Los siete saberes necesarios para la educación del futuro desde la perspectiva del Colegio Nuevo Cambridge.

1. Los siete saberes necesarios para la
educación del futuro desde la
perspectiva del Colegio Nuevo
Cambridge.
La condición humana debería ser objeto esencial
de cualquier educación.
E. Morin

3. Capítulo III: Enseñar la condición humana.

4. La educación del futuro
Deberá ser una enseñanza primera y universal
centrada en la condición humana. Estamos en la
era planetaria; una aventura común se apodera
de los humanos donde quiera que estén. Estos
deben reconocerse en su humanidad común
y, al mismo tiempo, reconocer la diversidad
cultural inherente a todo cuanto es humano.

5. El ser humano es a la vez
físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico.

6. Un ser humano complejo y
multidimensional
Es esta unidad compleja de la naturaleza humana
la que está completamente desintegrada en la
educación a través de las disciplinas y que
imposibilita aprender lo que significa ser
“humano”. Hay que restaurarla de tal manera que
cada uno desde donde esté tome conocimiento y
conciencia al mismo tiempo de su identidad
compleja y de su identidad común a todos
los demás humanos.

7. En el capítulo III se indica como
A partir de las disciplinas actuales, es posible
reconocer la unidad y la complejidad humanas
reuniendo y organizando conocimientos
dispersos en las ciencias de la naturaleza, en las
ciencias humanas, la literatura y la filosofía y
mostrar la unión indisoluble entre la unidad y la
diversidad de todo lo que es humano.

8. Aplicación dentro de la institución
Teniendo en cuenta la importancia que tiene el
poder percibir la condición humana en todas sus
dimensiones en nuestro proyecto educativo esta
se desglosa en 4 grandes principios articulados
por la acción comunicativa, base fundamental y
razón primordial de todo lo humano. No hay
sentido de lo humano sin comunicación.

9. Acción comunicativa
El debate de las ideas es un recurso fundamental
del compartir y construir en conjunto; por lo
tanto, mantenemos como principio el actuar a
partir de razones discutidas y acordadas para lograr
consensos y procesos asertivos de desarrollo
colectivo. La acción comunicativa debe
caracterizarse por ser clara, oportuna, transparente
y ante todo, respetuosa de los individuos y sus
opiniones así como de las colectividades que
conforman y rodean nuestra comunidad.

10. Lo individual
Consideramos el individuo como un ser
único, indivisible e irrepetible que merece toda
nuestra atención y consideración en su proceso
constante de formación y crecimiento. Es importante
señalar en este principio que, si bien consideramos a
cada miembro de la institución con las características
anteriormente descritas, el colectivo se antepone al
individuo; las decisiones que se tomen tendrán en
cuenta las particularidades de los individuos pero
jamás podrán ir en detrimento de la colectividad.

11. El Colegio Nuevo Cambridge se entiende como un
organismo obligado a trabajar por el desarrollo
de la sociedad que envuelve a la institución. Es
por esto que las actividades y el desarrollo
institucional se orientan hacia la construcción de
la convivencia social, la solidaridad, las relaciones
de calidad, la tolerancia y la vocación de servicio.
Lo comunitario

12. Los miembros que conforman nuestra
institución están llamados a cuidar su cuerpo y
su mundo mediante la salud, el deporte, el
arte, la ciencia, la tecnología y el trabajo. Por tal
motivo en las acciones escolares y
extraescolares buscamos cuidar y preservar el
entorno y sus recursos y comprometernos a
mantener una vida sana en cuerpo y mente.
Lo Ecológico

13. Es así como reconocemos en el catolicismo el
fundamento religioso y trascendental de la
institución sin que ello margine la posibilidad de
acoger otros credos.
Consecuentemente, consideramos que el obrar
de los miembros de la comunidad es coherente
con sus proyectos de vida así como con sus
creencias y convicciones teniendo como base el
absoluto respeto y reconocimiento por los
demás.
Lo Trascendente