Este trabajo representa una encuesta que realizamos a algunos docentes de la educación Básica sobre el plan y programa de estudios 2011

1. Tema:
Encuestas para maestros en servicio sobre las enseñanza de las
matemáticas en la esc. primaria
Asignatura:
Matemáticas y su enseñanza II
Catedrático:
Darío Esteban Bautista García
Integrantes:
Mitzy Cristell Sigero Cruz
Magnolia Reyes Pérez
Teófila Cecilia Morales García
Darynka E. Del Valle Reyes

3. SEXO FEMENINO MASCULINO
EDAD TOTAL
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS 23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE
SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40 1--10 11--20 21--30 31--40
A 0 2 0 0 0 0 0 0 2
N
B 0 1 0 1 0 1 0 0 3
Ú ##
C 10 7 8 2 8 6 3 1 45
M D 2 1 0 0 1 4 2 0 10
E A 2 1 2 0 1 0 0 0 6
B 9 7 6 1 7 9 0 1 40
R ##
C 0 0 0 1 0 1 3 0 5
O D 1 3 0 1 1 1 2 0 9
A 3 3 1 1 3 0 3 0 14
B 1 2 0 1 2 2 1 0 9
D ##
C 3 3 5 1 3 4 1 1 21
E D 5 3 2 0 1 5 0 0 16
A 2 1 1 0 2 0 1 0 7
P B 4 5 0 1 5 3 1 0 19
##
C 2 2 5 2 2 3 1 1 18
R
D 4 3 2 0 0 5 2 0 16
E A 5 1 6 1 1 2 3 0 19
G B 1 1 0 1 0 3 1 0 7
##
U C 0 2 0 1 0 0 0 0 3
D 6 7 2 0 8 6 1 1 31
N A 0 0 2 0 3 1 2 0 8
T B 0 0 1 0 0 2 2 1 6
##
A C 5 6 3 1 3 5 1 0 24
D 7 5 2 2 3 3 0 0 22
A 7 3 5 2 6 6 4 1 34
B 4 1 2 1 0 0 0 0 8
##
C 1 7 1 0 3 5 1 0 18
D 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 2 4 1 1 3 4 3 0 18
B 1 0 1 1 0 1 0 0 4
##
C 7 4 5 1 2 6 1 0 26
D 2 3 1 0 4 0 1 1 12
A 1 1 0 0 2 1 1 0 6
B 2 0 0 1 1 3 2 0 9
##
C 4 3 4 2 0 2 1 1 17
D 5 7 4 0 6 5 1 0 28
A 6 6 2 1 5 3 1 1 25
B 2 0 3 1 1 5 2 0 14
##
C 3 5 2 1 0 0 1 0 12
D 1 0 1 0 3 3 1 0 9
TOTAL 120 110 80 30 90 110 50 10 600

5. Porcentaje de género de los maestros encuestados
Edad Femenino Masculino Total
23-32 años 12 9 21
33-42 años 11 11 22
43-52 años 8 5 13
53-62 años 3 1 4
Total 34 26 60
43% Femenino
57%
Masculino

6. Porcentaje de los rangos de las edades de las maestras
Edad Femenino Masculino Total
23-32 años 12 9 21
33-42 años 11 11 22
43-52 años 8 5 13
53-62 años 3 1 4
Total 34 26 60
9%
35% 23-32 años
24%
33-42 años
43-52 años
53-62 años
32%

7. Porcentaje de los rangos de las edades de los maestros
Edad Femenino Masculino Total
23-32 años 12 9 21
33-42 años 11 11 22
43-52 años 8 5 13
53-62 años 3 1 4
Total 34 26 60
4%
19%
35% 23-32 años
33-42 años
43-52 años
53-62 años
42%

8. 1) ¿Cual es el planteamiento central de la metodología
didáctica para el estudio de las matemáticas?
SEXO FEMENINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
A. Ejemplos
AÑOS DE
SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
B. Uso de comparaciones
C. Secuencias de
A 0 2 0 0 situaciones problemáticas
B A. Problemas
0 1 0 1
1 matemáticos
C 10 7 8 2
D 2 1 0 0

