3. Una ENCUESTA es una actividad NO EDITABLE por el profesor. Se trata de plantillas PREDISEÑADAS, Son test probados universalmente que recaban información sobre el alumno y sus aptitudes / actitudes para el estudio. Se despliega “ AGREGAR ACTIVIDAD ” y se opta por ENCUESTA

4. De este modo se habilita la ventana de diálogo en la que debes SELECIONAR y REDACTAR la consigna de la ENCUESTA ESTANDARIZADA

5. Encuesta elegida ATTLS, recaba información sobre las ACTITUDES que posee el alumno para aprender. SU UTILIDAD RADICA EN SER UN EXCELENTE INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO. Como ves, tu función consiste exclusivamente en SELECCIONAR la ENCUESTA y redactar la consigna. Observa este ejemplo : NO OLVIDES DE GUARDAR LOS CAMBIOS

6. Una vez cumplimentada la encuesta por todos los alumnos, ingresas a ver los resultados desde la columna izquierda del aula, en “ACTIVIDADES”

9. Una LECCION proporciona contenidos interactivos de forma interesante y flexible. Estos contenidos consisten en una serie de páginas web (escritas con el editor HTML) que ofrecen al estudiante una información y que, opcionalmente, pueden finalizar con una pregunta relacionada con los contenidos presentados. Según sea la respuesta del alumno, el propio recurso le permitirá avanzar hacia otra página, le obligará a retroceder, le situará ante una bifurcación, etc. Es decir, la navegación a lo largo de la lección depende de la interacción del estudiante con las preguntas planteadas. Cada respuesta correcta permite pasar a la siguiente página de la lección. Las respuestas incorrectas reabren la misma página para un nuevo intento o llevan al inicio de la actividad.

10. Nombre con que se visualizará la LECCION Esta opción establece un límite de tiempo en minutos que el alumno no puede rebasar para completar la lección. El contador estará a la vista Esta opción establece el número máximo de respuestas posibles en cada página de preguntas de la lección. Por defecto se usa 4 (cuatro). La cantidad es editable según las necesidades Desplegada la opción AGREGAR ACTIVIDAD Seleccionas LECCIÓN

14. Modos de Vista Expandido

15. Modos de Vista Colapsado

16. Previsualizar e Informes Muestra la información correspondiente a los diferentes intentos de los estudiantes Para obtener una información mucho más detallada que incluye cómo han contestado los usuarios a las diferentes preguntas Nos muestra la lección tal como la vería un alumno Aquí podemos probar la navegación, las respuestas correctas e incorrectas, los mensajes de refuerzo, etc.

18. ¿QUÉ ES UN TALLER?

19. Para agregar un TALLER desplegamos “agregar actividad” y optamos por “taller” Acompaña la visión de esta presentación con la lectura de las páginas 213 a 224 del Manual de Moodle para Profesores de Jesús Baños Santos

20. Completas el TITULO y la DESCRIPCION como lo has hecho en cada ACTIVIDAD. Recuerda que la “descripción” es la consigna de trabajo que debe seguir el alumno. En este caso al usar una escala dual (si/no – 0/1) el profesor sólo pretende una “votación”, hallar la tarea que recibe mayor frecuencia de 1 y su justificación EDICIÓN DE UN TALLER

21. Cantidad de “votos” o “calificaciones” permitidas a cada estudiante. 0: no evalúan Es preferible mantener esta variable si se desconoce estadística y la incidencia de los valores extremos en las desviaciones Predeterminada. Mantener en 1. Excepto que se sospeche que no serán objetivos, en ese caso elevar el valor Predeterminada. Mantener en 0 para que todos los trabajos reciban la calificación de todos los alumnos del aula SI: la permite. NO: no la permite SI: permite manifestar el desacuerdo con una calificación obtenida. NO: no la permite SI: se ven las calificaciones. NO: no se ven. Esta opción (NO) es preferible si se desea generar debate sobre los comentarios El n° elegido será el de la cantidad de trabajos mejor calificados en orden descendente Si: se muestran nombres NO: no se muestran Puede incidir en la parcialidad de la evaluación del compañero SELECCIÓN DE VARIABLES

22. SI: exige usar contraseña para mandar trabajo o evaluar. Predeterminada: NO Se deja en blanco si no usan contraseña. O se escribe ésta Tamaño de archivo de los trabajos Seleccionar fechas y horas de inicio y fin de actividades: ENVIO – EVALUACIONES Si se divide el curso en grupos separados o no Fecha de publicación de las calificaciones del profesor. Recomendación: la misma fecha que los alumnos o después para no incidir en sus apreciaciones SELECCIÓN DE VARIABLES

23. EJEMPLO DEL ARMADO DEL TALLER DE CIERRE

24. EJEMPLO DEL ARMADO DEL TALLER DE CIERRE

25. EJEMPLO DEL ARMADO DEL TALLER DE CIERRE

26. DGEAD Lic Delia Plazaola TERMINAMOS LA EDICIÓN DEL TALLER ¿Y ahora qué? Al terminar la edición del taller, y hacer clic en GUARDAR CAMBIOS, la actividad TALLER aparece en la caja del aula en la que fue creada. TALLER DE EVALUACION DE PRESENTACIONES MULTIMEDIALES Si hay algún detalle que no nos satisface, puede reeditarse. LA GESTIÓN DEL TALLER Cuando el estudiante haya realizado su trabajo a ser evaluado en el taller, lo sube al aula en el enlace TAREAS correspondiente. Si la fecha de comienzo de las evaluaciones del taller lo permite, podrá empezar a evaluar los trabajos de sus compañeros y compañeras.

27. Aquí observamos cómo se visualiza la ventana de gestión de un taller cuyo titulo es “Microsoft PowerPoint 2003” en el que los alumno deben presentar una multimedia. LA GESTIÓN DEL TALLER En la tabla MOSTRAR DESCRIPCION DEL TALLER Se observan las evaluaciones que recibe cada trabajo. Juan Carlos ya ha recibido 3 evaluaciones. En cambio Sonia, sólo 2.

28. LA GESTIÓN DEL TALLER

29. LA GESTIÓN DEL TALLER En la base de la tabla, se observa el RESUMEN ESTADÍSTICO de las evaluaciones del taller, que se lee de la siguiente manera: