1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE: María Isabel López Morales
GRADO: 7mo semestre
GRUPO: 419
LICENCIATURA: Comunicación e Innovación Educativa
MATERIA: Seminario de Temas Selectos de Problemas Contemporáneos
DOCENTE: Lic. José Luis Villegas Valencia
EL“PENSAMIENTO ÚNICO”

2. Pareciera que todos compartimos el mismo pensamiento, un pensamiento que no
nos ha favorecido.
La pobreza definitiva de quienes definen el neoliberalismo consiste, no obstante,
en decirnos una y otra vez que no hay ninguna alternativa digna de consideración,
que “otro mundo no es posible”, que éste es el mejor (o el único) de los mundos
posibles. Puede que sea imperfecto, dicen, pero es el único sistema viable en un
mundo gobernado por los mercados globales y una intensa competición. Bajo el
disfraz de la “realidad objetiva” presentan las premisas y el marco ideológico del
paradigma reinante en nuestra época: la visión neoliberal del mundo.
Desde los centros del poderpolítico y económico se difunde la idea de que ya no
hay más que una realidad, una única forma viable de organizar la vida económica,
social y política; se impone la idea de la ausencia de alternativas racionales y
viables. Este dogmatismo paraliza el entendimiento y la ausencia de alternativas
paraliza la acción. En la conciencia colectiva se instala la tesis de la futilidad e
impotencia de empeño humano individual o colectivo, pues nada puede cambiar.
Por eso la lucha de los grupos y personas desfavorecidas está siendo por la
inclusión en dicho sistema, ya no para cambiar el status. Es el nuevo orden
hegemónico, constituido por un solo bloque político que, a través de los medios de
comunicación de masas, ayuda a caminar hacia la aldea global, acusándola de
practicar o alternar el terrorismo.
En la denominada sociedad del conocimiento se ha consolidado un nuevo bloque
de poder que ejerce una influencia cada vez mayor en la educación y en todo lo
social.
Las políticas educativas neoliberales y conservadoras que inundan el planeta se
parecen cada día más, al menos en su motivación y objetivos, tanto en los países
empobrecidos como en los enriquecidos.
La libertad de elección no es más que una estrategia para situar la educación
dentro del proceso de privatización del mercado. Este proceso de privatización usa

3. dos estrategias fundamentales: los conciertos con centros privados (se financia a
los colectivos empresariales y religiosos que hacen la oferta) y los chequeos
escolares (se financia a la demanda: las familias o los estudiantes). Este segundo
mecanismo es más sutil y se está extendiendo por todos los países.