Tema 1 la economia la necesidad de elegir

LA ECONOMÍA: LA
NECESIDAD DE ELEGIR TEMA 1
ECONOMÍA
1º Bach Daniel Onorato Bravo

ÍNDICE
1. CONCEPTO DE ECONOMÍA
2. PROBLEMA ECONÓMICO: LA ESCASEZ
3. LOS FACTORES PRODUCTIVOS
4. LOS AGENTES ECONÓMICOS
5. LOS SISTEMAS ECONÓMICOS
Daniel Onorato Bravo1º Bach

REFLEXIONA
• ¿Sabes qué es la PROCRASTINACIÓN?

PARA EXPONER
• Cada alumno debe elegir un autor y hacer una breve
explicación sobre sus pensamientos económicos más
relevantes:
Daniel Onorato Bravo
Adam Smith
Thomas
Malthus
David Ricardo
Alfred
Marshall
Milton
Friedman
Karl Marx
Friedrich
Engels
John Maynard
Keynes
Krugman
Mankiw
Stiglitz
John Stuart
Mill
Jose Luis
Sampedro
1º Bach

ACTIVIDAD INICIAL
• ¿Qué es para ti la Economía?
• ¿La Economía equivale a dinero?
• ¿Por qué crees que es importante estudiar Economía?

1. CONCEPTO DE ECONOMÍA
❖ La economía es la ciencia social que estudia la
administración eﬁciente de unos recursos limitados,
destinados a la producción de bienes y servicios con los
que satisfacer unas necesidades humanas prácticamente
ilimitadas. Es decir, estudia cómo las sociedades
administran unos recursos escasos para producir bienes
y servicios y distribuirlos entre los distintos individuos.

❖ La economía se divide a su vez en:
❖ Economía positiva: estudia las cosas tal y como son. No son juicios de
valor y se pueden contrastar con la realidad. A su vez se divide en:
❖ Teoría económica: conjunto de leyes que explica el
comportamiento de los agentes económicos y se divide en:
❖ Microeconomía: estudia el comportamiento de los agentes
económicos individualmente.
❖ Macroeconomía: se ocupa de los fenómenos que afectan al
conjunto de la economía.
❖ Economía aplicada: Hipótesis que presentan menor nivel de
abstracción y mayor detalle y se divide en:
❖ Estructura económica: análisis de la realidad de una economía.
❖ Historia económica: análisis del comportamiento humano para
satisfacer sus necesidades a lo largo del tiempo.

❖ Economía normativa: estudia lo que debería ser, valora las situaciones y
recomienda actuaciones para intentar mejorar la realidad.
❖ Su máximo exponente es la política económica, que son el conjunto de
medidas que los poderes públicos pueden adoptar para fomentar el
crecimiento económico, estabilizar precios, reducir el desempleo…
❖ Ejemplo--> Deberían bajar los impuestos.

ACTIVIDADES
1. ¿Estudiaríamos la asignatura de Economía si los bienes a nuestra
disposición fueran ilimitados? Justifícalo
2. Indica razonadamente cuáles de las siguientes proposiciones se
podrían encuadrar en la economía positiva o normativa:
❖ El precio de la gasolina es muy elevado
❖ El gasto en sanidad se incremento un 2% este año
❖ Sería conveniente que el Gobierno bajara los impuestos
❖ El consumo medio de los hogares descendió un 5% este año
❖ Es más conveniente destinar recursos a educación que a la
construcción de carreteras

2. EL PROBLEMA ECONÓMICO
❖ La escasez es un concepto relativo, ya que existe una gran
disparidad entre los países desarrollados y subdesarrollados.
❖ La economía entiende como escasez relativa a que la
cantidad de recursos son limitados y las necesidades
humanas ilimitadas.
❖ Esas necesidades cambian en función de nuestra situación y
se puede llegar a caer en el consumismo.

Coste de oportunidad
❖ La escasez por tanto conlleva una necesidad de elección.
❖ Esto implica que cuando tomamos una decisión estamos
renunciando a otras alternativas. Se dice entonces que la
decisión tiene un coste de oportunidad, que es aquello a
lo que se renuncia.

