Enfoque social de calentamiento global

1. PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
 Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
 Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
 Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las mayores garantías de éxito.
 Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
 Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

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 La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
 Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
 Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades
 Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según
los requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:

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Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
FENOMENO DEL NIÑO (CALENTAMIENTO DE LA ATMOSFERA)
1.2 Intenciones Educativas -
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje?
APRENDER SOBRE EL FENÓMENO DEL NIÑO COMO UN CONCEPTO PARA SU ANÁLISIS Y, SI ES
POSIBLE, PONERLO EN PRACTICA CON DIFERENTES HERRAMIENTAS, NO SOLAMENTE CON LA
FINALIDAD DE RETENER LA INFORMACIÓN, SINO PODER DESCRIBIR LA SITUACIÓN ACTUAL, QUE
NO SOLAMENTE ABRUMA A NUESTRA NACIÓN, SINO AL MUNDO (ENTERO EN LO QUE A CAMBIOS
CLIMÁTICOS SE REFIER)E Y, DE ESTA MANERA, PODER CREAR SOLUCIONES Y ALTERNATIVAS QUE
SEAN TOMADAS EN CUENTA, PARA DISMINUIRLAS PROBLEMÁTICAS QUE CAUSA EL SER HUMANO
CON SUS ACCIONES A LA ATMÓSFERA.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
RESPONDE AL CONOCIMIENTO QUE CADA UNA DE LAS PERSONAS DEBE TENER CON LO
EXPUESTO. DESPERTAR EL INTERES PARA QUE, COMO COMUNIDAD, PROTEJAMOS AL MUNDO DEL
FENOMNO EXPUESTO Y, POR ENDE, DAR RESPUESTA INMEDIATA PARA QUE, EN UN FUTURO, SE
PUEDA, NO SOLAMENTE ANALIZAR EL PROBLEMA, SINO IMPLEMENTAR PROPUESTAS Y BUSCAR
SOLUCIONES.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
LIGAR LAS IDEAS PROPIAS DE CADA UNA DE LAS PERSONAS PARA PARTICIPAR ACTIVAMENTE DE
LA PROBLEMÁTICA, RETROALIMENTAR EL CONOCIMIENTO CONNOTATIVO DE CADA INDIVIDUO
DEJANDO UNA ENSEÑANZA QUE NO SE QUEDE EN SIMPLES PALABRAS, SINO QUE SE PUEDA
APLICAR EN NUESTRO AMBIENTE DE APRENDIZAJE

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¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
DENOTAR LA FINALIDAD DEL FENÓMENO DEL NIÑO Y, DE ESTA MANERA, PODER DESARROLLAR
UNA TEMÁTICA SEMEJANTE DE APRENDIZAJE ACERCA DE LOS PROBLEMAS QUE PRODUCE DICHO
FENÓMENO Y LAS SOLUCIONES QUE SE PUEDEN PROPONER, DE FORMA CONCRETA
PARA ESTO EL MÉTODO QUE SE USARÁ, SERÁ EL APRENDIZAJE PROACTIVO, CON EL FIN DE TENER
OPTIMO CONOCIMIENTO DE LO REQUERIDO PARA EL DESARROLLO ESTRUCTURADO Y NORMAL
DEL TEMA.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
INCORPORAR LOS CONTENIDOS DE LO EXPUESTO PARA ALCANZAR LA FORMACION INTEGRAL E
INTELECTUAL Y, SIN LUGAR A DUDAS CADA UNO DE LOS INDIVIDUOS, PODRÁ EXPONER SUS
PROPIAS IDEAS, DUDAS Y RECOMENDACIONES ANTE LA PROBLEMÁTICA DEL FENÓMENO DEL
NIÑO. PARA ESTO, SE DEBEN ENFOCAR LAS COMPETENCIAS DE LO EXPUESTO, OBTENIENDO EL
APRENDIZAJE ADECUADO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA, Y, ASÍ, PODER DESARROLLAR
HABILIDADES COGNITIVAS Y DE APRENDIZAJE.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente pro
DAR UN ORDENAMIENTO Y UNA FORMA ESTRUCTURADA A LA ENSEÑANZA DEL INDIVIDUO,PARA QUE,
SIN FALTA, PUEDA CONOCER SOBRE EL FENÓMENO DEL NIÑO,SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS Y, DE
FORMA ACTIVA, PROPONGA SOLUCIONES PARA MEJOR EL CAMBIO CLIMÁTICOY LA PROBLEMÁTICA
AMBIENTAL QUE SE PRESENTA EN EL MUNDO.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
SE BUSCA LA CREACIÓN DE CONCIENCIA EN TODAS LAS PERSONAS (SIN IMPORTAR SUS
DIFERENCIAS), DE LA PROBLEMÁTICA QUE CREA EL FENÓMENO DEL NIÑO Y EL CALENTAMIENTO
GLOBAL.
DE ESTA MANERA, EL SER HUMANO ACTUARÁ CON LA FINALIDAD DE DISMINUIR LOS PROCESOS
QUE AYUDAN A LA DEGENERACIÓN ATMOSFÉRICA, PARA NO APORTAR MÁS DAÑO A SU MEDIO
AMBIENTE
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
- COGNITIVO: CREACIÓN DE SOLUCIONES, PARTICIPACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE
LOS DIFERENTES PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS.
- SOCIOAFECTIVO: DETERMINACIÓN COMO INDIVIDUO Y COMO SOCIEDAD, PARA
RECONOCER EL ERROR HUMANO Y, EN CONJUNTO CON EL RESTO DE LA POBLACIÓN,
PODER BUSCAR SOLUCIONES Y CREAR VÍNCULOS SOCIALES.
- FÍSICO-CREATIVO: FOMENTAR EL ANÁLISIS DE PROBLEMAS, LA CAPACIDAD PARA
SINTETIZARLOS Y, POR MEDIO DE LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Y DE
PARTICIPACIÓN, CREAR SOLUCIONES QUE AUMENTEN LAS CAPACIDADES FÍSICO-
CREATIVAS DE CADA INDIVIDUO.

