Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Lingüística General en la Universidad de Quintana Roo. El curso cubre cinco unidades sobre los aspectos fundamentales de la lengua inglesa, incluyendo la fonética, fonología, morfología y sintaxis. Los estudiantes analizarán la lengua a diferentes niveles y compararán el inglés con otra lengua a través de un proyecto. La evaluación incluye exámenes, actividades en clase y un proyecto final.

1. 1
Universidad de Quintana Roo
División de Ciencias Políticas y Humanidades
Departamento de Lengua y Educación
Licenciatura en Lengua Inglesa
Paquete Didáctico
ACPLE 129 Lingüística General (Primavera 2009)
4 horas/semana: 4 horas teóricas Créditos: 8
Ezequiel Hernández Mendoza e-mail: ezherna@uqroo.mx
Rafael Velasco Argente e-mail: rvelasco@uqroo.mx
Lunes y Miercoles AULA 4
Sección LI0401 (11:00 – 13:00)
Horario de consulta individual/grupal: (previa cita).
Descripción del curso:
Esta asignatura cubre, en cinco unidades, los principales aspectos de la lengua inglesa. Es decir,
el estudio sistemático de la lengua desde los niveles fonético-fonológicos, morfológicos, sintácticos
y semánticos.
Objetivos generales del curso:
El alumno analizará la lengua de una manera sistemática. Es decir, estudiará la lengua en los
distintos niveles: fonético-fonológico, morfológico, sintáctico y semántico.
Vínculos de la asignatura con los objetivos generales de la licenciatura o el posgrado
Esta asignatura está estrechamente vinculada con la formación del futuro profesor de inglés ya
que es necesario que éste tenga las bases lingüísticas de la lengua extranjera que va a enseñar.
Evaluación
Exámenes parciales (2) 40%
Pop quizzes 10%
Actividades Cuantificables 10%
Proyecto
Avances 10%
Proyecto final 15%
Presentación 10%
Presentación y resumen comentado de 5%
capítulo de Language Myths
Pop quizzes. Son exámenes cortos sobre las lecturas asignadas. Estos examencitos se
harán al final de cada unidad con la intención de evaluar lo aprendido sobre las lecturas
asignadas..
Presentaciones de Language Myths. Los estudiantes, en parejas, leerán el capítulo
asignado con anticipación y prepararán un resumen comentado de máximo una cuartilla.
Deberán traer una copia para cada uno de sus compañeros. Tendrán 15 minutos
solamente para presentar y habrá 15 minutos para discusión del tema. Con base en esto,
se llevarán a cabo actividades cuantificables.

2. 2
Proyecto Análisis Lingüístico comparativo.
Los estudiantes en pareja deben contactar a un informante cuya lengua materna sea
diferente del español mexicano pero con suficiente dominio de éste. Durante el semestre,
según avancemos con el programa, los estudiantes escogerán 1 nivel de análisis
lingüístico y recogerán muestras orales de su informante. Con estas muestras, el
estudiante se apoyará para hacer el análisis lingüístico correspondiente a la lengua
seleccionada. Durante el semestre se deberán entregar los siguientes avances:
25/I Entregar por escrito la lengua seleccionada y algunos datos de su informante. Lugar de
origen, edad, escolaridad, profesión u oficio, lenguas que habla, años radicando en México.
13/II Investigar y entregar por escrito datos de la lengua seleccionada: número de hablantes,
países donde se habla, su importancia y situación actual, la familia a la que pertenece. Incluir una
justificación de la selección de esta lengua. (Max. 1 página)
5/III Elegir un nivel de análisis de los vistos en clase, y en este, un tema concreto para
analizar. Por ejemplo, si escoges Fonética, puedes analizar el inventario fonético de la lengua en
cuestión. Si deciden hacer algo sobre Morfología, pueden trabajar las formas verbales (tiempo,
modo, persona, etc). Investigar en gramáticas de esa lengua este tema y obtener información
necesaria para el análisis comparativo. Hacer un resumen y entregar el 3/III. (Max. 2 páginas).
26/III Entrevistar al informante y obtener muestras orales que permitan verificar, corregir o
ampliar lo investigado, además de ilustrar el análisis que harán. (Max. 2 páginas).
23/IV Entregar evidencia y resultados preliminares
12/V Conjuntar la información y entregar el trabajo final en esta fecha. El trabajo debe
consistir de: - Introducción: objetivo, método y justificación.
- Marco referencial y teórico: datos del informante, de la lengua, la teoría o
categoría a analizar.
- Análisis (con datos aportados por el informante y citas pertinentes).
- Conclusiones.
- Bibliografía. (5 mínimo –además de las estudiadas en clase)
Atención: citas con estilo APA. El plagio significará un cero.
CONTENIDOS DEL CURSO
La asignatura de Lingüística General constará de 5 unidades distribuidas de la siguiente
manera:
Unidad I: Aspectos generales de la lingüística (8 horas)
SEMANA TEMAS ACTIVIDADES
1 Conceptos claves de la lingüística. Presentación del paquete
L/16 de didáctico.
enero Lectura(s) obligatoria(s).
Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An Plenaria
M/18 de Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 1, Trabajo en pares
enero pp. 3-32. Debate
Presentaciones breves
Lectura(s) complementaria(s).
Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge:
Cambridge University Press. Ch. 3, pp.19-29.

