1. Universidad Yacambu
Vicerrectorado de Investigaciones y Postgrado
Facilitador: Prof. Leonardo Castillo
Participante: Darwin Zamora

3. La hipótesis:
Definición con base en su raíz en Latín
La palabra hipótesis deriva de hipo: bajo, y thesis: posición o
situación. Significa una explicación supuesta que está bajo ciertos
hechos, a los que sirve de soporte.
Las hipótesis científicas son, en general, suposiciones, esto es
enunciados teóricos supuestos, no verificados pero comprobables,
referentes a variables o relación entre variables.
Desde el punto de vista del problema a investigar, la hipótesis
se pueden definir como soluciones probables, previamente
seleccionadas, al problema planteado, que el científico propone para
ver, a través del proceso de investigación, sin son confirmadas por los
hechos. (Sierra, 1994)

4. Hipótesis estadísticas
Hipótesis de investigación o hipótesis de trabajo
Proposiciones tentativas acerca de las posibles
relaciones entre dos o más variables
Hipótesis nulas
Proposiciones que sirven para refutar o negar
lo que afirma la hipótesis de investigación.
Hipótesis alternativas
Posibilidades alternas ante la hipótesis de
investigación y nula.
Transformación de las hipótesis de
investigación, nula y
alternativa en símbolos estadísticos

5. • Las hipótesis deben referirse a una situación social real.
• Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles,
precisos y lo más concretos posible.
• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y
verosímil (lógica). Es decir, es necesario que quede claro cómo se están
relacionando las variables y que esta relación no sea ilógica.
• Los términos de la hipótesis y la relación planteado entre ellos, deben poder
ser observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad Las
hipótesis científicas (al igual que los objetivos y preguntas de investigación)
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para
probarlas.

7. Es una característica, cualidad o
propiedad de un hecho o fenómeno que
tiende a variar (puede adquirir diferentes
valores) y que es susceptible de ser medida o
evaluada.
Variables independientes y dependientes
Variables moderadoras y variables controladas
. Variables confundidas
Variables desconocidas

8. Se elabora sintetizando el fenómeno
desde el punto de vista de la teoría
existente acerca del mismo, es una
visión teórica del fenómeno.

9. Constituye el conjunto de procedimientos
que describen las actividades que un
observador debe realizar para recibir las
impresiones sensoriales (sonidos, impresiones
visuales o táctiles, etc.), que indican la
existencia de un concepto teórico en mayor o
menor grado , en otras palabras, especifica
qué actividades u operaciones deben
realizarse para medir una variable.

10. Evaluación del proceso de Gestión Escolar desarrollado en las
Escuelas Rurales del Municipio Ribas, Estado Aragua

11. Objetivo general:
Evaluar el proceso de gestión escolar, desarrollado en las escuelas rurales
del Municipio Ribas del Estado Aragua
Objetivos específicos:
1. Identificar los lineamientos establecidos por el Ministerio de
Poder Popular para la Educación, como ente rector de las políticas
educativas en Venezuela, en materia de gestión escolar rural.
2. Estimar la efectividad de la gestión gerencial educativa en
ejecución, en las Escuelas Rurales del Municipio Ribas, Estado Aragua
3. Valorar el desarrollo de la gestión pedagógica dentro de las
Escuelas Rurales del Municipio Ribas, Estado Aragua
4. Establecer una serie de lineamientos metodológicos- curriculares
para mejorar la gestión escolar, en las Escuelas Rurales del Municipio
Ribas, Estado Aragua

12. Objetivos específicos Variable Dimensión Indicadores Ítems
Estimar la efectividad de la
gestión gerencial educativa
en ejecución, en las Escuelas
Rurales del Municipio Ribas,
Estado Aragua
Gestión Escolar
Gerencial
Gerencial-
Organizacional
• Organización
• Liderazgo
• Procesos
comunicacionales
• Coordinación
• Supervisión
• Evaluación
• Relaciones Interpersonales
• Resolución de conflictos
1,2
3
4,5
6
7,8
9
10,11
12,13
Valorar el desarrollo de la
gestión pedagógica dentro
de las Escuelas Rurales del
Municipio Ribas, Estado
Aragua
Gestión
Pedagógica
Pedagógica-
Curricular
• Planificación Educativa
• Integración socio-
comunitaria
• Deserción escolar y
repitencia
• Vinculación con lo s
nuevos programas
educativos
• Estrategias
Instruccionales.
• Evaluación y rendimiento
estudiantil
14,15,16
17,18
19,20
21,22,23
24,25,26
27,28

13. Bibliografía
• CARR, W. y S. KEMMIS (1988). Teoría crítica de la
enseñanza. Barcelona: Martínez Roca.
• CASTILLO, MARICELA (1991). La enseñanza en las
aulas de Trujillo. Trujillo: ULA, mimeografiado.
• CASSASUS, JUAN (1992). La descentralización
educativa y sus desafíos. Lima: Tarea.
• SIERRA, R (1994) Técnicas de investigación social.
Teoría y ejercicios. Madrid. Paraninfo