Coste de oportunidad
❖ Coste de oportunidad—> valor de los bienes y servicios
a los que renunciamos para adquirir otros. Puede
medirse en dinero, tiempo, bienes, etc…
ESTUDIANTE EMPRESARIO
1º Bach

Frontera de Posibilidades de Producción
❖ Frontera de Posibilidades de producción (FPP) -->
muestra las cantidades máximas de bienes y servicios que
una economía puede producir utilizando todos los
conocimientos tecnológicos y los factores productivos de
que dispone.
❖ La FPP ilustra 3 conceptos:
❖ La escasez de recursos
❖ El coste de oportunidad
❖ Producción potencial

Tabla de posibilidades de producción
Opciones Alimentos
(toneladas)
Vestidos
(toneladas)
Coste de
oportunidad
A
B
C
D
E
Consideramos una economía con las siguientes
restricciones:
1.  Dispone de una dotación fija de factores
productivos
2.  Emplea todos los factores productivos
3.  Se producen sólo dos tipos de bienes:
alimentos y vestidos
4.  Los factores pueden emplearse
indistintamente en la producción de los
diferentes bienes
Las distintas combinaciones de bienes que puede producir esta economía se pueden reflejar acudiendo
a un ejemplo numérico. Las combinaciones posibles de alimentos y vestidos se recogen en la Tabla de
posibilidades de la producción.
Cada una de las opciones (A, B, C, D, E), representa una combinación posible de toneladas de
alimentos y toneladas de vestidos. Si se quieren producir más alimentos, dado que todos los factores
productivos están empleados, deberá reducirse al cantidad producida de vestidos. La cantidad de un
bien que debemos dejar de producir para conseguir una unidad más de otro es lo que llamamos coste
de oportunidad de ese bien.
1º Bach

Opciones Alimentos
(toneladas)
Vestidos
(toneladas)
Coste de
oportunidad
A 0 18 --
B 1 17 1
C 2 14 3
D 3 9 5
E 4 0 9
En esta tabla se reflejan distintas combinaciones de los dos bienes que esta economía puede producir,
así como el coste de oportunidad que soporta en producción de vestidos al incrementar en una unidad
la producción de alimentos.

Opciones Alimentos
(toneladas)
Vestidos
(toneladas)
Coste de
oportunidad
A 0 18 --
B 1 17 1
C 2 14 3
D 3 9 5
E 4 0 9
1º Bach

FPP
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
1º Bach

PUNTOS FPP

DESPLAZAMIENTOS FPP

E
D
C
B
A0
30
60
90
120
0 100 200 300 400
CERDO
TRIGO
Curva FPP
Curva FPP
Opciones Cerdo Trigo C.O.
A 0 400 -
B 30 300 100
C 60 200 100
D 90 100 100
E 120 0 100

ACTIVIDAD
❖ Dada la siguiente tabla:
❖ Deﬁne y representa la FPP
❖ Deﬁne el coste de oportunidad y calcúlalo para pasar de B a D
❖ La opción 1 girasol 4 remolachas se considera un punto…
❖ ¿Qué supondría un aumento en la mejora tecnológica de los girasoles?
OPCIÓN GIRASOL REMOLACHA
A 0 4
B 1 3
C 2 2
D 3 1
E 4 0

La Economía y la satisfacción de las necesidades
❖ Necesidad es el deseo de satisfacer algo de lo que se carece.
❖ Las necesidades se dividen en:
❖ Primarias: están directamente relacionadas con la
subsistencia y el desarrollo. Ej: Alimentación o vestido.
❖ Secundarias: Son más prescindibles. Su satisfacción
aumenta el bienestar. Estas pueden cambiar según la
época o la cultura.

La Economía y la satisfacción de las necesidades

ACTIVIDADES
1. Determina el coste de oportunidad de al menos 5
alternativas posibles, por ejemplo, al terminar
bachillerato:
❖ Trabajaré o seguiré estudiando

ACTIVIDADES
• ¿Crees que ambas personas sienten las mismas
necesidades? Justiﬁca tu respuesta

ACTIVIDADES
1. En grupo, realizad una lista de 8 tipo de necesidades que se os ocurran y:
❖ Ordenarlas en función de su importancia
❖ ¿En qué criterios os habéis basado?
❖ Elegid dos de las necesidades de vuestra lista y responde, ¿qué medios
se os ocurren para satisfacerla?

