gestion educativa: las 3 caras polticas, de Fred Jhomnson Posgrado en educacion de la univerdiad Nacional de Trujillo año 2019

1. LAS TRES CARAS DE LA
GESTIÓN PÚBLICA
MAESTRISTAS:
MÉNDEZ CASTAÑEDA, SANDRA
QUILICHE MALAVER, SILVIA
ROSALES VELÁSQUEZ, DARLIZ
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
ESCUELA DE POSTGRADO

2. G.P. tiene varios
aspectos
CAMPO ACADÉMICO
“LA PERSPECTIVA
TECNOCRÁTICA”
“LA PERSPECTIVA
CONSTRUCTIVISTA
SOCIAL”
“LA PERSPECTIVA
CLÍNICA”
Desarrollada por Lynn y
Simon.
Expuesta por Hood y
Jackson.
Expuesta por Barzelay.

3. DIALÉCTICAMÉTODO DE HEGEL
Para el estudio de la gestión
pública.
Constituye el método científico
en el conocimiento del mundo.
Plante como lógica. Y cree que
existen un orden en el fluir
continuo de las contradicciones.
La razón es el principio
fundamental.

4. TESIS:
LA GESTIÓN PÚBLICA
ES UNA CIENCIA
SOCIAL

5. TESIS: LA GESTIÓN
PÚBLICA ES UNA
CIENCIA SOCIAL
Modelo normativo
es simplemente un
modelo empírico.
Los principios son
verdades
universales.
Las reglas se basan
distinciones
consistentes.
Hacemos labor
empírica y ponemos
a prueba su validez
con datos reales.
Se necesita
herramientas
diagnosticas y
prescriptivas. A≠B
Señala que
históricamente existe
una dialéctica entre los
conceptos de empirismo
e idealismo,
asimilándolo a
diferencias entre
autores europeos y
estadounidenses,
tecnócratas y
constructivistas.

6. Lynn y sus aliados
auspiciaron un programa
intelectual para que la
A.P. sea un campo de
interés y estudio
académico.
Demostró que las
pretensiones
instrumentales se
basen en evidencias
SIMON JUSTIFICARSE
EXPERIENCIA
TÉCNICA
EFECTIVIDAD
EMPRESA
DISEÑO DE
ORGANIZACIÓN
ESTRATEGIAS
PRODUCCIÓN
RR.HH.
FINANZAS.

7. LA GESTIÓN PÚBLICA ES UN ARGUMENTO
ADMINISTRATIVO
 Gestionar, no es toma de decisiones, es práctica y, como tal, debe ser
entendida en términos de los sucesos lingüísticos y las interacciones
sociales por medio de los cuales la gente encuentra sentido en las
situaciones, cambia y se desarrolla.
 Hood:
Gestionar “el poder de persuadir y conformar impresiones”
La batalla está en el centro del mundo del gobierno y la burocracia”.

8.  Aprendizaje, pensamiento y conocimiento son relaciones entre
personas en actividad en, con y emanadas del mundo social y
culturalmente estructurado.
 Saber y hacer no son procesos separados.
 Los argumentos administrativos son conjuntos de ideas relativas a
un espectro de cuestiones organizativas.
Teoría de la práctica social

9.  Visión de la Nueva Gestión Pública:
Es primordialmente, un argumento
administrativo, que se basa en valores
públicos que hacen hincapié en el
desempeño eficiente de las tareas, más que
en la honestidad y la justicia, la solidez y la
adaptabilidad de los sistemas o la lógica de
lo que resulta apropiado.

10. Reglas tenderá a hacer más efectiva la
argumentación administrativa.
 Practicar la indagación antes que la defensa.
 Conocer el tema
 Ser honesto respecto a lo que se hace y no se hace.
 Tratar de decir la verdad tal como se la percibe.
 No sobre simplificar.
 Reconocer las posibles debilidades de la posición que se adopta. Ser honesto
acerca de la propia ambivalencia o falta de certidumbre.
 Evitar llamamientos emocionales irrelevantes o tácticas de distracción.
 Apelar a los mejores motivos de los colegas, no a los peores.
 Estar dispuesto a perder si ganar implica causarle daño psicológico a los demás
y, de paso, menoscabarse uno mismo.

11. SÍNTESIS:
LA GESTIÓN PÚBLICA ES
INVESTIGACIÓN Y
PRÁCTICA CLÍNICA

13. LA
GESTIÓN
PÚBLICA
I
N
V
E
S
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G
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C
I
Ó
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P
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C
T
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L
Í
N
I
C
A
Posiciones
tecnocrática
s
Constructivis
ta social
síntesis
Evidencias
Ciencia
clínica
Acción
académica
Práctica
organizativ
a
Crear
VALOR
Público
 Se concentra en la acción
organizacional.
 Propone la comprensión
educada sobre diseño y
operación de prácticas
establecidas.
 Comprensión para aumentar y
corregir la inteligencia de
personas cuyo trabajo tiene
poder público.
 Sus actividades incluyen
investigación, síntesis y
pedagogía
Estrategia para
DESARROLLAR
la Gestión
Pública
• Teorías de la práctica
establecida (Wenger, Felman,
etc)
• Análisis y catalogación de
mecanismos causales (Elster,
Mayntz, Bunge)
• Análisis multinivel (Goodman,
Hackman)
• Análisis histórico comparativo
en ciencias sociales ()Maloney y
Rueschemeyer.
Conocimiento Científico
(específico) Construcción SocialDialéctica
hegeliana