filosofia y sus estudios

1. FILOSOFIA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
• Tiene por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la
modalidad del método científico conocida como método
experimental.
• Estudia los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del
mundo. Así, como grupo, las ciencias naturales se distinguen
de las ciencias sociales o ciencias humanas (cuya
identificación o diferenciación de las humanidades y artes y
de otro tipo de saberes es un problema epistemológico
diferente).
Las ciencias naturales, por su parte, se apoyan en el
razonamiento lógico y el aparato metodológico de las
ciencias formales, especialmente de las matemáticas, cuya
relación con la realidad de la naturaleza es menos directa (o
incluso inexistente).

2. OBJETIVOS BÁSICOS
• Considera que los objetivos básicos de
toda ciencia son la explicación y la
predicción con base en las leyes de
los acontecimientos; para tal fin es
necesario el descubrimiento de leyes
naturales y la construcción de teorías,
cuya validación está en función de
algún método de corroboración
empírica.

3. SE BASAN EN :
• Las teorías científicas y las leyes sirven para realizar
explicaciones y predicciones de hechos de la
naturaleza.
• Según : Popper de las nuevas teorías depende el
crecimiento del mundo y estas deben ser: simples,
unificadoras (en el sentido de que posean un gran
poder explicativo), contrastables
independientemente, empíricamente refutables.
Más aun, una buena teoría debe implicar, sin
ambigüedades, nuevas predicciones sobre la
naturaleza.

4. SEGÚN POPPER
• Según Popper de las nuevas teorías depende el
crecimiento del mundo y estas deben ser: simples,
unificadoras (en el sentido de que posean un gran
poder explicativo), contrastables
independientemente, empíricamente refutables.
Más aun, una buena teoría debe implicar, sin
ambigüedades, nuevas predicciones sobre la
naturaleza.

5. FILOSOFÍA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
• Mientras que las ciencias sociales
describen principalmente los
fenómenos asociados a la interacción
entre individuo y sociedad, la filosofía
de las ciencias sociales describe la
propia actividad cognitiva de tales
ramas de la ciencia experimental.

6. DIFERENCIAS CON RESPETO A
LAS CIENCIAS SOCIALES
• Los científicos sociales que sostienen
que no es adecuado utilizar en las
ciencias sociales el mismo método
empleado en las ciencias naturales,
basan su postura en la finalidad
asociada a los hechos sociales y a la
conducta humana.

7. RICHARD S. RUDNER
• “Todas las ciencias sociales tienen una
preocupación común con respecto al
comportamiento que responde a un propósito y a
los sistemas dirigidos hacia un objetivo, o sistemas
teleológicos. Los fenómenos que denominamos
«sociales» suelen ser casi invariablemente aquellos
de los que decimos igualmente que responden a
un propósito. Por ello, importantes escritores han
sostenido que para las ciencias sociales es
apropiada una metodología totalmente diferente”

8. COMPARACIÓN ENTRE CIENCIAS
NATURALES Y SOCIALES
• Morris R. Cohen escribió: “La diferencia entre las
ciencias naturales y sociales no es accidental ni
puede eliminarse tan fácilmente por la mera
resolución de hacerlo. En primer término, el objeto
del estudio de las ciencias sociales es
intrínsecamente más complicado, en el sentido de
que debemos vérnoslas, allí, con más variables que
en la física o en la biología. En estas últimas
ciencias, los especímenes pueden obtenerse más
fácilmente, asimismo, podemos experimentar a
voluntad, variando las condiciones una por vez y
llegando, así, con mayor rapidez, a respuestas
definidas”

9. FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
• La Filosofía Educativa, también
llamada Filosofía Pedagógica y
Filosofía de la Educación se puede
describir como un campo de
investigación y de enseñanza
académica que limita el alcance de
este ámbito a las actividades de un
pequeño grupo de profesionales que
trabaja esta área específica.

10. PRINCIPALES TÉCNICAS DE LA
ESENCIA DEL HOMBRE Y DE LA
EDUCACIÓN
• Filosofía: estudia las leyes más generales referente a la
realidad objetiva; es decir, la naturaleza, a la sociedad
y al conocimiento. Etimológicamente el término
"filosofía", connota amor a la sabiduría.
• En su interpretación, derivada de Sócrates, Platón y
Aristóteles, significa buscar la sabiduría, asombro,
pudiendo interpretarse de maneras diferentes este
término:
• Puede considerarse a la filosofía como aquel estudio
que guía al individuo a la adquisición de una visión
concreta de la vida, sus valores, su significado, sus fines
próximos y últimos sobre la conducta humana en
general.

11. LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
TIENE POR OBJETIVOS:
• Determinar la esencia y significado de la educación.
• Determinar los fines de la educación en función de la vida.
• Con respecto a los planteamientos sobre la esencia humana,
podemos señalar dos posiciones, según dos autores.
• Según RIZIERY FRONDIZI, existe sólo dos teorías sobre la esencia
humana: La esencialista y la existencialista.
• Según SUCHODOLSKI, existen dos concepciones: La Concepción
Idealista, metafísica que se manifiesta mediante el esencialismo
y el existencialismo y La concepción Marxista de la esencia
humana.

12. TEORÍAS METAFÍSICAS DE LA ESENCIA
HUMANA
• En cuanto a la del hombre, la concepción Idealista
se manifiesta básicamente en dos formas:
• a) Mediante el análisis de la denominada "Esencia
Humana".
• b) Mediante el análisis de la denominada
"Existencia Humana".

13. PRINCIPIO DE EDUCACIÓN
• La educación no debe desarrollarse
en abstracto, debe ser funcional.
Debe respetar y adecuarse a la
realidad psicofísica de los educandos,
a su condición social; a la realidad de
la localidad, zona, región y el país. Por
esto, el centralismo en la educación
es contrario a este principio

14. FINES DE LA EDUCACIÓN
• Los fines últimos de la educación son los mismos
para todos los hombres en todas partes y en todos
los tiempos. Son principios absolutos y universales.
Esto puede demostrarse. Si no pudiera serlo, no
habría en absoluto filosofía de la educación, pues
la filosofía no existe sino en conocimiento absoluto
y universal: absoluto en el sentido de que no es
relativo a las circunstancias contingentes de
tiempo y lugar.

15. LA ÉTICA DE LA EDUCACIÓN
• Ética: Al que también se llama filosofía
moral, trata de los juicios de
aprobación y desaprobación, de
corrección, de bondad y maldad, de
virtud y vicio. Trata de los principios de
conducta que nos ayuda a juzgar si
una elección es buena o correcta.

16. LA FILOSOFÍA Y SU TAREA EDUCATIVA
• Dado que la filosofía es el estudio del
espíritu, el cual se realiza en la historia,
y dado también que la pedagogía es
la ciencia de la formación del espíritu,
filosofía y pedagogía coinciden.
Según Dilthey, una filosofía es una
concepción histórica del universo.

17. REPRESENTANTES DE LA FILOSOFIA DE
LA EDUCACION
• PLATON
• John Locke
• JEAN JACQUES ROUSSEAU