ACTIVIDADES
1. ¿Crees que es igual de importante para tu vida
la comida que conectarse a las redes sociales?
2. ¿Piensas que la publicidad tiene alguna
inﬂuencia sobre tus necesidades primarias?,¿y
sobre las secundarias? Pon varios ejemplos y
justiﬁca tu respuesta.
3. En la actualidad hay más teléfonos móviles
que habitantes en España. ¿Crees que el
teléfono móvil es un bien necesario?
Clasifícalo y argumenta tu respuesta.

ARTÍCULO
1. Lee el artículo “Tú tienes reloj, yo tengo tiempo”
❖ Realiza una breve reﬂexión sobre el mismo,
relacionándolo con los conceptos de necesidad y la
sociedad de hoy día.

Bienes

ACTIVIDAD
❖ Piensa en 5 bienes o servicios que uses a diario o en tu
vida y clasifícalos:

3. LOS FACTORES PRODUCTIVOS
❖ Los recursos son los elementos básicos utilizados en la producción de
bienes y servicios, por lo que se les denomina factores de producción.
❖ Se clasiﬁcan en:
❖ Factor tierra o recursos naturales
❖ Renovables o no renovables
❖ Trabajo o mano de obra
❖ Capital, que puede ser:
❖ Físico (maquinaria), ﬁnanciero (dinero) y humano (educación y
formación)
❖ Capacidad o iniciativa empresarial

ACTIVIDADES
• Piensa en 3 productos o servicios que consumas en tu
día a día y desarrolla los factores productivos que son
necesarios para su elaboración.

4. LOS AGENTES ECONÓMICOS
❖ Los agentes económicos son actores que intervienen en la
economía, y que toman decisiones buscando optimizar su
bienestar.
❖ Se consideran tres tipos de agentes económicos:
❖ Familias
❖ Empresas
❖ Sector público o Estado
❖ En ocasiones también podemos hablar del Sector exterior

Las familias
❖ Son los agentes económicos que aportan mano de obra a las
empresas y le compran los bienes y servicios que producen, a
cambio reciben una retribución económica.
❖ Las familias compran los bienes y servicios atendiendo a la
racionalidad económica, es decir, eligiendo la opción que
mayor satisfacción o utilidad les reporta. Para ello se basan en:
❖ Preferencias
❖ Renta disponible

❖ Los miembros de una familia participan de la actividad
económica como:
❖ Consumidores puros (estudiantes y jubilados)
❖ Empleados y trabajadores
❖ Empresarios
❖ Rentistas (alquilan sus bienes a las empresas)

Las empresas
❖ En la sociedad actual, la casi totalidad de los bienes y servicios los
producen las empresas.
❖ EMPRESA—> unidad de producción básica. Contrata trabajo y
compra o alquila factores con el ﬁn de elaborar y vender bienes y
servicios.
❖ El objetivo de la empresa es maximizar beneﬁcios.
❖ Bº= I - C
❖ Rentabilidad = (Bº/Capital empresa) * 100

Funciones de las empresas
❖ Las empresas como organizaciones integradas en un
sistema económico tiene que realizar una serie de
actividades para alcanzar sus objetivos. Para llevar a cabo
todas esas actividades las empresas tienen que realizar una
serie de funciones, estas son las más importantes:
❖ Creación de valor
❖ Función social
❖ Asunción de riesgos
❖ Coordinación y dirección de las actividades productivas

Áreas funcionales
❖ En toda empresa industrial hay que destacar las principales
funciones:
❖ Área comercial
❖ Área de producción
❖ Área de RRHH
❖ Área de ﬁnanciación e inversión
En ocasiones se habla también del área de planiﬁcación y
estrategia, que orienta las actividades futuras de la empresa.
INTERDEPENDENCIA
1º Bach

