El documento describe la evolución del aprendizaje, desde las universidades del siglo XIX hasta el aprendizaje colaborativo mediado por ordenador en la era digital. El aprendizaje colaborativo en línea permite la construcción social del conocimiento a través del desarrollo de competencias y la interacción entre estudiantes. Las teorías constructivistas sustentan este modelo, donde los estudiantes aprenden interactuando unos con otros para construir conocimiento de forma conjunta con la ayuda de herramientas tecnológicas.

1. Aprendizaje colaborativo a
través de la red

2. Siglo XIX : las universidades son
origen de los aportes a la ciencia
y la cultura.
Fines del Siglo XX: la revolución
tecnológica origina un proceso
social de construcción del
conocimiento.

3. Se generan nuevos procesos de conocimiento.
Interacción
Independencia en la relación Nuevos roles
tiempo espacio
Conocimiento compartido

4. Por ello, hablamos de una formación con La red y para la red que
permita la construcción social del conocimiento a través del
desarrollo de competencias de construcción y elaboración del
conocimiento

5. El aprendizaje colaborativo mediado por
ordenador expresa dos ideas importantes
(Koschman-1999)

6. La primera: la idea de aprender en forma
colaborativa, en grupos. En este sentido. No se
contempla al aprendiz como persona aislada sino en
interacción con los demás (Dewey y Bahjkin).

7. El aprendizaje mediado es una estrategia de
enseñanza a través de la cual dos o mas
sujetos interactúan para construir
conocimientos (Pfister y Barberà )

8. Las comunidades de construcción y conocimiento
(Scardamia y Bereiter) y (Brown y Campione) se refieren a las
comunidades de aprendizaje como una actividad de
participacion en un proceso colaborativo de
distribución y reparto de experiencias
Se generan nuevos paradigmas en Se generan nuevos planteos
la enseñanza aprendizaje pedagógicos y didácticos.

9. La mayoría de las teorías sobre el
aprendizaje colaborativo mediado se
sustenta sobre aportaciones de las teorías
constructivistas

10. En el aprendizaje colaborativo en red
El ordenador, el software, tiene que favorecer los procesos
de interacción conjunta

11. Una situación educativa, requiere concebirse
como un sistema de actividad cuyos
componentes incluyen:
Normas
Saberes
Sujeto
Instrumento
s semióticos Comunidad

12. Roles y tareas a cumplir dentro de este
proceso:
Revisión de la
información
Responsabilidad
Cooperación
Investigación

13. Para cada acción corresponde un
medio afín
Tareas • Herramientas

14. Herramientas tecnológicas para el
aprendizaje colaborativo en la red

15. Conclusiones
• Como conclusión podemos decir que en el
aprendizaje colaborativo se produce un alto
nivel de éxito entre los estudiantes, por el
proceso cognitivo que ocurre durante el
aprendizaje, dado por el diálogo, por el alto nivel
de conocimiento que se adquiere y la alta
motivación que se produce entre todos los
miembros del grupo favoreciendo una mayor
productividad.

16. Sitios visitados
• alumnosonline.com
• poemas-del-alma.com
• eljineteinsomne2.blogspot.com
• helengosuna.blogspot.com
• culturaemedellin.gov.co

17. Grupo rubíes:
Waldemar Maldonado
José Castellano
Diana Cazaux