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1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿QUÉ ES EL FENÓMENO DEL NIÑO Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL?
Preguntas de Unidad:
- ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CAUSAS?
- ¿ES CAUSADO SOLAMENTE POR EL AMBIENTE COMO TAL O HAY OTROS FACTORES
INVOLUCRADOS?
- ¿CUÁLES HAN SIDO HASTA AHORA LAS CONSECUENCIAS?
- ¿QUÉ OTRAS CONSECUENCIAS PODRÍAN PRESENTARSE A FUTURO?
- ¿CÓMO PUEDEN LAS PERSONAS SOLUCIONAR ESTE PROBLEMA?
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
EL APRENDIZAJE DEL FENÓMENO DEL NIÑO, SUS CARACTERÍSICAS, CAUSAS, CONSECUENCIAS Y
DEMÁS FACTORES QUE LO COMPONEN COMO FENÓMENO ATMOSFÉRICO, ES DE SUMA
IMPORTANCIA YA QUE, AL CONOCER CADA UNO DE LOS DIFERENTES COMPONENTES QUE ESTE
POSEE, SE PUEDE CREAR SOLUCIONES QUE PUEDAN REVERTIR SUS CONSECUENCIAS Y APORTAR
A LA MEJORA DEL MEDIO AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA DE LOS SERES HUMANOS.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
AL ESTUDIANTE LE ES ÚTIL PARA SU DIARIO VIVIR, PARA EL DESARROLLO DE NUEVAS
HABILIDADES COGNITIVAS Y LA RECOLECCIÓN DE DATOS, QUE PUEDAN MEJORAR SU CALIDAD
DE ESTUDIO. TAMBIÉN SE BUSCA, QUE EL ESTUDIANTE SEA PROACTIVO Y, POR ENDE, QUE NO SE
QUEDE EN SIMPLE TEORÍA LO APRENDIDO, SINO, QUE SE PUEDA LLEVAR AL CAMPO PRÁCTICO.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
EL OBJETIVO FINAL DEL TRABAJO, ES LA INVESTIGACIÓN OPORTUNA, CON EL FIN DE QUE EL
APRENDIZ, POSEA MAYORES CONOCIMIENTOS ACERCA DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE. ES POR
ESTA RAZÓN, QUE ES IRRELEVANTE SI EL APRENDIZ TIENE CONTACTO PREVIO, PUESTO QUE EL
MATERIAL PROPORCIONADO, SERÁ SUFICIENTE PARA EL CONOCIMIENTO DEL TEMA A TRATAR.

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2.1 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividadesy la técnica o técnicas quelas apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) CONSTRUCCIÓN DE UN BLOG EN INTERNET, COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN.
Recurso(s) FOTOS E INFORMACIÓN ACERCA DE LOS FENÓMENOS DEL NIÑO LA NIÑA
Actividad No. 2
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
…
Actividad No. n
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
No. Institución Educativa Sede
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4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
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4.5 Ciudad
2. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.