CADA EMPRESA
TIENE SUS PROPIAS
ÁREAS O
DEPARTAMENTOS

Objetivos de la empresa
❖ Es lo que la empresa desea conseguir o dónde quiere situarse la
empresa, qué quiere lograr y cuándo.
❖ Maximizar el beneﬁcio
❖ Obtener una gran rentabilidad
❖ Crecimiento y poder de mercado
❖ Objetivos medioambientales
❖ Objetivos sociales
Estos dos últimos está muy relacionados con el concepto RSC
(Responsabilidad Social Corporativa)

Responsabilidad social
❖ Las empresas actuales deben tener muy presente el objetivo de la
responsabilidad social, por el cual, las empresas se preocupen
no sólo por sus intereses económicos, sino también por la
repercusión de sus actividades en el conjunto de la sociedad,
mediante el estudio de una serie de costes y beneﬁcios sociales.
❖ Es muy importante tener en cuenta las externalidades:
❖ POSITIVAS NEGATIVAS
❖ Desarrollo sostenible—> asegura el futuro.
❖ Evitar contaminación, cambio climático, desertiﬁcación…

❖ Balance social es el
documento que permite
evaluar el cumplimiento
de la responsabilidad
social de una empresa
durante un período
determinado. En él se
recopilan los resultados
f a v o r a b l e s y
desfavorables para la
sociedad que se derivan
de la intervención de la
empresa.

ACTIVIDADES
1. ¿Cuál es la finalidad básica de la empresa? Indica sus principales funciones y
objetivos.
2. Identifica a qué área funcional de la empresa pertenece cada una de las
siguientes personas: contable, soldador, encargado de obra, encargado de
selección de personal, asesor fiscal, control de calidad y presidente de la
compañía.
3. Explica cual de las funciones estudiadas es la más importante.

ACTIVIDADES
1. ¿Con que tipo de agentes relacionas los siguientes?
❖ Ayuntamiento
❖ Endesa
❖ Comunidad Autónoma de Andalucía
❖ Un profesor de un colegio público
❖ Un alumno de instituto
❖ Un centro comercial de tu ciudad

ACTIVIDADES
1. En tu opinión, ¿quién se
encarga de reducir la
pobreza en el país, las
empresas o el sector público?

Criterios de clasificación

Sectores empresariales
❖ Las empresas se clasiﬁcan en función de los bienes y servicios
que producen en:
❖ Sector primario—> ganadería, pesca, minería
❖ Sector secundario o industria
❖ Sector terciario o servicios
❖ Sector cuaternario—> I+D+i

Personalidad
❖ Según el marco legal, las empresas se clasiﬁcan en:
❖ Persona física—> persona con derechos y obligaciones jurídicas
❖ Empresario individual
❖ Persona jurídica—> institución con capacidad para adquirir
derechos y contraer obligaciones
❖ Sociedad Limitada
❖ Sociedad Anónima
❖ Cooperativa
❖ …

Forma jurídica
Individuales+
• Persona()sica(
• Iden.ﬁcación(NIF(
• Tributación(por(el(IRPF(
• Persona(jurídica(
• Iden0ﬁcación(CIF(
• Tributación(por(el(IS(
Sociedades)

Responsabilidad
Responsabilidad,
ilimitada,
Responsabilidad,
limitada,
• Responden(sólo(con(el(
capital(empresarial(
aportado(
• Responden(tanto(con(el(
patrimonio(empresarial(
como(con(el(patrimonio(
personal(

Tamaño
Grandes( PYMEs&

Propiedad
Públicas) Privadas(
1º Bach

Objetivos
Carácter(mercan+l( Economía(social(
1º Bach

Ámbito geográfico
Locales(
Nacionales*
Comunitarias+
Mul$nacionales,
Globales(
1º Bach

ACTIVIDADES
• Piensa en una empresa o tienda de tu barrio y
clasifícala, haz lo mismo con otra empresa conocida a
nivel mundial.

