerdo a la melodía de una danza
costumbrista.
6. Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos
sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y
objetos sonoros del entorno.
Música: Canto, cuentos sonoros, juegos
rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías,
canciones. Construcción de instrumentos de
percusión
Juega en ronda con sus compañeros.
Baila a ritmo de una danza elegida para bailar.
Construye sus propios instrumentos.
o Sonajas.
o Clavas.
o Zampoñas

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ÁREA DE ARTE III CICLO: PRIMER GRADO
EJE ORGANIZADOR
APRECIACIÓN ARTÍSTICA:
COMPETENCIA
Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus
compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
Apreciación artística:
1. Observa y describe las
características visuales, sonoras y
cinéticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su entorno.
El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de percepción y
apreciación: paisajes, edificaciones, plazas,
áreas de cultivo, parques, monumentos
arqueológicos; ferias, galerías, museos,
talleres, iglesias
Sugiere lugares apropiados para visitar argumentando su importancia
Participa durante la visita de acuerdo a las normas establecidas.
Informa en grupo el recuento del durante la visita.
Elige un tema u objeto que le llamó la atención y fundamenta.
Relata las características físicas del objeto de su elección.
Imita el sonido que emitía el objeto de su elección.
Imita el movimiento que tenia el objeto e su elección.
Dibuja y pinta el objeto de su elección.
2. Describe su producción artística y
expresa lo que le gusta de ella y
cómo se sintió al realizarla.
Tipos de líneas, formas, colores,
movimientos y sonidos presentes en
elementos naturales, objetos y creaciones
artísticas del entorno.
Dibuja y pinta en forma libre temas reales o imaginarios de su interés.
Pone un título a su trabajo de pintura
Expone en museo de aula el producto de su trabajo.
Observa detenidamente el trabajo de sus compañeros y el suyo.
Describe su trabajo y califica categorialmente: bonito, muy bueno, me gusta
etc.
Comenta a sus compañeros de cómo se sintió al terminar con su pintura.
3. Reconoce y describe diversas
producciones manuales y
artísticas desarrolladas en el
entorno familiar o comunitario.
Creaciones manuales y artísticas presentes
en el entorno familiar y comunitario:
tejidos, confecciones, bordados;
repujados, tallados; dibujo, pintura,
cerámica, mates, retablos; canto, música,
danzas bailes, pasacalles; teatro, clown,
Participa de la visita a un taller de artesanía.
Observa e identifica los diferentes artículos de artesanía: tejidos,
confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cerámica, mates,
retablos; canto, música, danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, títeres,
cuenta cuentos.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
títeres, cuenta cuentos., Precisa sus características:
o Colores utilizados.
o Formas.
o Imágenes, mensajes.
Replica a través de diujos y pinturas.
Relata el proceso que sigue el artesano para elaborar un artículo.
Hace una réplica de algún objeto de su agrado, haciendo uso de una plastilina
o arcilla.
4. Observa el proceso seguido en la
producción creativa de un artista
o cultor del arte de su entorno
(músico, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor,
tejedor).
Visita muestras de arte, talleres,
pinacotecas.
Participa de la visita a un taller de artesanía.
Observa e identifica los diferentes artículos de artesanía: tejidos,
confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cerámica, mates,
retablos; canto, música, danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, títeres,
cuenta cuentos.
Precisa sus características:
o Colores utilizados.
o Formas.
o Imágenes, mensajes.
Replica a través de diujos y pinturas.
Relata el proceso que sigue el artesano para elaborar un artículo.
Hace una réplica de algún objeto de su agrado, haciendo uso de una plastilina
o arcilla.
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

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