3. 3
Lyons, J. 1982. Language and Linguistics. An Introduction.
Cambridge: Cambridge Universiy Press. Ch. 1, pp. 1-33.
2 Las ramas de la lingüística y su relación con otras Plenaria
L/23 de disciplinas. Trabajo en pares
enero Debate
Lectura(s) obligatorias. Presentaciones breves
M/25 de Lyons, J. 1982. Language and Linguistics. An Introduction. Presentación de Myth 2 el
enero Cambridge: Cambridge Universiy Press. Ch. 2, pp. 34-65. Miércoles .
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths.
Penguin Books. Myth 2, pp. 9-14.
Lectura(s) complementaria(s).
Branches of Linguistics
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_basic_linguistics_topics
Last retrieved 10.01.2008
Unidad II: Fonética y fonología del inglés (16 horas)
SEMANA TEMAS ACTIVIDADES
3 Los sonidos de la lengua (Parte I) Plenaria
L/30 de Trabajo en pares
enero Lectura(s) obligatorias. Debate
Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge: Presentaciones breves
M/01 de Cambridge University Press. Ch. 5, pp. 40-52. Presentación de Myth 7 el
febrero Miércoles.
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths.
Penguin Books. Myth 7, pp. 50-57.
Lectura(s) complementaria(s).
Lyons, J. 1982. Language and Linguistics. An Introduction.
Cambridge: Cambridge Universiy Press. Ch. 3, pp. 66-99.
Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 6,
pp. 231-272.
4 Los sonidos de la lengua (Parte II) Plenaria
L/ 6 de Trabajo en pares
febrero Lectura(s) obligatorias. Debate
(sesión Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge: Presentaciones breves
en-línea) Cambridge University Press. Ch. 5, pp. 40-52. Presentación de Myth 10
el Miercoles.
M/8 de Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths.
febrero Penguin Books. Myth 10, pp. 77-84.
Lectura(s) complementaria(s).
Lyons, J. 1982. Language and Linguistics. An Introduction.

4. 4
Cambridge: Cambridge Universiy Press. Ch. 3, pp. 66-99.
Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 6,
pp. 231-272.
5 Los patrones fonológicos de la lengua (Parte I) Plenaria
L/13 de Trabajo en pares
febrero Lectura(s) obligatorias. Debate
Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge: Presentaciones breves
M/15 de Cambridge University Press. Ch. 6, pp. 53-62. Presentación de Myth 11
febrero el miércoles.
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths.
Penguin Books. Myth 11, pp. 85-93.
Lectura(s) complementaria(s).
Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 7,
pp. 273-340.
6 Los patrones fonológicos de la lengua (Parte II) Examen Parcial
L/20 de (Unidades I y II) el
febrero Lectura(s) obligatorias. miercoles
Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge:
M/22 de Cambridge University Press. Ch. 6, pp. 53-62. Plenaria
febrero Trabajo en pares
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths. Debate
Penguin Books. Myth 18, pp. 150-158. Presentación de Myth 18
el lunes.
Lectura(s) complementaria(s).
Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 7,
pp. 273-340.
Unidad III: Morfología del inglés (10 horas)
SEMANA TEMAS ACTIVIDADES
7
L/27 de Morfología: procesos de formación de palabras Plenaria
Febrero Trabajo en pares
Lectura(s) obligatorias. Debate
M/29 de Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge: Presentaciones breves
Febrero Cambridge University Press. Ch. 7, pp. 63-73. Presentación de Myth 19
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths. el miércoles.
Penguin Books. Myth 19, pp. 159-168.
8 Aspectos claves de la morfología (Parte I) Plenaria
L/ 5de Trabajo en pares
marzo Lectura(s) obligatorias. Debate
Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge: Presentaciones breves
M/7 de Cambridge University Press. Ch. 8, pp. 74-84. Presentación de Myth 20
marzo el miércoles.
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths.