9. FEMENINO
12
10
8
23-32 AÑOS
6
33-42 AÑOS
43-52 AÑOS
53-62 AÑOS
4
2
0
A. Ejemplos B. Uso de C. Secuencias de D. Problemas
comparaciones situaciones matemáticos
problemáticas

10. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 0 0 0 0
B
1 0 1 0 0
C 8 6 3 1
D 1 4 2 0
A. Ejemplos
B. Uso de comparaciones
C. Secuencias de situaciones problemáticas
D. Problemas matemáticos

11. MASCULINO
9
8
7
6
5
23-32 AÑOS
33-42 AÑOS
4
43-52 AÑOS
53-62 AÑOS
3
2
1
0
A. Ejemplos B. Uso de C. Secuencias D. Problemas
comparaciones de situaciones matemáticos
problemáticas

12. 2) ¿Cuál de estos no es un eje temático?
SEXO FEMENINO
EDAD
23-32 33-42 43-52 53-62 A.Forma, espacio y medida
AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
B. Interpretación de datos
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40 numéricos
A 2 1 2 0 C. Sentido numérico y
B
pensamiento algebraico
9 7 6 1
2
D.Manejo de la información
C 0 0 0 1
D 1 3 0 1

13. FEMENINO
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
A. Forma, B. C. Sentido D. Manejo de
espacio y Interpretación numérico y la información
medida de datos pensamiento
numéricos algebraico
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS

14. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
1 0 0 0
A
B
7 9 0 1
2
C 0 1 3 0
D 1 1 2 0
A.Forma, espacio y medida
B. Interpretación de datos numéricos
C. Sentido numérico y pensamiento algebraico
D.Manejo de la información

15. MASCULIINO
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
A. Forma, B. C. Sentido D. Manejo de
espacio y Interpretación numérico y la información
medida de datos pensamiento
numéricos algebraico
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS

16. 3) De acuerdo a las competencias matemáticas, cual
considera usted que tenga más importancia
SEXO FEMENINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 3 3 1 1
B
1 2 0 1
3
C 3 3 5 1
D 5 3 2 0

17. 6
5
4
FEMENINO
23-32 AÑOS 1--10
3
33-42 AÑOS 11--20
43-52 AÑOS 21--30
2 53-62 AÑOS 31--40
1
0
A B C D
Pregunts 3
A) Comunicar información matemática.
B) Manejar técnicas eficientemente.
C) Validar procedimientos y resultados.
D) Resolver problemas de manera autónoma.

18. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 3 0 3 0
B
2 2 1 0
3
C 3 4 1 1
D 1 5 0 0

19. 6
5
4
MASCULINO
23-32 AÑOS 1--10
3
33-42 AÑOS 11--20
43-52 AÑOS 21--30
2
53-62 AÑOS 31--40
1
0
A B C D
Pregunta 3
A) Comunicar información matemática.
B) Manejar técnicas eficientemente.
C) Validar procedimientos y resultados.
D) Resolver problemas de manera autónoma.

20. 4) ¿Cuál de estos, es un propósito del estudio de las
matemáticas?
SEXO FEMENINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 2 1 1 0
B
4 5 0 1
4
C 2 2 5 2
D 4 3 2 0

21. 6
5
4
FEMENINO
23-32 AÑOS 1--10
3
33-42 AÑOS 11--20
43-52 AÑOS 21--30
2 53-62 AÑOS 31--40
1
0
A B C D
Pregunta 4
A) Aprender medidas para calcular perímetros y áreas las figuras geométricas.
B) Conozcan y usen las propiedades del sistema de numeración para comunicar cantidades en
distintas formas.
C) Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números
naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
D) Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso
eficiente de las herramientas matemáticas.

22. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 2 0 1 0
B
5 3 1 0
4
C 2 3 1 1
D 0 5 2 0

23. 6
5
MASCULINO
4
23-32 AÑOS 1--10
3
33-42 AÑOS 11--20
43-52 AÑOS 21--30
53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
Pregunta 4
A) Aprender medidas para calcular perímetros y áreas las figuras geométricas.
B) Conozcan y usen las propiedades del sistema de numeración para comunicar cantidades en
distintas formas.
C) Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números
naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
D) Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso
eficiente de las herramientas matemáticas.