Financiación de la empresa
❖ Para el funcionamiento y crecimiento de una empresa se
necesitan recursos financieros, que pueden ser:
❖ Financiación propia:
❖ Capital, Beneficios no distribuidos, acciones...
❖ Financiación ajena:
❖ Instituciones financieras, bancos, cajas de ahorro
❖ Bonos u obligaciones
❖ Crédito comercial de los proveedores

El sector público
❖ Utiliza los impuestos y el gasto público como instrumentos
para regular la actividad económica.
❖ Ofrece bienes y servicios de interés nacional, bienes públicos.
❖ Coordina y regula la política macroeconómica
❖ Establece el marco de leyes.
❖ Regulación económica, social y medioambiental

FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA
1º Bach

5. SISTEMAS ECONÓMICOS
❖ Los problemas básicos de la economía son:
❖ ¿QUÉ
❖ ¿CÓMO
❖ ¿PARA QUIÉN
❖ Estos problemas económicos se han resuelto mediante la adopción de distintos
criterios de organización que han dado lugar a diversos SISTEMAS ECONÓMICOS.
❖ Sistema económico—> forma en que se organizan los individuos de una sociedad
para solucionar sus problemas económicos básicos. Existen 3 sistemas:
❖ Economía de mercado
❖ Economía planiﬁcada
❖ Economía mixta
PRODUCIR?
1º Bach

Economía de mercado
❖ Los problemas económicos básicos se determinan por la oferta
y la demanda en los mercados. Los medios de producción son
propiedad de los individuos.
❖ Se basa en los mercados—> lugar en el que se intercambian
factores productivos y bienes y servicios.
❖ Flujo circular de la renta—> corriente de bienes y servicios y
pagos entre las economías domésticas, las empresas y sector
público.
❖ Precio—> es la relación de cambio por dinero.
❖ Mano invisible de A. Smith (decisiones de mercado)

ACTIVIDAD
❖ Analiza el siguiente diálogo:
- Los ladrones de guante blanco harán funcionar la Economía.
- No podemos poner eso Adam Smith
- Pon “la mano invisible regulará los mercados”

Economía planificada
❖ El Estado es el propietario de los factores productivos y
rige el funcionamiento de la economía.
❖ No se rige por la maximización de beneﬁcios
❖ Complejo sistema burocrático
❖ En ocasiones no cumplen las necesidades de los
individuos

Economía mixta
❖ Aquella economía que recurre al mercado para asignar recursos, pero en la que
el estado interviene en mayor o menor grado para regular funcionamiento.
❖ Mantener un marco jurídico e institucional estable y eﬁciente.
❖ Ofrecer bienes públicos
❖ Redistribuir la renta
❖ Establecer políticas estabilizadores (fases cíclicas)
❖ Interviene sobretodo en políticas sociales:
❖ Sanidad
❖ Educación
❖ Pensiones…

ARTÍCULO
1. Lee el artículo de El País: “Cuba admitirá la propiedad
privada en su constitución” 18 julio 2018.
❖ Haz una análisis de la noticia relacionándola con el
sistema económico al que pertenece dicho país.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS
SISTEMAS ECONÓMICOS

ACTIVIDAD
1. Comenta la siguiente imagen

ACTIVIDADES
1. Elabora un cuadro resumen de los rasgos que
diferencian los distintos sistemas económicos
2. ¿Qué problemas económicos básicos resuelven los
sistemas económicos?

DIFERENCIAS DE LOS
SISTEMAS ECONÓMICOS

Doctrina económica
❖ Doctrina económica: conjunto de ideas u
opiniones de un grupo de economistas
importantes.
❖ Liberalismo (A. Smith)—> funcionamiento del
libre mercado
❖ Escuela keynesiana (J. M. Keynes)—>
intervención del Estado en la economía
❖ Marxismo (K. Marx)—> intervención del
Estado.

