2. Presentado por:
ANGIE KARINA GONZALES VELANDIA
DEISY VIVIANA VELASQUEZ SALAS
JORGE ALBERTO AMAYA MOSQUERA
JASBLEYDI CAROLINA BUITRAGO PABON
ANGIE LORENA LIZCANO ABRIL
INGRID VIVIANA MEJIA BETANCOURT
Presentado a:
Ingri Carina coy chacón
3. AGRADECIMIENTOS
En primer lugar queremos agradecer a la docente que nos ha
acompañado en el proceso de la creación del proyecto Ingrid Karina
Coy Chacón.
A la docente Olga molano por permitirnos trabajar con el grado 203 y
a la vez ayudarnos a corregir los errores cometidos a la hora de la
aplicación de los videos tutoriales
Al colegio por permitir que nosotros desarrollemos un proyecto que
más adelante nos pueda ayudar en nuestro camino a la universidad o a
la vida en general.
A nuestros padres por acompañarnos en este camino y siempre
apoyarnos.
Por último pero no menos importante a Dios por darnos la fortaleza
para seguir adelante y poco a poco cumplir con nuestras metas.
4. INTRODUCCION
El surgimiento de la matemática en la historia humana está relacionado con el desarrollo del concepto de numero ,
proceso que ocurrió de manera muy gradual en las comunidades humanas primitivas aunque disponían de cierta
capacidad de estimar tamaños y magnitudes no poseían una noción de numero .Los números mas allá de dos o tres ,
no tenían nombre así que utilizaban una expresión equivalente a muchos para referirse a un conjunto mayor .
El siguiente paso en este desarrollo es la aparición de algo cercano a un concepto de numero aunque muy incipiente
.Todavía no como entidad abstracta, sino como propiedad o atributo.
Más adelante el avance y la complejidad de la estructura social se fue reflejando en el desarrollo de la matemática .Los
problemas se hicieron más difíciles y ya no bastaba , como en las comunidades primitivas con solo contar cosas y
comunicar a otros la cordialidad del conjunto sino que llego hacer crucial contar conjuntos cada vez mayores .
Antes de la edad moderna la difusión del conocimiento a lo largo del mundo, los ejemplos de nuevos desarrollos
matemáticos salían a la luz solo en unos pocos escenarios.
Tradicionalmente se ha considerado que la matemática, como ciencia surgió con el fin de hacer cálculos en el
comercio, para medir la tierra y para predecir los acontecimientos astronómicos.
La matemática moderna del siglo XIX es inmensamente rica y fecunda. Numerosas teorías aparecen y se completan
trabajos comenzados anteriormente.
Durante el siglo XX se ve alas matemáticas convertirse en una profesión mayor .Cada año se gradúan miles de
doctores y las salidas laborales se encuentran tanto en la enseñanza como en la industria.
Hoy en día en pleno siglo XXI las matemáticas se implementaron en cada acción de la vida cotidiana.
Esto nos incentivo a crear un proyecto basado en videos tutoriales de sumar y resta para niños de segundo así
ayudando y despertando curiosidad en los niños por esta ciencia .Para que desde pequeños tomen amor hacia las
matemáticas y no cierto desapego debido al no entendimiento de esta.
Cabe enmarcar que el proyecto se creó para reforzar a los niños en ciertos espacios en blanco que en ocasiones quedan
y no para sustituir el trabajo de los docentes.
5. RESUMEN
RESUMEN
Realización de un proyecto para niños de segundo
entorno a la matemática más específicamente a la
suma y la resta aplicando una serie de videos
tutoriales. Para reforzar el conocimiento adquirido en
clase.
6. CONCLUSIONES
Detectar necesidades o problemas esenciales en los
niños de segundo de la institución educativa san
mateo (sede mariscal)
Analizar las falencias de los niños entorno a la
matemática específicamente a la suma y a la resta
Reforzar capacidades de los niños para el mejor
entendimiento de la suma y la resta en niños de
segundo de la institución educativa san mateo (sede
mariscal)
7. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se encontró en los niños de segundo de la institución educativa san
mateo (sede mariscal sucre) ciertos espacios en blanco frente al tema
de suma y resta en matemática.
El principal problema que se hayo en los niños es que no identifican
que operación tienen que usar en cada ejercicio.
Se hayo principal dificultad en la resta prestando ya que los niños no
comprenden de donde sale cada cifra o porque un número menor no
puede restar uno mayor y tiene que pedir prestado.
La comprensión de problemas matemáticos fue otro de los espacios en
blanco encontrados ya que los niños no identifican la operación que
tiene que utilizar en cada problema para llegar al resultado.
8. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una herramienta para el mejor
entendimiento de la suma y la resta en los niños de
segundo de la institución educativa san mateo (sede
mariscal sucre)
9. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar resultados obtenidos en las encuesta
aplicadas para saber qué grado de dificultad aplicar en
los videos tutoriales.
Descubrir las capacidades de los niños en la suma y la
resta y ayudar a reforzar las aprendidas en clase.
Detectar principales falencias en los niños de segundo
para trabajar más arduamente en ellas .
