Este documento presenta la descripción de un proyecto integrado entre las áreas de lenguaje y tecnología e informática para estudiantes de grado noveno de un colegio técnico agropecuario. El proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de tres actividades: 1) la creación de un video sobre la historia de la institución utilizando herramientas digitales, 2) la investigación sobre mitos y leyendas de la escuela y su escritura en formato Word, y 3) la elaboración

1. Colegio:
TECNICO AGROPECUARIO
#
Área de trabajo
cuenta de Twitter
Blog curso 1
1
LENGUAJE
InetaLenguaje
lectudivertic.blogspot.com
2
TECNOLOGIA E INFORMATICA
tecnologiaineta
reciclajeineta.blogspot.com
3
4
a.
b.
c.
d.
Definición de la Pertinencia del proyecto
El proyecto planteado permitirá que los estudiantes apropien los conocimientos en el área de lenguaje relacionados con la construccion de textos relacionados con el contexto institucional y utilizando para ello herramientas informaticas que les permita corregir falencias en el area comunicativa.
Blog Grupal
REFLEXIONES PEDAGÓGICAS SOBRE EL LENGUAJE Y LAS TIC
1. Las tecnologias de la informacion y la comunicación han generado un impacto en el aprendizaje informal a traves de las relaciones sociales, la television y los medios de comunicación social, especialmente el internet. 2. Es importante
Guion del Proyecto
Municipio
PUERTO LOPEZ
Indentificacion del grupo
Indentificacion del Proyecto Integrado
Nombre del Docente
INGRITH TATIANA MORALES HERRERA
DAMARIS ELISABET RODRIGUEZ GARCIA
CLUB DE ESCRITORES
IE TECNICO AGROPECUARIO - SEDE PRINCIPAL
Población a la que va dirigido el proyecto ( Grado/Edad)
GRADO NOVENO (Entre 14 y 16 años)
Título del proyecto
Lugar de realización del proyecto
e.
Objetivos
Hacer un reconocimiento de algunos aspectos de la institucion a lo largo de sus 25 años.
Fomentar en los estudiantes el interés por la escritura mediante la integración de herramientas mas dinamizadoras, integrando las áreas de lenguaje y tecnología e informática.
Propiciar la identificacion de habilidades de los estudiantes a la hora de realizar actividades relacionadas con las áreas integradas.

2. 1. Las tecnologias de la informacion y la comunicación han generado un impacto en el aprendizaje informal a traves de las relaciones sociales, la television y los medios de comunicación social, especialmente el internet. 2. Es importante
DESARROLLO DE ACTIVIDADES POTENCIALIZANDO EL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
ETAPAS DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
COMPRENSIÓN
Actividades
PRODUCCIÓN
Entender información
Trasladar conocimiento a un nuevo contexto
Interpretar hechos, comparar, contrastar
Ordenar, agrupar, inferir causas
Predecir consecuencias
Las Actividades deben apuntar a la POTENCIALIZACIÓN DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN abarcando las áreas integradas en el proyecto, teniendo en cuenta que los procesos de PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN estan establecidos por etapas, y las actividades deben corresponder a cada una de ellas, dando respuesta a cada paso de la Estructura del Proyecto, ya sea tratando de forma individual cada uno de los procesos (Comprension y Producción) con cada una de las actividades, o de manera particular. (ver anexo: Estructura del Proyecto)
Actividad 1
Reconocimiento de la información.
Indagación
Planeación
Revisión (Drafts)
Imitación/ Transcripción
Edición

3. a.
b.
Comprensión
interpretar hechos, comparar y contrastar
d.
e.
h.
Evaluación de la actividad
a.
Actividad 2
Observaciones:
Los estudiantes harán un proceso de indagación de hechos y personajes que han hecho parte de nuestra institución. Dicha información será consignada en un documento de Word y en archivos de imagen, para luego ser editada utilizando las herramientas de Movie Makker y Audacity.
Se encontró que al momento de indagar y buscar información, en algunos casos se dificulto la recolección de datos por la cantidad de datos encontrados.
Producción
Indagación
Indagar acerca de eventos más sobresalientes en los 25 años de la institución.
Organizar los datos recolectados en forma de imágenes y textos en Word.
Editar la informacion recolectada en Movie Maker y Audacity.
A que etapa o etapas del proceso de comprensión y producción corresponde
Áreas Integradas
Lenguaje y Tecnología e Informática
Tiempos de la actividad.
Argumentar y contruir textos acompañándolos de imágenes recolectadas en archivos de la institución. Hacer una sintesis de los sucesos más destacados que hacen parte de la historia de los 25 años de la institución.
f.
Objetivos/Logros
c
g. Descripcion de la Actividad
Nombre de la Actividad
Video 25 años
Nombre del recurso/ herramienta Digital
Movie Maker y Audacity.
Competencias a desarrollar dentro de la actividad
Tiempos de la actividad.
Nombre de la Actividad
Mitos y leyendas del contexto institucional.

4. b.
Comprensión
Trasladar conocimiento a un nuevo contexto
d.
e.
h.
Evaluación de la actividad
a.
b.
Comprensión
Ordenar, agrupar, inferir causas
d.
e.
Nombre del recurso/ herramienta Digital
Word
Competencias a desarrollar dentro de la
Argumentar y construir diferentes tipos de texto empleados para un periódico.
f.
Objetivos/Logros
Investigar sobre diferentes temas acordes al sector agricola y pecuario.
Redactar artículos y crónicas acerca de los cumpleaños de la institución
Actividad 3
Tiempos de la actividad.
Nombre de la Actividad
Periódico Institucional
Áreas Integradas
Lenguaje y Tecnología e Informática
c
A que etapa o etapas del proceso de comprensión y producción corresponde
Producción
Edición
c
A que etapa o etapas del proceso de comprensión y producción corresponde
Producción
Indagación
Nombre del recurso/ herramienta Digital
Word
Áreas Integradas
Lenguaje y Tecnología e Informática
Observaciones:
g. Descripcion de la Actividad
Se trabajo la creacion de textos con base en la consulta a diferentes personas que laboran en la institución, quienes aportaron algunas versiones sobre leyendas que se han creado dentro del entorno escolar.
Se presentaron problemas a nivel de redaccion en cuanto a la cohesión y uso de conectores adecuados.
Competencias a desarrollar dentro de la actividad
Argumentar y contruir textos relacionados con mitos y leyendas originadas dentro del entorno de la institucion.
f.
Objetivos/Logros
Entrevistar a personas de la comunidad educativa que conozcan historias relacionadas con el tema.
Consolidar datos en formato de Word suministrado por los docentes.
Evaluar la elaboracion de textos para describir sucesos.

5. h.
Evaluación de la actividad
Evaluar la estructura de cada uno de los diferentes tipos de texto, teniendo en cuenta la ortografía y la redacción.
g. Descripcion de la Actividad
Se trabajó la construcción de diferentes textos empleados en la redacción de un periódico. Se organizaron grupos de trabajo para la redacción de los diferentes textos y secciones del periódico. En algunos casos los estudiantes debieron indagar información para la contrucción de los artículos.
Se presentaron inconvenientes por parte de los estudiantes debido a la falta de manejo de estructuras de diferentes tipos de textos.
Observaciones:
f.Objetivos/Logros