LECTURA
La mano invisible. G. Mankiw, (Principios de microeconomía)
• El éxito de las economías de mercado es enigmático a primera vista. Podría parecer que las decisiones descentralizadas
de millones de hogares y empresas que se mueven por su interés personal conduce al caos. Sin embargo no es así. Las
economías de mercado han demostrado tener un éxito notable en la organización de la actividad económica de una
forma que el bienestar económico general. En su libro la riqueza de las naciones, publicado en 1776, el economista Adam
Smith hizo la observación más famosa de toda la economía: los hogares y las empresas interactúan en los mercados
como si fueran guiados por una “mano invisible” que los condujera a obtener unos resultados de mercado deseables.
• Uno de los objetivos de este libro es comprender la magia de esta mano invisible. Cuando el lector estudie economía,
verá que los precios son el instrumento con que la mano invisible dirige la actividad económica. Los precios reflejan
tanto el valor que tienen para la sociedad como el coste social de producirlo. Como los hogares y las empresas observan
los precios cuando deciden lo que van a comprar y a vender, tienen en consideración sin darse cuenta los beneficios y los
costes sociales de sus actos. Como consecuencia, los precios llevan a cada uno a obtener unos resultados que en muchos
casos maximizan el bienestar de la sociedad en su conjunto. La habilidad de la mano invisible tiene un importante
corolario, cuando un gobierno impide que los precios se ajusten a las condiciones naturales de la oferta y la demanda,
impide que la mano invisible coordine a los millones de hogares y empresas que constituyen la economía. Este corolario
explica por qué los impuestos afectan negativamente a la asignación de recursos: los impuestos distorsionan los precios
y, por tanto, las decisiones de los hogares y de las empresas. También explica el daño aún mayor que causan las medidas
que controlan directamente los precios, como el control de los alquileres. Y explica el fracaso del comunismo. En los
países comunistas, los precios no se determinaban en el mercado, sino que eran dictados por los planificadores centrales.
Éstos carecían de la información que se refleja en los precios cuando éstos responden libremente a las fuerzas del
mercado. Los planificadores centrales fracasaban porque trataban de dirigir la economía con una mano atada a la
espalda: la mano invisible del mercado.

LECTURA
La mano invisible. G. Mankiw, (Principios de microeconomía)
• Preguntas:
1- Explica qué es la mano invisible. Pon un ejemplo de cómo los
precios transmiten información del mercado y otro de cómo los
impuestos distorsionan los precios y la asignación de recursos.
2- ¿Qué quiere decir qué los planiﬁcadores tenían una mano
atada a la espalda?

ACTIVIDADES - REPASO
• Indica si son verdaderas o falsas las siguientes aﬁrmaciones:
• Los bienes libres no son objeto de estudio por la economía
• Los bienes de capital satisfacen necesidades inmediatas
• La macroeconomía se ocupa de temas como el nivel de desempleo de
un país
• Las diferencias de opinión entre economistas se dan sobre todo en la
economía positiva

1. ¿Un bien libre puede convertirse en económico? Explica tu respuesta
2. Clasiﬁca los siguientes bienes:
❖ Martillo
❖ Amanecer
❖ Motor de coche
❖ Viaje

1. Comenta que te parece la siguiente pirámide
2. Clasiﬁca las siguientes necesidades de acuerdo con la pirámide de Maslow:
❖ Respirar
❖ Viajar al espacio
❖ Vivienda
❖ Amistad
❖ Prestigio
❖ Empleo

PROFUNDIZA
1. Visualiza el vídeo de Teaming y:
❖ Explica en qué consiste
❖ ¿Qué relación tiene con la economía colaborativa?
❖ ¿Qué te parece la idea?

ACTIVIDAD - REFUERZO
• REALIZA UN ESQUEMA DE LAS PRINCIPALES
IDEAS DEL TEMA

ACTIVIDADES - AMPLIACIÓN
1. Investiga sobre alguno de los siguientes modelos
alternativos. Realiza una breve exposición.

ACTIVIDAD
1. Analiza la siguiente frase:

Haz una reﬂexión
de unas 10 líneas
de lo que te
s u g i e r e e l
s i g u i e n t e
proverbio hindú.
REFLEXIONA
1º Bach

PARA REFLEXIONAR EN GRUPO
LA HISTORIA DE LAS COSAS
1º Bach

INDICACIONES
1. Identifica todos los términos que conozcas
2. ¿Cuales son los agentes económicos que identificas en el vídeo?
3. ¿Qué factores productivos identificas?
4. ¿En que sistema económico se basa el vídeo?
5. ¿Qué problemas origina dicho sistema?
6. ¿Qué relación existe entre consumo, publicidad, moda y
felicidad?
7. ¿Qué medidas propondrías para paliar esta situación?
8. Haz una reflexión de 10 líneas sobre el vídeo (INDIVIDUAL)

CRUCIGRAMA

EXAMEN COOPERATIVO

KAHOOT

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