5. 5
Penguin Books. Myth 20, pp. 169-175.
Lectura(s) complementaria(s).
Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 3,
pp. 69-116.
9 Aspectos claves de la morfología (Parte II) Plenaria
L/12de Trabajo en pares
marzo Lectura(s) obligatorias. Debate
Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge: Presentaciones breves
M/14 de Cambridge University Press. Ch. 8, pp. 74-84. Presentación de Myth 3 el
marzo miércoles.
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths.
Penguin Books. Myth 3, pp. 15-22.
Lectura(s) complementaria(s).
Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 3,
pp. 69-116.
Unidad IV: La sintaxis del inglés (12 horas)
SEMANA TEMAS ACTIVIDADES
10 Gramática y sintaxis Plenaria
Trabajo en pares
L/19de Lectura(s) obligatorias. Debate
marzo Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge: Presentaciones breves
(sesión Cambridge University Press. Ch. 9, pp. 86-99. Presentación de Myth 5 el
en-línea) miércoles.
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths.
Penguin Books. Myth 5, pp. 32-40.
M/21 de Lectura(s) complementaria(s).
marzo Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 4,
pp. 117-172..
11 Los patrones sintácticos de la lengua (Parte I) Plenaria
L/26 de Trabajo en pares
marzo Lectura(s) obligatorias. Debate
Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge: Presentaciones breves
Cambridge University Press. Ch. 10, pp. 100-113. Presentación de Myth 6 el
M/28 de
marzo miércoles .
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths.
Penguin Books. Myth 6, pp. 41-49.
Lectura(s) complementaria(s).
Lyons, J. 1982. Language and Linguistics. An Introduction.
Cambridge: Cambridge Universiy Press. Ch. 4, pp. 100-135.
Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 4,

6. 6
pp. 117-172.
Vacaciones de Semana Santa (2-14
de abril )
12 Los patrones sintácticos de la lengua (Parte II)
L/16 de
abril Lectura(s) obligatorias. Plenaria
Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge:
Trabajo en pares
Cambridge University Press. Ch. 10, pp. 100-113.
M/18de Debate
abril Presentaciones breves
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths.
Penguin Books. Myth 21, pp. 176-182. Presentación de Myth 21
el miércoles.
Lectura(s) complementaria(s).
Lyons, J. 1982. Language and Linguistics. An Introduction.
Cambridge: Cambridge Universiy Press. Ch. 4, pp. 100-135.
Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch. 4,
pp. 117-172.
Unidad V: La semántica del inglés (12 horas)
SEMANA TEMAS ACTIVIDADES
13 Introducción a la semántica Examen Parcial
(Unidades III y IV) el
L/23 de abril Lectura(s) obligatorias. miercoles
Howard, G. 2000. Semantics. London: Routledge. Ch. 1,
M/25 de abril pp. 1-8. Plenaria
Trabajo en pares
Bauer, L. & Trudgill, P. 1998. Language myths. Debate
Penguin Books. Myth 17, pp. 139-149. Presentaciones breves
Presentación de Myth 17
el lunes.
14 Los aspectos semánticos del inglés (Parte I) Plenaria
L/30 de Abril Trabajo en pares
Lectura(s) obligatorias. Debate
M/ 2 de mayo Yule, G. 2003. The Study of Language. Cambridge: Presentaciones el jueves
Cambridge University Press. Ch. 11, pp. 114-126.
Lectura(s) complementaria(s).
Lyons, J. 1982. Language and Linguistics. An
Introduction. Cambridge: Cambridge Universiy Press. Ch.
5, pp. 136-178.
15 Los aspectos semánticos del inglés (Parte II) Plenaria
L/7de mayo Trabajo en pares
Lectura(s) obligatorias. Debate
M/9 de mayo Fromkin, V., Rodman, R., and Hyams N. 2003. An Presentaciones el jueves
Introduction to Language. Boston: Heinle & Heingle. Ch.
5, pp. 173-187.

7. 7
Lectura(s) complementaria(s).
Lyons, J. 1982. Language and Linguistics. An
Introduction. Cambridge: Cambridge Universiy Press. Ch.
5, pp. 136-178.
12 Entrega de proyecto vía correo electrónico
de Mayo
Otras fuentes recomendadas
Andrews, L. 2001. Linguistics for L2 Teachers. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
O’Grady, et al. 2004. Contemporary Linguistics. London: Bedford/St. Martin’s.
Trask, R. L. 1999. Language: The Basics. London: Routledge
Ligas de interés en la internet
Department of Language and Linguistics
http://www.essex.ac.uk/linguistics/
Last retrieved 08.01.2008
English Language Tutorial and Translation
http://www.tlumaczenia-angielski.info/linguistics/sociolinguistics.htm
Last retrieved 08.01.2008
What is Linguistics?
http://www.geocities.com/CollegePark/3920/
Last retrieved 08.01.2008
Linguistics for Beginners
http://www.uni-kassel.de/fb8/misc/lfb/html/text/startlfbframeset.html
Last retrieved 08.01.2008
MIT Open Courseware. Introduction to Linguistics
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Linguistics-and-Philosophy/24-900Spring-2005/CourseHome/
Last retrieved 08.01.2008
Introduction to Linguistics by Osama Soltan
https://segue.middlebury.edu/index.php?action=site&site=intd0112a-s07
Last retrieved 08.01.2008
Contemporary Linguistics by William O’Grady et al
http://bcs.bedfordstmartins.com/linguistics/default.asp
Last retrieved 08.01.2008

8. 8
Branches of Linguistics
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_basic_linguistics_topics
Last retrieved 10.01.2008