24. 5) ¿Por qué en la asignatura de Matemáticas se utilizan
ejes y no ámbitos?
SEXO FEMENINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 5 1 6 1
B
1 1 0 1
5
C 0 2 0 1
D 6 7 2 0

25. 8
7
6
FEMENINO
5
23-32 AÑOS 1--10
4
33-42 AÑOS 11--20
43-52 AÑOS 21--30
3
53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
Pregunta 5
A) Por la vinculación con el estudio de otras asignaturas
B) Porque los ámbitos son mas amplios, en temas de la vida diaria
C) Para diferenciar la asignatura de matemáticas de las demás..
D) Porque eje se refiere entre otras cosas, a la dirección o rumbo de
una acción.

26. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 1 2 3 0
B
0 3 1 0
5
C 0 0 0 0
D 8 6 1 1

27. 9
8
7
MASCULINO
6
5 23-32 AÑOS 1--10
33-42 AÑOS 11--20
4
43-52 AÑOS 21--30
3 53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
Pregunta 5
A) Por la vinculación con el estudio de otras asignaturas
B) Porque los ámbitos son mas amplios, en temas de la vida diaria
C) Para diferenciar la asignatura de matemáticas de las demás..
D) Porque eje se refiere entre otras cosas, a la dirección o rumbo de
una acción.

28. 6) ¿En cuál grados se le dificulta impartir la asignatura
de matemáticas?
SEXO FEMENINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 0 0 2 0
B
0 0 1 0
6
C 5 6 3 1
D 7 5 2 2

29. 8
7
6
FEMENINO
5
23-32 AÑOS 1--10
4
33-42 AÑOS 11--20
43-52 AÑOS 21--30
3
53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
Pregunta 6
A) De 1ªº a 2º
B) De 3º a 4º
C) 5º
D) 6º

30. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 3 1 2 0
B
0 2 2 1
6
C 3 5 1 0
D 3 3 0 0

31. 6
5
4
MASCULINO
23-32 AÑOS 1--10
3
33-42 AÑOS 11--20
43-52 AÑOS 21--30
53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
Pregunta 6
A) De 1ªº a 2º
B) De 3º a 4º
C) 5º
D) 6º

32. 7) ¿Con qué frecuencia utiliza el programa de estudios
para realizar sus secuencias didácticas?
SEXO FEMENINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS A. Cada semana
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40 B. Las descarga por
internet
A 7 3 5 2
B C. Cada mes
4 1 2 1
7
D. Nunca lo utiliza
C 1 7 1 0
D 0 0 0 0

33. FEMENINO
D
FEMENINO 53-62 AÑOS 31--
40
C
FEMENINO 43-52 AÑOS 21--
30
7
B FEMENINO 33-42 AÑOS 11--
20
FEMENINO 23-32 AÑOS 1--10
A
0 1 2 3 4 5 6 7

34. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 6 6 4 1
B
0 0 0 0
7
C 3 5 1 0
D 0 0 0 0
A. Cada semana
B. Las descarga por internet
C. Cada mes
D. Nunca lo utiliza

35. MASCULINO
6
MASCULINO 23-32 AÑOS 1--10
5
MASCULINO 33-42 AÑOS 11--20
4
MASCULINO 43-52 AÑOS 21--30
3
MASCULINO 53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
7

36. 8) ¿Qué le parece la nueva reforma educativa?
SEXO FEMENINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS A. Buena
B. Mala
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40 C. Regular
D. Excelente
A 2 4 1 1
B
1 0 1 1
8
C 7 4 5 1
D 2 3 1 0

37. 7
FEMENINO
6
FEMENINO 23-32 AÑOS 1--10
5
FEMENINO 33-42 AÑOS 11--20
4
FEMENINO 43-52 AÑOS 21--30
3
FEMENINO 53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
8

38. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 3 4 3 0
B
0 1 0 0
8
C 2 6 1 0
D 4 0 1 1
A. Buena
B. Mala
C. Regular
D. Excelente

39. 7
MASCULINO
6
MASCULINO 23-32 AÑOS 1--10
5
MASCULINO 33-42 AÑOS 11--20
4
MASCULINO 43-52 AÑOS 21--30
3
MASCULINO 53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
8

40. 9) ¿Qué aspectos del programa de estudio le cuesta
impartir en el aula de clases?
SEXO FEMENINO
EDAD A. Los propósitos de
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS estudio
AÑOS DE
SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40 B. Los ejes temáticos
A 1 1 0 0 C. Competencias
matemáticas
B
2 0 0 1
9 D. Aprendizajes
esperados
C 4 3 4 2
D 5 7 4 0

41. 7
FEMENINO
6
5
FEMENINO 23-32 AÑOS 1--10
4 FEMENINO 33-42 AÑOS 11--20
FEMENINO 43-52 AÑOS 21--30
3
FEMENINO 53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
9

42. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 2 1 1 0
B
1 3 2 0
9
C 0 2 1 1
D 6 5 1 0
A. Los propósitos de estudio
B. Los ejes temáticos
C. Competencias matemáticas
D. Aprendizajes esperados

43. 6 MASCULINO
5
MASCULINO 23-32 AÑOS
1--10
4
MASCULINO 33-42 AÑOS
11--20
3
MASCULINO 43-52 AÑOS
21--30
2 MASCULINO 53-62 AÑOS
31--40
1
0
A B C D
9

44. 10) ¿Cuáles son los niveles en que se organizan la
asignatura de matemáticas para su estudio?
SEXO FEMENINO
A) 1- nivel ejes 2- nivel temas ,
EDAD 3- nivel contenidos.
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS B) 1-nivel propósitos, 2- nivel
AÑOS DE
competencias 3- nivel ejes.
SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40 C) 1 -nivel aprendizajes
esperados, 2- nivel bloques
A 6 6 2 1 3- nivel temas transversales.
D) 1- nivel bloques, 2- nivel
B contenidos 3- nivel los enfoques.
2 0 3 1
10
C 3 5 2 1
D 1 0 1 0

45. 6 FEMENINO
5
FEMENINO 23-32 AÑOS 1--10
4
FEMENINO 33-42 AÑOS 11--20
3 FEMENINO 43-52 AÑOS 21--30
FEMENINO 53-62 AÑOS 31--40
2
1
0
A B C D
10

46. SEXO MASCULINO
EDAD
23-32 AÑOS 33-42 AÑOS 43-52 AÑOS 53-62 AÑOS
AÑOS DE SERVICIO 1--10 11--20 21--30 31--40
A 5 3 1 1
B
1 5 2 0
10
C 0 0 1 0
D 3 3 1 0
A) 1- nivel ejes 2- nivel temas , 3- nivel contenidos.
B) 1-nivel propósitos, 2- nivel competencias 3- nivel ejes.
C) 1 -nivel aprendizajes esperados, 2- nivel bloques 3- nivel temas transversales.
D) 1- nivel bloques, 2- nivel contenidos 3- nivel los enfoques.

47. MASCULINO
5
4.5
MASCULINO 23-32 AÑOS 1--10
4
3.5 MASCULINO 33-42 AÑOS 11--20
3
MASCULINO 43-52 AÑOS 21--30
2.5
2
MASCULINO 53-62 AÑOS 31--40
1.5
1
0.5
0
A B C D
10

49. • Después de realizar las encuestas pudimos percatar que del 100% de las
personas entrevistadas, 57% eran del sexo femenino y del 43% eran del sexo
masculino. Entre las mujeres, sus rangos de edad oscilan entre los 23 y 32 años
de edad con el 35% , mientras que los hombres sus rangos de edad oscilan
entre los 33 y 42 años de edad, con el 42%.
• Según en las graficas, a las maestras y maestros, les cuesta más impartir en
clases los aprendizajes esperados, pero a las maestras les facilita mas impartir
los propósitos del estudio, mientras que a los maestros, les facilita más impartir
las competencias matemáticas.
• A las maestras recién egresadas, consideran que la nueva reforma educativo es
regular, porque los programas no coinciden con el libro del texto, mientras que
los maestras con mas años de servicio, creen que es buena, porque está
enfocada en la integración grupal. En tanto a los maestros recién egresados,
creen que es excelente, porque desarrollar competencias en los alumnos, y los
maestros veteranos opinan que la nueva reforma educativa es buena.
• En cuanto al uso del programa para realizar las secuencias didácticas, las
maestras más jóvenes lo utilizan cada semana, mientras las más veteranas lo
usan cada mes. Mientras tanto los maestros jóvenes y veteranos lo usan cada
semana.